在當今激烈的社會競爭中，大學生要想脫穎而出，僅憑單純的文化知識技能很難實現，還需要注意培養自己的文化藝術情操。大學音樂課堂在培養大學生的藝術素養和陶冶情操等方面的重要作用日益突顯，並逐漸受到相關教育專家、學者的重視。在新一輪高校教育改革的推動下，面對諸多的教學問題，高校音樂課程的改革與創新勢在必行。本文將就大學音樂課堂的現狀、面臨的問題以及相關解決對策的實行進行分析，以期對日後的大學音樂課堂改革有所啟發。
一、音樂課堂教學現狀
總體而言，大學音樂課堂的教學現狀不容樂觀。大多數高校存在一個認識上的誤區，認為音樂學科在學科實用性上與其餘專業學科相去甚遠，忽視了音樂學科的編排和推廣。另一方面，高校音樂學科的教師也會在教學實踐中因為一些問題和困難而在教學改革中產生退縮的心理。這樣一來，就會對高校音樂課堂改革的推廣產生一些不必要的阻力，從而影響到教學改革的進度。因此，有必要對音樂課堂面臨的問題進行詳實的分析，從而為提出有效的解決策略創造條件。
二、音樂課堂教學面臨的問題
（一）教學模式單一有待改善。受主客觀條件的影響，傳統的高校音樂課程主要以試聽鑑賞的形式為主，教師主要負責對鑑賞內容進行講解和引導，學生只是一味地進行機械記憶，因此並不能取得良好的培養效果。這種陳舊的教學方式很難引起學生的學習興趣，最終會導致諸如師生缺乏交流互動、教學進度被拖延、課堂教學效率低等問題，從而在很大程度上影響到學生對音樂課程的學習興趣，不僅會在一定程度上打擊教師的教學熱情，更可能會讓學生在日後的工作和學習中不能很好地運用音樂知識，就更別提讓學生的音樂素養和思想道德品質得到質的飛躍了。因此，這些問題應當引起高校音樂教師和學生的高度重視，因為只有課堂上實現雙方的共榮、進步，才能讓大學音樂課程的教學改革獲得實質性的進展。
（二）教師的思想素質亟待提高。有相當一部分高校在音樂專業教師師資力量的籌備和打造方面還存在一定的缺陷，尤其是對專業教師思想素質的培養，已成為高校音樂改革的一塊“短板”。這樣一來，高校音樂教師就很難掌握教學改革的'重點和中心，也就很難將改革的精髓傳達給學生。另一方面，由於教師的思想建設較為落後，可能會造成講課方式單一等問題，例如教師不會運用多媒體技術進行授課、不能將課堂延伸到課外實踐教學中等等。這些問題都將導致教師無法在教學改革之中進行有益的嘗試，也就不能很好地促進高校學生的綜合發展。
（三）音樂學科體系安排不完善。考慮到音樂學科的特殊屬性，其與一般的課程在實現形式上仍舊有很大的差異，這就導致了很多高校在課程設定方面不完善，給高校音樂課堂的改革設定了障礙。從普遍的情況來看，一般高校在音樂課程的設定上會採取一週一節或者兩週一節的方式，很明顯，這樣的學科設定存在一定的問題，真正實施起來時就會因為課時數較少而無法滿足正常的教學需求。另一方面，一些高校在硬體設施方面也不能很好地滿足正常教學活動的開展，例如：很多高校沒有為音樂教師配備多媒體裝置，或者乾脆沒有設定音樂教師。這些問題看似無傷大雅，卻會為日後改革活動的開展留下隱患。
三、針對音樂課堂教學改革面臨問題提出的對策
（一）改進教學方法。教學方法的創新是大學音樂課堂實現改革的核心環節。要想真正將課堂時間有效地利用起來，就必須進行教學方式的創新，使高校音樂教師能夠根據教學大綱下的教學要求對課程進行科學、合理、具有吸引力的課程設計，並努力讓學生參與到課改的程序中來。此外，教師要在進行課堂教學改革的同時，積極關注學生的反饋。例如：教師可以適當增加課堂互動來及時瞭解學生的所想所得，也可以讓班裡的學習委員或音樂課代表來收集學生的意見，及時根據現實的教學狀況和學生的反饋來調整既有的教學計劃。
（二）加強師資力量建設。針對高校音樂專業教師存在的思想素質、實踐技能不足等問題，可以考慮從以下幾個方面來進行彌補。首先，學校需要高度重視師資力量建設的問題，多為教師創造培訓交流的機會，完備配套的教學硬體；其次，高校音樂教師需充分利用學校創造的機會，多多進行教學心得交流，參加相關的教學講座，在交流經驗中完善自己的教學方法。另外，還需要對高校音樂教師的教學職能進行進一步的劃分，例如：根據音樂的型別進行分類，不定期地請一些優秀的音樂人來校舉辦講座，為枯燥的教學課堂增添新的活力，充分激發學生的學習興趣和參與熱情，幫助他們培養正確的音樂觀、塑造健全的人格。
（三）完善硬體裝置。一所學校硬體設施的完備與否，是能否順利實施教學改革的重要參考因素。新的教學改革往往意味著需要更好的教學硬體來作為輔助和支援，好讓整個教學改革活動“錦上添花”。因此，要在高校音樂課堂中實現教學改革的創新，校方需要為整個教學改革的順利實施提供必要的硬體支援。例如：校方可以增加對音樂學科的投入，增加音樂試聽教室，購置或更換主要樂器、音箱等裝置；學校要加大對音樂課程的科技投入，引進一批多媒體裝置，並對相關教師進行培訓，以便讓教師通過多媒體教學裝置來提高課堂的效率和授課的趣味性。
（四）合理安排課程設定。對於音樂課程的設定方面應主要從兩方面進行改善：其一，高校可以適當增加音樂課程每週的課時數；其二，音樂教師也可以通過課外音樂實踐來充實課堂教學的內容。通過合理的課程設定，一方面可以幫助學生進行合理的學習安排，敦促其養成良好的學習習慣，另一方面則可以幫助教師按時完成教學大綱設定的教學任務，而不必擔心課堂上的效率問題。因此，這一嘗試是大有裨益的。
四、小結
綜上所述，大學音樂教育在高校學生的文化素養教學中正扮演著越來越重要的角色，它不僅關係到學生自身的發展，而且直接影響到高校的思想品德教育建設事業。雖然在實際的大學音樂課堂改革程序中仍然存在各種問題與困難，亟待解決，但是通過有益的實踐和有效的理論建設，在社會各界的幫助下，定會在日後的進展中獲得極大的突破。因此，有效的大學音樂教育不僅能培養學生正確的審美觀，而且可以讓學生在課外生活中積極拓展自己的興趣領域，為其實現全方位的發展提供有益的嘗試和平臺。總之，在大學音樂課堂中實施全面改革，是順應當今教育創新和社會發展的重要舉措之一，是對國家實行“人才興國”戰略的積極響應，定會對日後高校學生的發展產生巨大的影響，為他們的未來增添光彩。