【摘要】計算機應用基礎課程是高職學院學生的公共基礎課程，本文就高職院校計算機應用基礎教學現狀進行了分析，提出了高職院校計算機應用基礎教學改革的幾點思考，指出高職院校的計算機應用基礎的教學應從教學物件和課程特點的實際出發，轉變教學理念，選好適用教材，注重教學方法，引進多媒體視覺化教學，注重培養學生自學能力，並尋求最佳考核方法，以適應資訊技術的不斷更新，培養出適合社會需要的實用型人才。
【關鍵詞】計算機應用基礎;高職教育;教學方法改革
高職計算機應用基礎的教學目的旨在培養學生具有計算機的基本軟硬體知識，掌握常用辦公軟體的操作，具有一定的硬體維護、網路安裝和管理的能力，同時具有較強的適應計算機技術快速發展的能力。在高職計算機應用基礎教學中，教材的選定及教學內容的安排、實踐教學的實施等是很關鍵的要素。基於上述存在的問題，改進和提高計算機應用基礎的教學質量可從以下幾個方面來思考和實施：
1教學理念改革
為了培養學生的計算機應用能力，以適應社會工作崗位的需求，首先必須轉變教學的理念，要從思想上進行相應的改革。全新的教學理念主要是指在日常的教學活動中，必須強化職業技能的訓練。高職計算機應用基礎學習的'是基本知識和應用技能，但應該在此基礎上訓練職業化辦公工作的良好習慣。要在學習的過程中自始至終強調以職業化的崗位需求來嚴格要求，通過強化訓練提升學生的潛素質，使他們能夠更快、更好的掌握職業化辦公工作的能力，以便能在將來的社會競爭中取得領先。
2教學方法改革
高職計算機應用基礎教學應突出綜合應用能力和創新思維的培養。在教學方法上主要採用案例教學，突出舉一反三學習方法。
2.1教材的改革
計算機基礎課程資訊量大、知識更新快、學時少，教材內容符合高職院校的需求，著重強調教材的應用性、實用性，應儘可能選用目前比較先進的、使用最廣泛的應用軟體和較新的技術知識，並隨計算機技術發展的需要做不斷的調整。
2.2教學方法的改革
在教學中，教師的角色是指導者和推動者，其角色定位是要領導案例教學的全過程。因此，教師要及時介紹一些新的思想、理念以及處理方法和手段，要深入淺出地講授一些最新的電腦科學的發展動態及科研成果，幫助學生了解計算機技術發展的狀況，體現教學內容的發展性、變化性和先進性。引導學生對任務進行分析，找到解決問題的方法和操作技能。通過教學，讓學生置身於真實的崗位中，情景逼真，能較好地發揮他們的學習積極性。把計算機的基本理論和實際的應用結合起來，能使學生鞏固和加深所學的知識,有效地鍛鍊獨立思考、分析和解決問題的能力。
2.3教學手段的改革
現代教育學認為，學習者情緒上的參與是有效學習的重要條件。多媒體輔助教學作為現代化的教學手段，與常規教學手段相比，具有許多優勢：如多媒體計算機的互動性有利於激發學生的學習興趣，發揮認知主體的主觀能動性;多媒體計算機提供外部刺激的多樣性有利於知識的獲取與保持;如WINDOWS的檔案操作、WORD文件的編輯和排版，EXCEL公式計算和圖表建立;網頁瀏覽、檔案的下載與上傳、電子郵件的收發。在課堂教學中通過運用多媒體技術，圖文聲像並茂，形象生動，充分調動學生的視覺和聽覺，提升課堂的互動性，激發學生的學習興趣，發揮認知主體的主觀能動性。多媒體所提供的外部刺激有利於學生對知識的獲取，從而獲得較好的教學效果。學以致用，實踐教學是計算機應用基礎課程教學中必不可少的教學手段。實踐教學不僅是為學習理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設臺階，而且是整個學習的重要部分，與理論教育密不可分。
2.4考核方式的改革
為了保證計算機應用基礎的教學質量，有效的檢驗教學效果，有必要對原有的考核方式進行改革，以便能更好的體現學生的職業應用技能，使考核更加具有科學性和綜合性。針對本門課程的特點，將考核貫穿整個教學過程，實行平時、期末考試相結合，其中期末考試又分為理論部分和案例部分，總評=平時×30%+期末考試(理論)×30%+期末考試(案例)×40%。
3結束語
計算機是一門不斷更新的課程，資訊科技的不斷髮展，將會對計算機應用基礎教學不斷提出更高的要求。這就要求教師應該思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機應用基礎教學，推動計算機應用基礎教學向著“培養全面高素質人才”的方向發展。教師應該轉變觀念，對計算機應用基礎課程的教學進行深入的研究，總結出一套能主動適應社會、構築和諧教育的教學方法，提高教學質量，以使計算機應用基礎的教學更適應計算機教育發展的規律，這是我們廣大計算機基礎教育工作者的使命。
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