一、農村中學體育教學落後的原因分析
（1）場地器材嚴重匱乏。素質教育的實施在今天看來只是在相對發達的城市裡可以順利地進行，而對於經濟不發達、資訊相對閉塞的廣大農村地區根本就是空談。因為農村根本就不具備推行素質教育的現實條件。在農村中學體育教學中，沒有像樣的一塊籃球場來供學生們進行籃球運動，更不用說排球場、足球場、羽毛球場等場地設施了，唯一可以看到的就是幾塊用水泥板搭建的乒乓球檯，球網就是用幾塊磚來替代的，可想而知，這樣的場地設施，學校怎樣對學生實施素質教育呢？另外，學校根本就不存在器材室這樣一個地方，更別說學生在體育課中如何去學習技術了，老師也只能憑著自己的想象力來給學生講解有關的知識與技能，學生根本就沒有練習的機會，學生不知道體育除了講解之外，還有一個多麼豐富多彩的世界。雖然說實施素質教育的主陣地在課堂，但若沒有相應的場地和器材為輔助條件，體育教學又有多大的施展空間呢？
（2）師資隊伍的知識嚴重匱乏。教育開展要素包括很多，其中最為核心的就是師資。教師自身的專業基本知識和技能的高低是衡量體育這個學科教學情況的根本標準。隨著生活水平的不斷提高，人們吃苦耐勞的精神也在不斷減弱，還有就是教師的職業奉獻精神也在逐漸衰退，所以，在今天條件相對艱苦的農村中國小體育教育這一塊很少有人問津。同時，由於師資的缺乏，可能一個老師身兼好幾個學科的工作，所以，根本談不上專業教學，體育有可能就變成了兼教，這樣的師資隊伍又如何實施素質教育呢？
（3）教學不規範。身處在農村的廣大一線體育教師，由於資訊嚴重閉塞，無法與外界交流和借鑑學習，即使是本地區同行之間定期的教研活動也由於經費等諸多因素的影響無法正常開展。很多的一線體育教師可能都沒聽說過新課程改革及實施標準，所以，一時間無法應對新的農村中國小的體育教學，也很難完成教學任務，更不用說創新性教學理念了。在平時的體育課教育教學中學生感到枯燥乏味，連基本的快樂都沒有，又何談素質教學？
二、農村中學體育教學實施素質教育的對策
（1）打破傳統教學觀念的束縛。沒有教育觀念的轉變，素質教育就不能取得成功，因而可以說轉變觀念是實施素質教育的關鍵。一直以來，很多農村中學學校受應試教育的根深蒂固觀念的嚴重影響，為了提高升學率，對學生的學習進行嚴格管理，根本無視學生身體素質的存在，把本來每個星期的體育課全部佔用在文化課的學習中來，可以說學生就是一個坐在教室裡的機器人，他們沒有出去運動的機會，有的學校甚至直接取消了體育課。這樣做的後果就是學生在成績方面提升得比較快，但是其他方面的能力卻是非常匱乏。所以筆者認為在農村的教學中，體育教學是必不可少的教學內容，任何人都沒有剝奪學生進行體育鍛煉的權利。
（2）提高師資隊伍的整體實力。農村中學體育教師由於大多住在農村，田間作業、子女的讀書費用及教育都給他們帶來了沉重的負擔，幾乎沒有時間留給他們去更新自身的知識。因此，眾多的農村一線體育教師要樹立現代教師觀，不斷地轉變教師角色、態度和教學方法；在日常生活中，採用各種渠道努力學習、理解新課程的基本理念，要適應新課程的基本要求，並在體育教學實踐中進行創造性的教學，只有這樣的體育教學過程才有可能培養出有創新能力的學生，從而推進素質教育的順利實施。體育教師更要充分理解教材內容，同時還要掌握學生的身體素質基礎和心理的變化，不斷改進教學方法，使一些枯燥、單調、抽象的教學內容變成學生喜歡、具體、生動的`內容。
（3）注重能力培養，提高學生的綜合素質。興趣是學生進行學習的最好老師。老師主導著整個體育課堂的教學，而學生才是體育課堂的真正學習者。體育學科的有些內容和學生的實際生活十分貼近。農村中學的學生家一般離學校較遠，教師可按每個學生體質特點，規定走或跑完這段路程的具體時間，每天記錄，看在一月或一個單位的時間之內長跑或競走速度能提高多少，逐個進行對比、分析、鼓勵。農村中學體育器材短缺。教師還可以組織學生自制一些使用安全、耐用的器材，如：木柄標槍，縫墊子，用易拉罐變廢為寶做出啞鈴等。開展豐富多彩的體育活動，創設困難情景，培養學生堅韌不拔的耐挫力和緊急應變能力，樹立學生的自信心，讓學生相信自己，發現自己的長處和不足，培養學生的“情感智商”。農村中學體育教師還應樹立“大體育教育觀”，將體育教學與社會生活、課內講授與課外體育鍛煉緊密結合起來，讓學生接受一種全新的、整體性的、開放型的體育教育。總之，在新課程改革的大背景下農村中學體育教學任重而道遠。體育教學作為教育整體的一個重要組成部分，國家要不惜一切代價關心、支援體育教育，特別要關注相對落後的農村中學體育教育的發展，筆者真心希望在我國全面實施素質教育的大背景下，在儘可能短的時間內使得相對落後的廣大農村中學體育教學能有個很好的改善，只有這樣才是全面地實施素質教育。
作者:宋業昌 單位:廣西壯族自治區柳州市文華中學