一、舞蹈教學的特點
舞蹈是以人的身體為表演工具，用人的“外在”肢體身段，眼神和麵部表情來表達可以看得到的人的精神生活；依靠人體形象、動作、線條姿態的變化，經過提煉、組織和藝術加工，在一定時空內，按照事物出現的先後順序規律，創造出一種具體可以感知並飽含詩情、富於樂感的動態藝術美，表達人們的思想感情，反映社會生活的一種藝術。舞蹈教學從來沒有停止過肢體訓練，但是作為藝術，只有肢體動作的作品是不能完成表演的，舞蹈表演除了自身肢體語言的表達以外，它還是有感情的，並不能離開音樂而存在，其中充滿了感情內涵的音響激勵。舞蹈與音樂有著不可分割的聯絡，將鋼琴伴奏運用於舞蹈中，增加舞蹈表演的魅力。
二、鋼琴伴奏在舞蹈教學中的作用
1、舞蹈教學中的鋼琴伴奏，能培養學生的節奏
感及對音樂的感知能力舞蹈從誕生那天起，就與音樂天然融合。在舞蹈教學中，加入鋼琴伴奏，能夠給學生美的意境，通過鋼琴優美的旋律，給學生以聯想，激發學生的舞蹈熱情，啟迪學生的舞蹈智慧，使學生從最基本的舞蹈動作的簡單的感性認識，逐漸進入到更深刻的理性想象和表演創作中。帶領學生走進音樂與舞蹈的世界。由此，它對於學生舞蹈的學習與音樂藝術修養的形成，起著一種重要而特殊的作用。
2、舞蹈教學中的鋼琴伴奏能夠激發學生的感情
舞蹈的動因主要就是節奏的物態化。在舞蹈教學中，根據舞蹈的風格特點，選擇合適的速度與節奏的鋼琴伴奏曲目，通過音樂情感的表達來補充，渲染和深化舞蹈表演所要表達的內容，以極其鮮明的情感色調去感染學生，使他們迅速把握這種情態基調，迅速進入音樂意境，與舞蹈表現的特定氛圍，以體態語言把這種情調形象化，通過音樂情感的表達來補充，渲染和深化舞蹈表演所要表達的內容，使得舞蹈表演更加細膩，感人，成為一種精美藝術。鋼琴優美的音樂可以調動學生舞蹈肢體語言的表達，賦予他們藝術創作的靈感，最終學會以舞蹈語言來揭示音樂作品內涵的美，在潛移默化中薰陶學生，提高學生的音樂修養，將舞蹈表演達到音樂，舞蹈完美融合的藝術境界。從而使他們的舞蹈藝術才能發揮到最佳境界，最終達到珠聯璧合，交相輝映的藝術境界。
3、舞蹈教學中合適的鋼琴伴奏可以賦予舞蹈以節奏、韻律和風格
音樂家說，旋律是音樂的靈魂，節奏是音樂的骨骼。可否說節奏也是舞蹈的骨骼呢？任何舞蹈作品如果離開節奏節拍，其旋律將無法存在。從這一點上來看，也可以說，舞蹈教學最重要是的是培養學生的音樂節奏感覺，鋼琴伴奏能夠營造、渲染熱烈活潑的藝術氛圍。在舞蹈教學課堂上，舞蹈教師應該選擇優秀的作品，有形象具體、豐富多彩的`音樂來提高學生的藝術修養，幫助他們分析、理解舞蹈作品的精華。開發他們對美的領悟力和敏感性，使學生在以後的舞蹈教學中能夠迅速、準確地把握舞蹈的風格走向，刻畫具體生動的形象。讓學生可以從中品味領悟出音樂的美感。
三、在舞蹈教學中鋼琴伴奏的重要性
在舞蹈教學中，鋼琴伴奏與舞蹈動作，速讀，節奏同步進行，能培養學生的節奏感和對音樂的感知能力。鋼琴伴奏是舞蹈與音樂連結的紐帶，優美的鋼琴伴奏會讓舞蹈動作表現更加激情,能夠更完美的展現舞蹈的意境與意義。要求學生將舞蹈表演達到與音樂完美融合為一體,從而使學生能夠在課堂有限的時間裡學習並感受到更形象的舞蹈意境。音樂能夠激發人的情緒,所以在教學過程中,通過優美的旋律來感染學生,鋼琴伴奏有著音色優美、飽滿、伴奏肢體豐富多變的特點,所以在教學中,能使學生學對音樂有了節奏、呼吸有更為深刻的理解與感受。鋼琴優美的音樂可以調動學生舞蹈肢體語言的表達,賦予他們藝術創作的靈感,最終學會以舞蹈語言來揭示音樂作品內涵的美,將舞蹈表演達到音樂,舞蹈完美融合的藝術境界。
四、結束語
在舞蹈教學中，鋼琴伴奏不只是簡單的節奏伴奏。它也是舞蹈的一部分。好的鋼琴伴奏和樂曲，能培養學生的節奏感和對音樂的感知能力。使學生得到音樂上的薰陶，在潛移默化中薰陶學生學會聽音樂，良好的音樂環境更注重對學生內在表現力的培養，可以讓學生更好地理解舞蹈動作，並有強烈的慾望表現,繼而從感性理解逐漸的進入到更深刻的理性想象與表演創作中。舞蹈教學中的鋼琴伴奏，通過不斷調整、創新、幫助舞蹈教師組織舞蹈教學，使學生在舞蹈教學的課堂裡能夠激發學習的熱情,更好的掌握舞蹈動作。