在中等職業學校開展計算機教 學,是一項融知識與技能為一體的教育活動,對學生的計算機專業知識水平及專業的動手技能可以進行有效的提高,有利於實現計算機教學的基本任務。下面是小編蒐集整理的相關內容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著社會的進步，計算機的使用在我們的日常生活中越來越普遍，也越來越重要，因而，對於計算機方面的教育也就重要了起來。然而，在中職學校中，一些學生的基礎不夠好，動手能力也不強，所以如果再繼續使用傳統的教學方法來教計算機，就不是那麼合適了，所以，就分析專案教學法在中職計算機教學中的應用。
關鍵詞：專案教學法;中職學校;計算機教學
專案教學法與傳統教學法有極大不同，它給師生都帶來了不同方面的好處，比如，調動了學生積極性，把學生變成了課堂上的主體;對於老師來說，提高了老師的應變能力。
一、專案教學法的含義及其特點
專案教學法是一種新型的教學方法，它建立在學生自主學習、主動探索的基礎上，專案教學法根據社會需要來培養人才，緊緊貼合專業的教育目標，這種教學方式的主體是學生，注重對學生綜合能力的培養，主要是對學生進行分組，讓學生互相合作、分工完成教學專案的教學方法，當然這離不開老師的指導和幫助。這一教學方法主要是內容、活動、結果和情景組成的，它的目的是製作作品，這種教學方法的教學目的是激發學生學習的積極性，讓學生能夠去自主學習，能夠自己去發現問題、分析並解決問題，能夠把書本上的理論與實踐有機結合起來，進而有效提高教學質量。經過研究，專案教學法這一教學方法有以下幾個特點：第一，在某一項具體的教學內容的學習中充分運用這一教學方法，可以顯現出這種教學方法的價值;第二，採用這種教學方法，在教學結束之後，學生至少要有一個作品，然後把所有人的作品集中在一起讓學生們進行交流與學習，在互相學習中發現自己的優勢和不足，以取得進步;第三，需要使用其他學科的知識，專案屬於綜合性的問題，它來源於生活，可以說是生活中的問題，要想解決生活中的問題，就需要綜合運用多門學科的知識;第四，需要學生之間的合作，因為專案教學法這一方法需要對學生進行分組，所以學生在小組中要能夠與其他人合作來共同學習;第五，學生可以獨立完成工作之前的工作計劃，在開展工作時，如果遇到問題，需要自己獨立去解決。
二、專案教學法的優勢
2.1激發並提高了教師的創造性
教師使用專案教學法進行教學，是為了在教學過程中更好地起到指導的作用，幫助學生完成他們的專案，老師的應變能力能夠在這個過程得到提高，因為學生可能會遇到各種各樣的問題，而且，在專案教學法的實施過程中，教師要根據學生的專案的進行情況有所調整。
2.2學生就業之後適應的時間有所縮短
通過專案教學法，學生能夠及時把自己學到的知識運用到實際中，同時在實際運用中也可以鞏固舊的知識，這樣學生在就業之後就能夠快速把書本上的知識同實際工作相結合，因而學生能夠比較快地適應剛剛就業的那段時期。
2.3培養並提高了學生的綜合能力
專案教學法不僅培養和激發了學生學習計算機的興趣，還可以鍛鍊學生們的合作能力、交流技巧、創新能力和自主學習的能力等多方面的能力，在不知不覺中使學生的綜合素質得到了比較大的提高。
三、專案教學法與傳統教學方法的不同之處
3.1主體物件不同
在傳統的教學方法中，教師是課堂的主體，老師在課堂上講解理論知識，學生在下面緊跟老師的思路聽課，沒有思考的時間和實踐的機會，老師是課堂上的主體，然而專案教學法的主體是學生，老師只是引導學生完成他們自己的專案，學生在實踐中學習和掌握知識，不僅培養和提高了學生學習計算機的興趣，還在實踐中鍛鍊了學生的動手能力。
3.2師生之間和生生之間的關係不同
在傳統的教學方法中，教師把知識教給學生，學生只負責學會老師講解的東西，學生與學生之間也沒有什麼互動，而專案教學法這一教學方法下，教師的作用變成了指導學生完成他們的專案，學生與學生之間的互動也變得頻繁了，因為他們需要在小組中合作，共同完成專案，也可以通過交流互相學習。
3.3學生學習的動力不同
在傳統的教學方法下，老師的督促是學生學習的動力，屬於外在動力，而在專案教學法下，學生學習的動力來自於學生的自身，是主動性的學習，屬於內在動力。
四、在課堂上實施專案教學法的措施
4.1創造合適的學習環境
在專案教學法下的.學習環境應滿足以下條件：首先，學習環境可以促進學生更好更快地完成專案;其次，學習環境應能夠支援和幫助學生完成專案;最後，學習環境的中心應圍繞著學生。4.2學生與老師的定位要明確傳統的教學方法以老師為中心，可以說老師把知識硬生生地塞給學生，課堂教學質量低下。而在專案教學法的教學方式下，老師要激起學生學習的慾望和興趣，但是教師不再是主體，而是以學生為主體，老師引導學生學習。
4.3小組管理要高效
在專案教學法下，學生是以小組形式學習的，所以小組管理很重要，在此給出幾個小組管理的建議。首先，小組設立的目標要有可行性。在小組共同完成專案的條件下，教師應根據各小組的能力設立適合小組學生的目標，不能超出他們的能力範圍，否則，會導致學生對新學的知識把握不夠。其次，小組內的分工要明確，每個人都要負起責任。小組中應根據每個人的特長來分配任務，如果對小組成員的任務的分配不合理，會打擊學生的自信心，就不能夠很好地完成專案任務。同時，每位小組成員要對自己的任務負責，否則會導致專案完成得不夠好。
4.4教師要對每個小組進行指導
老師分配好小組和小組任務之後，在學生執行專案的過程中也要注意觀察他們，及時指出他們的錯誤，並引導他們改正。
4.5教師應設定一個標準，並且有明確的獎懲制度
教師設定一個明確的標準，就可以給學生們一個努力的方向，完成專案之後，教師也要對學生們的成果作出評價，這樣可以幫助學生認識到自己的優勢和不足，以便及時改進。
4.6選出適合的小組長
一個小組需要一個優秀的領導者，才能使小組的能力最大限度發揮出來。一個優秀的小組長應具備以下素質：有比較強的合作意識和合作能力，有集體榮譽感，能夠與每個人良好溝通以及要有組織能力等。
五、專案教學法的實施步驟
首先，要選擇一個合適的專案。選擇專案時，應滿足三個條件：第一，完成專案所需的知識應與課程的知識緊密相連;第二，專案要真實，具有挑戰性;第三，專案應與學生的日常生活有所關聯;然後，制定計劃來完成專案;另外，還要蒐集完成專案所需的資料;接下來，就可以開始製作自己的作品;最後，完成作品之後，每個小組都把自己完成的作品展示給大家看，並且，教師要對每個小組完成的作品給予評價，以使學生認識到自己的不足，這樣才能更好地進步。
六、結語
總而言之，計算機教學不僅僅在中職中很重要，在各種高校中都得到了重視，所以，尋求更好的方式來進行計算機教學很有必要。
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