國小教育十分重要，大家對當今的國小教育問題有什麼看法呢？以下是小編收集的國小教育論文，僅供大家閱讀參考!
國小教育論文一
一、國小教育中兒童文學教育的必要性
什麼是兒童文學？許多兒童文學作家以及教育家都對其進行過界定，概括來講兒童文學是一種專門為兒童創作的，具有趣味性、可讀性的，能夠啟發兒童學習興趣的文學作品。郝月梅將兒童文學分為三個層次：幼兒文學（6歲前）兒童文學（6~12歲）少年文學（12~16歲），而國小教育的教學物件是處於7~12歲之間的兒童，正是兒童文學的主要讀者，僅從教育物件的一致性來看，就決定了國小教育離不開兒童文學的存在。從國家的教育政策上看，從1920年教育部將國小生的國文改為國語後，兒童文學作品就開始被選為課文編入國小語文教材之中。現行的國小語文教材中據韋巨集（2006年）的統計，共收錄作品400篇，其中兒童詩歌68篇，童話寓言66篇，兒童散文88篇，兒童故事92篇，兒童科普文藝19篇，其總和佔據課文選文80%以上的比例。此外，國家新頒佈的課程標準指出語文教育應作用於學生“人文素養和科學素養”的提升，這兩方面素養的提升更是離不開大量優秀兒童文學作品的薰陶。此外，對於國小教師來說，兒童文學的理解和鑑賞也是一項十分重要的基本功。成年人難以與國小階段兒童的行為特徵、心理特徵產生共鳴。如果用成人的思想、成人的行為習慣來要求國小生“懂事”，對兒童成長會起到“拔苗助長”的效果，而解決這一溝通難題最有效的手段則是兒童文學。國小教師通過大量兒童文學作品的閱讀可以更好地理解兒童的思維，理解兒童的內心世界。對國小教師進行兒童文學課程培養，有助於提升國小語文教師的專業素質，培養教師的童真童趣，並能夠進一步對學生的閱讀需求提供指導。
二、兒童文學教育現狀及對策