1物件與方法
1.1研究物件
選擇2011年7月-2013年7月被略陽縣人民醫院聘用、招錄的全日制中專、大專、本科護理專業畢業生。納入標準：①身體健康，既往無精神心理障礙。自願參與。
1.2方法
1.2.1工作分析調查問卷
主要收集聘用招錄護士年齡，護士崗位的主要任務，該崗位所需最低教育程度（學歷)，所需能力，所需個人品質等。本調查中實際發放調查問卷總數為52份，實收取調查問卷數為52份。
1.2.2步驟
整理我院2011年7月至2013年7月招錄的不同學歷層次護理專業畢業生資料，結合文獻設計工作分析調查問卷。給科室護士長髮放調查問卷，通過問卷瞭解招錄護理專業畢業生工作情況；收回問卷後分析學歷層次與護理畢業生工作能力之間的關係，確定招錄護理專業人員的學歷層次。
2結果
本調查物件為2011年7月～2013年7月被我院的招聘、錄用的全日制中專、大專、本科護理專業畢業生，共計52人，按照學歷、工作時間分為3組，年齡18～24歲，中專學歷者有21人，大專學歷者有30人，本科學歷者1人。
2.1工作半年組
本科、大專學歷者較中專學歷者的觀察能力、理解能力、表達能力、應急能力強，操作能力差異不大。
2.2工作1年組
本科、大專學歷者較中專學歷者理解能力、表達能力強，中專學歷者的應急能力、觀察能力有一定提升。
2.3工作1年以上組
中專學歷者在觀察能力、應急能力、操作能力與本科、大專學歷者無明顯差異，但在理解與表達能力上還存在差距。
3討論
護理專業學生通過中專教育、大專教育或大學本科教育，獲得相應的學歷，但是由於在接受護理專業之前，基礎文化知識水平存在的差距，而使其在進入護理工作後，在工作能力的`獲得上存在差距，主要表現在理解和表達能力方面。操作能力、觀察能力、應急能力，這些能力隨著工作時間的增加而增強；理解能力和表達能力的增強需要自身更多地學習才能提高。根據《陝西省縣及縣級以下醫療機構定向招聘醫學類本科畢業生意見的通知（試行）》，我縣在醫學類畢業生招聘及錄用上也制定了相應政策，但是也是針對本科畢業生有政策。而從我縣及我院的實際出發，錄用本科生困難較大，從2012年7月實施該政策以來，我院只招錄了1名本科生，而且是護理專業，其他專業沒有招到本科畢業生。在臨床工作中，缺員突出的護理崗位，因政策的侷限而不能招錄到護理專業畢業生，對於聘用護士，因不能解決其正式職工的身份，在收入上與正式職工存在明顯差距，而致聘用護士在工作中存在工作熱情不高的現象，影響了護理工作質量。通過對我院聘用護理人員工作情況分析，筆者認為，對於縣級醫院護理專業人員的招錄，學歷可以限定在全日制教育大專較為適宜。本調查通過一定文獻回顧，應用借鑑資料而設計的工作分析調查問卷，就分析了第一學歷分別為中專、大專、本科的52名護理專業畢業生的工作情況，進一步分析護理專業畢業生學歷與工作能力關係。結果表明，中專護理畢業生在理解能力、表達能力存在一定的不足，但通過工作的鍛鍊，這方面的能力可以提升。對中專護理畢業生的聘用上，醫院可以增加評估條件，擇優錄用。本調查未涉及社會和家庭支援。對於護理畢業生工作能力的獲得，社會和家庭環境也是一個比較重要的因素。建議在以後的調查中，能夠考慮到社會和家庭環境的影響。同時由於調研時間、人力與物力的不足，本調查範圍較窄，樣本例數不夠大，希望在後續調查分析中進一步完善。