隨著高校的不斷擴招，畢業生人數持續增加，2013年畢業生人數為699萬人，2014年為727萬人，2015年的畢業生達到了大學生就業的歷史高峰，人數達到了749萬人，比2013年淨增了50萬，增幅為7%，預計到2016年畢業生將達到770萬人，這還沒有算上往年未就業的大學生和海外留學歸來人員。從整個國家來看，隨著經濟結構調整，部分國有企業的大量職工下崗待就業，同時，農村富餘勞動力向城市流動的規模不斷擴大。這樣一來，給大學生就業帶來巨大的壓力，形勢越來越嚴峻。
一、雙困生現狀分析
雙困生，是指家庭經濟困難大學生、就業困難畢業生。根據教育部資料顯示，我國各類高校中，經濟困難學生約400多萬人，佔在校生總數的20%至25%，其中特別困難的佔8%至10%。高校困難畢業生群體與家庭條件優越的學生在求職中相比較，簽約時間程序慢，簽約率低，崗位偏差，後續服務與指導顯著，關心高校困難群體就業，提升困難學生就業率，已成為高校畢業生就業指導工作的重要部分。
現階段的雙困生幫扶政策，主要體現在以下幾方面：
（1）經濟困難補助。在當前的高校中，學生之間的經濟差距越來越大，越來越多的.高校對家庭經濟困難學生採取一次性經濟補助的政策。
（2）專項指導。輔導員對雙困生求職情況進行跟蹤，收取雙困生在求職擇業過程中的需求與疑問，提供針對性的指導與服務。
（3）崗位推進。在就業推薦上，對雙困生提供多個就業崗位以供選擇，協助其儘快落實就業崗位。
（4）心理健康教育。由於大學生心理介於成熟與不成熟之間，社會閱歷較淺，不能正確認識多元化的社會經濟現象，大部分雙困生存在自卑心理。
二、雙困生政策的不足之處
雙困生政策的出臺，是出於增加困難畢業生就業機會，提高畢業生就業比例的得力舉措，但任何政策，都有著其侷限性，更反映出當前大學教育的短板。
（1）經濟補助治標不治本
對經濟困難學生給予一定的現金補助，一定程度上可以緩解學生在求職過程中的經濟阻礙，減緩學生求職路上的經濟負擔。但是一次性的經濟補助，可能會造成學生短時間的富裕而不知道怎麼分配，還會滋生他們的依賴心理。
（2）就業觀念落後
現行的就業觀教育主要側重如何降低就業期望值，以儘快找到工作崗位，缺乏對困難學生有針對性的指導與服務。高校在進行就業觀指導與服務時，往往忽視了社會和家庭對困難學生的多方面、深層次影響，指導與服務理論聯絡實際較少，從而導致教育效果不佳。
（3）就業心理輔導缺乏
目前國內很多高校已經對困難畢業生的心理健康問題重視起來，也做了一些工作，但針對高校困難畢業生心理的專門研究和輔導仍然較為匱乏。
三、應對策略
（1）從政策上支援雙困生的就業能力培養
雙困生是大學生就業隊伍中的弱勢群體，高校制定適當傾斜的就業服務政策非常必要。要形成有利於促進雙困生群體就業服務的有關制度，安排一些模擬就業面試。通過為困難學生提供多種形式的勤工助學活動，把經濟上的資助與提高困難學生的各種能力結合起來，實現提高綜合素質和全方位能力的目的。
（2）加強多方面能力培養，提高競爭力
要逐漸培養他們的適應能力、交際能力、自主能力，把就業服務意識貫穿到整個大學生涯，並利用就業指導講座、宣傳櫥窗、海報、就業網站、班級QQ群、微信群等多種形式，向學生傳遞國家和就業相關的一系列政策，向困難學生介紹求職的程式和麵試、簡歷的注意事項，讓困難學生形成自主思考、積極健康的人格和勇於拼搏的精神。
（3）提早開展職業生涯規劃
幫助高校困難學生正確的認識自己，通過對職業生涯的相關影響因素進行測定、分析，確定個人職業目標，制定適合自身發展的職業生涯發展規劃，並在大學學習生活中不斷修繕，使規劃更符合自身實際情況，並開展多種形式的服務與指導，瞭解困難學生的興趣愛好和特長、性格型別、職業適應等方面的情況，幫助他們掌握合適的求職和麵試技巧。
高校雙困生的就業服務工作是高校畢業生就業工作的重要組成部分，困難學生的就業水平直接影響了高校畢業生就業的整體水平，應當引起全社會、尤其是高校教育系統的高度重視。困難學生的就業問題，應該貫穿整個大學教育的始終，從入學的那天開始，就培養他們的就業意識。高校教育以人為本，讓每一個學生能夠順利畢業、成功就業是以人為本的最好的詮釋。高校就業的服務與指導工作，是整個高校教育體系需要長期思考與奮鬥的工作，會在實踐和摸索中，逐漸成熟和完善。