【摘要】微課是指基於教學設計思想，引用當前的微科技並使用多媒體技術在課堂中進行的一種教學方法，其新穎、自由、多樣等特點受到各大學校的關注和重視。教師利用微課能在十分鐘以內就著本堂課的一個知識點給學生進行鍼對性的講解，加深學生的理解和記憶，讓課堂中的一段音訊或視訊在學生頭腦中形成深刻的印象，以便在今後複習時能快速會想起課堂中的教學內容，提高學生的學習效率。本人根據多年的中職計算機教學理念，對微課在課堂中的教學應用和實際引導策略做一些深入性的探究和分析。
【關鍵詞】微課;中職;計算機;教學方法
微課堂是教師經常使用的課堂教學方法，更是學生喜聞樂見的教學形式。所以在中職計算機的教育教學中，教師要把微課作為經常使用的課堂形式，讓教學出來的內容呈“點”狀，易於被學生接受和吸收。教師一定要針對學生的學科基礎和學習能力制定出有效的微課教學計劃和方案，循序漸進的以提高學生的學習效率為目標，在微課堂中根據某個簡單明瞭的概念為教學方向。
一、注重微課堂的教學理念，豐富計算機教學內容
“微課堂”不僅可以通過視訊、音訊的教學形式，也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示過程。為了培養學生對於計算機的感知，我們教師要在課堂中加入各種豐富多彩的課堂活動，豐富計算機教學內容，給學生構造有利於他們思考和探究的教學課堂。無論是將視訊錄製作為教學形式的微小課程，還是將當前的計算機使用流程作為課堂活動的實驗形式，都是微課有效的教學例項。從某種意義上來說，“微課”是一種教學方法，更是一給門課堂藝術。因為微課帶給教師極大的教學方便，同時促進了學生很大的學習積極性。最早提出“微課教學”概念的是美國高階設計師戴維彭羅斯，這是美國著名的計算機研究專家，對很多計算機相關的領域都付出了很大的貢獻。在活動課時教師可以利用微課給學生播放關於這些名人的成功例項紀錄片和一些影響力較大的病毒發掘視訊，這些視訊都涉及到計算機相關技術，能豐富課堂的教學活動，構造“直觀性”、“時代性”、“藝術性”的中職計算機課堂。比如“熊貓燒香”、“灰鴿子”、“遠端病毒”等，學生在觀看這些視訊時能激起對計算機的興趣，認真的投入到課堂的學習中。
二、加強微課堂的教學模式，提高計算機教學效率
為了培養學生的學習能動性，教師要把微課作為課堂教學的有效補充形式，配合當代的科技發展特點，在微課中融入各種積極元素和教學題材，讓微課不僅適合於移動學習時代知識的傳播，同時也適合學生在日常個性化、有效化中學習，培養學生欣賞美和感受美的能力，讓學生在微課的學習中腦中浮現真實而富有情感的畫面，真正發揮微課的優勢和作用。比如在學習“計算機系統設定和桌面設定”一個模組時，教師可以利用微課給學生播放具體的計算機操作流程視訊，讓學生根據視訊中的講解逐漸的理解和操作，不遺漏任何一個細小的步驟，這在很大程度上提高了學生學習的主動性，學生能主動的.接受知識點，而不是被動的受老師影響。此外，為了發揮學生的主觀能動性，必須在微課中引入一些學生喜聞樂見的計算機新聞事件，培養學生的學習興趣，從各種真實例項中吸引學生的目光，提高學生的學習能力。比如每一年計算機“圖靈獎”的獲得者的真實經歷、計算機著名漏洞和病毒、新時期的計算機核心技術等。像這樣在計算機教學中切實可行的引入新的教學元素，符合微課教學理念，是教師需要學會和掌握的教學方法。
三、引入微課堂的教學例項，保證計算機教學質量
在中職學校，計算機課程是一門特別重要的基礎課程。因為隨著時代的發展和各行各業的需求，計算機涉及各大領域，成為社會的潮流方向。其中，計算機的操作性是其最突出的特點，所以教師在實驗課堂中一定要讓教學方案同時兼具任務性和邏輯性，通過各種有效的教學模式來訓練學生的實際動手能力，加強學生對於計算機的操作理解和運用技巧。另一方面，根據當前的調查研究普遍反映，由於學生從小的學習基礎和接受能力不同，有的學生對計算機操作流程和計算機的使用方法掌握得不夠徹底，存在學習缺陷和計算機基礎知識漏洞，極大的影響了課堂的教學進度和學習方向。而且計算機學習中許多知識點難於理解和記憶，這對於接受能力不夠強的學生來說是極大的挑戰。所以教師要改變傳統的教學方式，讓學生都主動的參與到計算機的實驗中，通過自己動手、動腦來體現“做中學，學中做”的微課教學理念，真正提升自己的實際能力。總而言之，我們教師要把計算機相關的各種知識點在微課中充分的顯現出來，併合理的運用課堂中各個教學模組，提高學生的理解和感悟。其中，教材解讀、例項引入、題型精講、考訓練模式、點歸納等都是非常重要的課堂模組，必須讓學生嚴格的對待，才能逐漸提高和發展。我們教師只有在微課堂的計算機教學中注重微課堂的理念，有效的豐富計算機教學內容，才能逐漸的提高計算機教學效率，讓每個學生都加入到微課堂的學習中，跟隨教師的教學進度學習和感受，加強對計算機知識的理解和綜合運用。