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【摘要】
目前，將多媒體技術和現代教育技術融入到大學英語教學成為一種新型的教學模式，改變了傳統教學的方式和理念。同時，如何高效運用網路多媒體教學給教師提出了更大的挑戰。在教學轉型過程中，如何運用現代教育技術達到教與學相輔相成更是值得探討。本文將以廣東外語外貿大學為例，淺談現代教育技術對大學英語教學的支撐，並提出針對性的建議。
【關鍵詞】
教育技術;網路多媒體;英語教學
前言
作為連線心理、教育、行為組織等學科的橋樑，現代教育技術一直備受社會關注。教育技術的進步和資訊科學的發展息息相關，在未來的教育領域中，資訊科技和人工智慧將扮演越來越重要的角色。現代教育技術重點研討如何藉助現有的工具有效地促進學習和如何實現學習者的自主個性化學習。現代教育技術被定義為藉助於計算機等現代工具，使資訊科技與教育教學中的理論、技術相結合，通過對教學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐，並進一步推動教育現代化的發展。從其定義可以分析得出：(1)現代教育技術以資訊科技為主要手段，充分發揮網路技術和多媒體的優勢;(2)現代教育技術是以優化教與學的過程和資源為目標;(3)現代教育技術的核心思想是系統方法的研究。多年以來，隨著教育技術的不斷髮展，廣東英語外貿大學也積極推動網路多媒體英語教學，創造優質的語言學習條件促進學生的英語學習，取得了一系列的成效。豐富的視聽教材極大地刺激了學生的感官，引發了他們學習英語的興趣。促使學生的學習由被動轉為主動，提高了學生自主學習的能動性。我校的網路多媒體教學從多個維度進行，形成課外、課內的一個立體個性化學習的平臺，具體應用表現在三個方面：一、課外型教學;二、課內講授型教學;三、課內自主型教學。
一、課外型教學
利用網路多媒體進行課外學習，主要通過英語電臺廣播實現教學。英語電臺使用無線電波(開路)和經調頻數碼後導線傳送(開路———基於有線網路)進行廣播，廣播的內容是由英語教育專家團體精心挑選的英語音訊資料，課餘時間實行全校性廣播，學生只要拿著移動智慧裝置在校內任何地方都可以聽到，學生可以在優美的校園裡一邊漫步一邊收聽，學生還可以從有關教師裡得到相關錄音的文字資料和習題。將英語教學輸入到學生的生活中，充分調動了不同層次學生學習英語的熱情，營造一個靈活多樣和形象生動的學習氛圍，有效挖掘了學生的英語學習潛能。
二、課內講授型教學
多媒體網路教學是課內講授型教學的一種比較普及的教學方法，利用資訊科技開闢了英語教學的新方法，拓寬了英語教學的內容和範圍。我校在這方面的應用主要有：1、數字語言實驗室系統;2、數字線上教學系統。
1、數字語言實驗室系統由許多語言實驗教室和控制中心組成，除了有傳統語言實驗室的功能，如：語音廣播、分組對講、分組討論、電子舉手、錄音等，還可以通過網路呼叫控制中心的教學資源，相應課件、音視訊點播，以及一些相應練習題和反饋分析。數字語言實驗室系統適合主要以講授和交流為主的課程，如：口語、聽力技巧、情景對話等，教師充分講解難點、要點，學生可以課堂錄音，課餘自己複習，教師還可以與學生進行一對一交流，並糾正學生的錯誤，使學生容易突破難點。
2、數字線上教學系統是一種全新的網路多媒體教學手段，教師將教學資源設計成各種多媒體課件，根據教學需要，實時調動教學資源，實現教室演示功能。教師上課時，使用數字線上教學平臺，通過在客戶端進行相關操作，向中心伺服器系統發出請求，系統對接受到的資訊進行相應的處理後，將多媒體課件通過網路傳送，傳達到學生的教學裝置上，進行下一步教學。課後學生也可以登入到系統進行預習和複習。數字線上教學系統不僅提供了英語教學的質量，還開拓學生的視野，增加學生的學習興趣。教師在教育技術人員的協助下，充分利用多媒體網路技術，將聽、說、寫、譯四項教學內容融為一體。其優點和特點：1)集中使用優質教材，確保英語學習質量。提供豐富的學習內容，實現了老師與同學之間教與學的動態結合。2)促進了教師綜合能力和自身素質的提高。通過線上學習系統教師可以不斷實踐、不斷探索。3)培養學生自己學習的能力，促進學生個性化學習發展。克服了學習的時空問題，為教師、學生帶來便捷。4)營造良好的英語學習環境，提高了英語教學質量，深化大學英語教學改革。
三、課內自主型教學
廣東外語外貿大學於九十年代首先建立用區域網進行VOD點播的自主學習環境，近年來，採用雲端計算技術，形成了基於“廣外雲”的線上自主學習及移動學習相結合的一種獨特的教學模式。將計算機多媒體和網路技術引入英語教學的各個環節，引起教學模式、教學方法、教學手段和教學工具的重大革新。所創設的CAI英語教學環境，使師生之間、學生之間可實現雙向交流，利用網路英語教學資料庫學會發現、探究、解決問題。計算機網路教學在培養學生的創造性思維方面具有獨特優勢和實際效用，這種新型的教學模式為學生創新思維的形成提供了理想的溫床。在英語教學資料庫的支援下，突出了個別化教學的優勢，使不同水平、不同智商、不同興趣、不同特長、不同學習方式的學生可以面對不同層次的學習軟體，教師能根據學生的不同情況使用、改進、設計適合學生特點的軟體，讓每個學生都得到恰如其分的輔導和教學。網路英語教學資料庫不僅為學生創設一種適合於思維發展的理想環境，還向學生提供了豐富多彩的思維表象和現實素材。CAI英語教學主要以自主學習為主，使用視訊點播(VOD)系統進行英語教學，打破了課堂的沉悶、枯燥，使課程變得生動有趣，學生在學習中將更加自覺，更加主動。其優點如下：
1.時效性。我校採用最先進的衛星接受系統接收關於國內外新聞、財經、科技、綜合節目並及時進行監控和編輯。將地道的英語和外國文化實時輸送到我校數字線上學習系統,在整個學校內營造出良好的英語學習環境。教師和學生可以通過觀看自己感興趣的英語節目,提高自己的英語水平，真實地感受異域語言及文化。不僅如此，教師可以接觸到先進的教學方法，認識到全球英語教育改革的`方向，極大地豐富了英語教學的資源。
2.互動性。在軟體的設計和開發中，我們始終將交流互動放在第一位,使師生可隨時隨地進行無障礙交流。通過對實驗室位置的合理編排,更利於現代英語教育理念的實現。
3.開放性。多媒體教學語言實驗室與網際網路實現有效雙向連線,建立了一個快速便捷的英語教學科研網路。
4.自主性。通過建立全校性的網路多媒體教學平臺,為全體師生服務。教師可以利用教學平臺進行備課、教學和與學生交流互動。學生在數字化語言實驗室或者宿舍則可以利用網路教學平臺所提供的網上服務,包括英語文學作品的閱讀、英語影視片的觀看、練習寫作、進行網上測試,實行自主個性化學習。
四、網路多媒體教學主要特點
1.共享優質教學資源。挑選最符合學生學習的教材，選擇優質教師的教學方法，通過網路共享使用。在現今大學不斷擴招的情況下，要保證教學質量，這是最好的選擇。
2.實現互動教學。使用網路不僅可以把教學內容廣播下去，也可以監控學生的學習情況，可以把有關資訊反饋給學生，學生也可以提出問題，教師實時回答。
3.豐富的教學內容。教師可以選擇英語電視、英語新聞、英語音訊資料，也可以是從衛星上、INTERNET網上等多渠道得到的資料中挑選。
4.全方位的英語學習環境。使用網路多媒體教學，兼顧了涉及到課室內、外的教學，學生在校園裡任何地方都可以看到、聽到英語，讓學生完全容入英語的學習環境中。結束語網路多媒體的使用，不僅發揮了多媒體的優越性，使得學習變得生動有趣，提高學習效率，也發揮網路的優勢，共享、互動。網路多媒體教學給我校的英語教學帶來了巨大的進步，也是教育技術的進步。隨著教育技術的發展，會越來越多地利用自然科學、工程技術學的成果，提高教學效率。