在藝術設計教學中對於學生的動手能力要求比較高，只有通過實踐檢驗才能驗證學生的設計是否合理，是否能夠滿足需求。實驗室開放能夠給學生提供開放自由的學習的平臺，有利於發揮學生的創新能力，使學生能夠按照自己的思考提出獨特的設計風格，對於學生個性的發展具有重要的意義。
一、建立開放性實驗室在藝術設計教學中的意義
1.符合藝術設計專業的發展需要
實驗室開放就是指學校將正式的實驗室對學生開放使用，通過建立開放性實驗室，對於藝術設計教學具有重要的幫助。翻開現代藝術教育的發展過程，可以看到藝術設計與實驗室之間存在著密切的聯絡。建立開放性實驗室，能夠實現藝術設計知識和技能的同步發展，能夠實現理論和實踐的同步，符合藝術設計教學的實際和發展需要。藝術設計本身與現實社會之間存在著密切的聯絡，藝術設計能夠滿足社會物質和精神的雙重需要。藝術設計不僅需要考慮到藝術美，還要貼合人類生產和生活的實際。藝術設計的完全實現需要兩個基本的環節，第一步需要進行構思和設計，第二步則需要將構思的結果轉化為現實中的實物，這需要在實驗室中得以實現。藝術設計作為一門面向社會的應用型學科，不僅需要具有設計的能力，還應當掌握一定的製作技能，這樣才能真正地設計出符合現實所需要的產品，而不是閉門造車，設計出沒有實用意義的產品。例如服裝設計具有比較強的設計性和技術性，只有通過一定的實踐，能夠取得服裝設計效果與現實的統一。建立開放性實驗室，能夠為學生提供實踐的空間，使學生在實踐的過程中不斷地總結和提高。
2.符合學生學習的發展需要
藝術設計專業對於學生的實踐能力具有比較高的要求，實驗室開放擴充套件了藝術設計教學的空間，使學生可以根據自己的需要進行實踐練習。藝術設計專業的學生思維比較活躍，在設計出某件樣品之後，就迫切地需要將其變為現實。實驗室開放給學生提供了自由的學習空間，有利於提高學生的積極性，使學生不斷地超越自我。學生在開放性實驗室中進行實踐，能夠將自己的所思所想和現實結合起來，從而實現對新技術、新工藝以及新材料等的掌握；能夠將學生個人的靈感轉化為具有現實意義的實物，從而不斷地修正自己的設計方法和思路；實現了學生的發展和能力的提高。實驗室開放能夠為學生實踐提供重要的平臺，為學生提供了實踐的場所，能夠滿足學生自我發展和提高的需要。實驗室開放能夠給予學生自我選擇的空間，使學生能夠按照自己的需要來選擇相應的內容，有利於學生個性化的發展；也提高了學生學習的主動性，提高了對藝術設計的興趣，對學生的動手能力等都具有重要的幫助。
二、實驗室開放在藝術設計教學中的應用途徑
1.建立有效的教師隊伍
實驗室開放需要教師隊伍提供保障和支援，需要發揮教師的引導作用，這是實驗室開放能夠成功的關鍵。要引進有理論修養又具有實踐經驗的教師作為實驗室教師隊伍，也可以外聘一些優秀的教師來進行實驗室教學。學校應當加強對藝術設計教師隊伍的培養，使教師在教學之外能夠得到提高，不斷地完善教師的理論知識，提高教師的實踐能力。學校可以和企業進行合作，鼓勵教師到企業中進行交流和鍛鍊，掌握到藝術設計行業的發展的新資訊，為實驗室開放教學提供支援。通過加強教師隊伍建設，能夠培養教師創設學習環境的能力，能夠不斷地開拓教師的視野，提高教師的教學能力。對於教師來說，在實驗室開放的過程中，要當好學生的'“參謀”，從傳統教學的主導者轉變為學生的引導者和指導者，不斷地啟發學生進行思考，使學生在實驗室開放教學的過程中，思維得到鍛鍊，能力得到提高。
2.選擇有效的教學方法
在實驗室開放的過程中，教師要應用好實驗室這一良好的平臺，選擇有效的教學方法，提高藝術設計教學的效果。例如在實驗室教學的過程中，教師可以給學生出相應的題目，要求學生利用開放實驗室，在截止時間內完成。開放實驗室應當提供相應的裝置和材料等，給予學生獨自思考和分析的空間，最終使學生依託實驗室平臺完成個人的作品。學生在完成的過程中，可以向教師求助，由教師進行引導。在實驗完成之後，教師應當進行相應的總結，提出優點和不足，不斷地豐富學生的設計思路，幫助學生掌握正確的實踐方法。教師還可以在實驗室開放的前提下，安排一些藝術設計比賽活動，學生可以利用實驗室選擇自己所喜歡的專案進行實踐。通過比賽活動，能夠提高學生對藝術設計的興趣，充分地挖掘學生的潛力，使學生在比賽中學習他人的長處，認識到自己的不足，從而得到不斷地提高。
三、結束語
實驗室開放對於藝術設計教學具有重要的意義，學校應當支援實驗室開放，加強教師資源的培養等，為學生提供支援。由於在開放實驗室進行教學和學習的過程中，需要學生獨立進行實驗，對於安全性的要求比較高。因此在應用實驗室的過程中，應當加強安全培訓，使學生掌握正確的操作方法，充分地發揮實驗室的價值和功能，確保藝術設計教學的順利進行。