德育在班級管理中發揮重要作用，新時期班級管理呈現嶄新時代特徵，以下是小編蒐集整理的一篇探究國中班級管理中班主任德育策略的論文範文，歡迎閱讀參考。
班主任工作千頭萬緒，以德育為抓手，以改進教育方式為突破口，優化班級管理環境，形成班級管理重要主動力。教師要根據班級管理實際，做好學生心理輔導、介入人性化管理、開展多元交流互動、創設適宜集體活動，以提升德育管理品質，促進學生全面健康成長。
一、做好心理輔導，創設學生成長環境
現代學生接受資訊豐富，其思想呈現個性化特徵，脆弱、任性、缺少責任感是普遍現象。針對這樣的情況，班主任首先要深入到學生中間，瞭解每一個學生的心理狀況，掌握學生普遍關注的問題。其次是重視學生心理健康，因為學生中普遍存在焦慮、脆弱、社交障礙等問題，教師要與學生展開心理溝通，針對學生最為關心的問題實施心理輔導，幫助學生逐漸走出心理陰霾。
案例一：有一個學生，父母離異，跟隨奶奶生活，原本快樂活潑的個性逐漸消失了，沉默寡言，思想憂鬱，學習成績下滑。班主任及時介入，多次找其談話，瞭解了其家庭變故，給出多種心理輔導，並發動周圍學生對其友善幫助。這個學生慢慢恢復了自信，而且能夠主動找班主任彙報思想。在一次班級演講比賽中，他還取得第二名的好成績。
當今父母離異的家庭不斷增加，給班級管理帶來嚴峻挑戰。因為父母離異，孩子承受更多壓力，發生性格變化不在少數。班主任能夠及時洞察學生細微變化，多次找學生了解其心理動態，掌握了第一手資訊材料，發動周邊同學展開救助活動，幫助這個學生走出心理困惑。這就是典型的心理輔導，為學生創設良好學習生活環境，班級管理呈現高效性。
二、介入人性管理，彰顯民主管理理念
班主任在具體實施班級管理措施時，要尊重學生的個性認知，用欣賞的心態看待學生。特別是家庭情況比較特殊的學生，其心理更為脆弱，班主任要及時發現學生表現亮點，並給予鼓勵和表彰，促使學生建立學習信心。為提升學生自我管理意識，班主任要引入民主管理策略，充分發揮學生自制意識，將班級管理工作進行多重分解，成立多種形式的管理小組，以調動學生民主管理參與熱情。
案例二：有一個女生名叫敏敏，是家裡的獨生女，父母比較嬌慣，個性比較張揚，與周圍學生難以融合，時常與同學發生衝突，是班級麻煩製造者。班主任幾次批評教育都沒有什麼明顯效果。在一次班級文娛活動中，班主任發現敏敏歌唱得不錯，就給出了積極評價，並在以後的多次文體活動中，讓其擔任主持人。敏敏漸漸改掉一些壞脾氣，與同學相處也開始融洽起來。
班主任對有缺點的'學生進行批評教育是常事，但收效甚微，這是因為學生沒有獲得心靈觸動，把班主任的話當成耳邊風。如果班主任能夠發現學生積極表現，從表揚的角度展開教育，學生心靈觸動劇烈，其教育效果也成倍增加。
三、展開多元交流，提升德育管理品質
班級德育管理交流形式眾多，班主任不僅要精心選擇交流方式，還要注意創造交流機會。班主任在處理日常事務時，與學生形成眾多交集，這是與學生展開心靈交流的重要契機。特別是與學生一對一形式的交流，更能夠聽到學生真實心聲。班主任要多創造這樣的機會，從關心學生成長角度出發，與學生展開平等多元互動交流，為班級管理提供重要資訊支援。
案例三：班級工作頭緒很多，衛生、紀律、學習、活動、迎檢等方面都需要班主任親力親為，很難做到兼顧。為提升學生民主管理意識，班主任借鑑外地經驗，在班級中建立“一日督查”制度，讓學生輪流做“督查”員，具體負責班級管理多個方面的工作監督，及時發現問題，並給出糾偏指令，隨時向班主任彙報。班主任專門為“督查”製作袖標，學生參與積極性很高，班級管理事事有人抓，時時有人查，班級管理進入良性軌道。
班主任在班級管理中引入“一日督查”制度，規範了班級管理細則。讓學生參與到班級管理之中，這本身就是德育教育的重要內容。學生積極參與班級管理，不僅能夠實現自我教育，還能夠提升整個班級管理水平。民主管理是現代班級管理重要意識，班主任要根據班級管理實際制定管理策略，為學生參與班級活動創造條件，還要鼓勵學生主動參與班級管理，以形成班級管理重要成長力量。
四、創設集體活動，激發班級管理活力
班級德育管理避免班主任說教，要根據班級管理實際需要創設多種集體活動，給學生自我展示創造條件，也為班級管理提供重要內驅力。在班級集體活動設計時，班主任要發揮主導作用，積極蒐集活動內容、設計活動程式、展開多元評價，還要主動吸收學生參與，給學生自我管理提供機會。班主任要注意完善班級管理機制，建立一支優秀的班幹部隊伍，讓學生負責各種活動的組織和發動，也可以極大提升活動有效性。
案例四：在班級活動中，有些學生參與積極性不高，活動效果不突出。為提升班級活動管理品質，班主任組織學生展開多重調研活動，最後形成管理共識，決定建立班級活動管委會，由班幹部推薦人選，擔任班級活動管理工作。管委會直接對班主任負責，在班級活動開展時，負責設計活動內容、活動程式、活動組織、活動監督。自從班級活動管委會建立之後，班級活動管理逐漸步入正軌。在學校組織的多種文體競賽活動中，我們班級都取得非常優異的成績。
班級管理是一門藝術，班主任從德育出發，制定切實可行管理策略，集合學生集體管理智慧，逐漸找到一條科學管理之路，為班級管理贏得主動權。班主任工作創造性主要體現在德育的成功，充分調動學生參與班級管理積極性，無疑是班級管理成功突破的關鍵點。
國中班級德育管理具有整體性特徵，提升德育管理品質勢在必行。班級管理需要觀照眾多因素，特別是學生思想實際。班主任採取多種教育手段，豐富德育管理方法，幫助學生建立正確人生觀、價值觀、世界觀，培養學生良好學習生活習慣。這是班主任班級管理工作的重要使命，對全面提升班級管理品質發揮著重要作用。