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醫學研究生學位論文的答辯目的與策略
隨著近年來我國研究生招生規模的擴大，研究生教育管理與培養質量日漸成為人們關注的重點。教育部在《關於加強和改進研究生培養工作的幾點意見》中指出：“強化全面質量觀，要把保證和提高研究生培養質量放在更加突出的位置上”.由於每年參加學位論文答辯人數的增加，研究生的論文質量和答辯過程中的一些問題逐漸凸顯出來[1].如在在答辯過程中，個別答辯專家提出的問題不夠明確，有些專家答辯前沒有仔細閱讀論文，臨時隨意找幾句話問問;一些研究生答辯準備不充分，答辯中不能較好回答問題;甚至有些答辯成“批量”,論文答辯走過場。究其原因，答辯學生數量多了，質量參差不齊，需要答辯專家數量多了，個別專家沒有認真準備。為了提高研究生答辯質量，使答辯收到應有的效果，根據近幾年作者所在校醫學研究生答辯中出現的一些問題，作者就研究生答辯的原則，研究生、導師和專家的答辯準備以及答辯策略進行了初淺的討論。
1 研究生答辯的目的與意義
研究生學位論文答辯是學校對學位論文質量進行的考核，是檢驗研究生培養質量的最後環節。進行研究生答辯，首先要明確論文答辯想考察研究生什麼?醫學碩士研究生的培養重在訓練科學思維，掌握基本的科研方法和臨床技能，熟悉專業基礎知識和學科研究前沿的進展，瞭解如何將科學成果轉化為社會效益，將臨床醫學研究成果指導臨床實踐。因此，在論文答辯中可以通過考察論文的真實性、科學性、實用性和創新性，考核學生專業理論知識與應用能力以及綜合素質，來檢驗答辯人是否達到了碩士研究生的培養要求。學位論文的答辯對於研究生來說是學習成果的檢驗，對於指導教師來說是培養質量的考察，對於答辯委員會的專家來說，是代表培養單位進行的培養質量驗收。因此，如何來準備報告、提問、答辯，提高答辯質量是值得人們去認真研究的。
2 研究生的答辯策略
答辯前的準備：細緻周到的準備工作是答辯成功的前提。答辯前首先要了解答辯的程式，熟悉彙報的主要內容，同時要準備好參加答辯會所需攜帶的資料，如碩士論文、幻燈片、原始記錄本、重要圖片、說明提要、主要參考資料等。涉及臨床病人的論文，還應準備醫學倫理委員會批准意見表、知情同意書。對答辯專家可能提出的問題準備一些回答要點或相關內容的圖片、文字說明也是必要的，答辯時雖然不能依賴這些資料，但遇到有一時記不起來的問題時，稍微翻閱一下有關資料，就可以避免出現回答不上來而引起的尷尬和慌亂。事前準備記錄用稿紙，以便把答辯專家提出的問題和有價值的意見記錄下來。在記錄過程中，不僅可以減緩心理緊張，而且還可以更好地理解專家所提問的要害和實質是什麼。此外，答辯前應親臨答辯地點，熟悉現場佈置，測試用於答辯時的有關裝置。彙報用的PPT封面內容可選擇校園風景類的圖片，正文幻燈母版最好選擇深底淺字或白底深字，字型和編排均要嚴肅整潔，避免花哨。研究生要反覆熟悉彙報內容，練習如何表達，尤其將重點放在引言和結束部分。
研究生論文報告：成功的報告是自信和技巧的結合。首先應準備好論文報告的重點內容，做到胸有成竹。碩士論文答辯報告的基本內容包括課題的目的和意義，實驗的主要方法，結果、結論和對自己工作的評價。
答辯時內容上應緊扣主題，突出選題的意義和重要性，重點介紹論文的主要觀點，強調論文的新意與貢獻，說明做了哪些必要的工作，哪些工作具有創新性。報告時要注意時間，作到簡明扼要。報告宜用普通話，抑揚頓挫，表情要豐富，聲音要洪亮，富於感染力，語言表達要用肯定的語氣，是即是，非即非，不能模稜兩可。報告可適當地配合手勢或電子教鞭，以取得答辯的最佳效果。當然，語言的流暢性、信服力等，非一日之功，平時要多練習，注重臨場發揮。
研究生回答問題：在回答專家的提問時，研究生可以針對專家的提問直接回答，亦可將專家的問題歸納後分門別類地回答。注意在專家提問過程中，無論提出的問題是否妥當，都應耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。當回答問題自我感覺良好時，不要流露出驕傲情緒，對沒有把握的問題，不要強詞奪理，對確實不懂的問題，應直接向專家說明，不要答非所問。當遇到沒聽清楚的問題時，最好禮貌地追問一下提問人的原意，不要盲目回答。正確理解專家提出的問題非常重要，錯誤理解往往導致回答時非常被動。有時專家對回答不太滿意或希望更多瞭解論文中的某些問題，還會進一步提出問題，答辯人如果有把握講清，就可以申明理由進行答辯，如果不太有把握，可以審慎地試著回答，能回答多少就回答多少，即使講得不很確切也不要緊，專家會引導和啟發你切入正題。研究生應該明白，在答辯會上某個問題被問住是不奇怪的，對某些具有一定深度和難度的知識沒有完全掌握也是正常的。當然，所有問題都答不上來，或者一問三不知就不正常了。
總之，答辯中應做到實事求是、不卑不亢、有禮有節，時刻表現出對專家的尊重和感謝。答辯人還應注意答辯不純粹是學術答辯，要顯示出自己各方面的成熟，證明自己有了學術研究的能力。
3 導師的指導策略
導師對論文的修改和把關。碩士學位論文答辯，不僅是對研究生學習成果的考核，也是對導師培養研究生質量的檢驗。因此，碩士論文答辯這一環節與導師也密切相關[2].導師首先要把好論文質量關，按照學位授予單位碩士論文撰寫格式進行修改審定，在修改中要特別注重論文的科學性和真實性，有些資料要核對學生的原始記錄。弄虛作假是嚴重學術不端行為，難逃答辯專家們的火眼金睛，在答辯中是會被嚴格禁止。教育部在《學位論文作假行為處理辦法》第九條規定：“指導教師未履行學術道德和學術規範教育、論文指導和審查把關等職責，其指導的學位論文存在作假情形的，學位授予單位可以給予警告、記過處分;情節嚴重的，可以降低崗位等級直至給予開除處分或者解除聘任合同”.由此可見，導師對學生的論文質量負有重大的責任。導師應該在反覆審查研究生碩士論文的基礎上，做好學生的答辯指導工作，特別要注意突出選題的重要性和意義，介紹論文的主要觀點與結構安排，強調論文的創新性。
導師要對學生答辯綜合素質的指導。研究生的綜合素質在答辯過程中也十分重要。導師應對學生著裝、儀態、儀表方提出適當的要求和指導，當然，導師要作表率。學生答辯過程中著裝整潔、莊重，如男性穿西服或襯衣，最好打領帶;女性穿著儘量職業化些，以淡妝為好。導師應對研究生答辯會彙報的開場白和結束語進行指導，開場白是整個論文答辯的正式開始，它可以吸引注意力、建立可信性、預告答辯的意圖和主要內容。好的開始是成功的一半，要切合主題、符合答辯基調、運用適當的語言。報告結束前一定要進行致謝。論文答辯之後，導師和研究生應該認真聽取答辯委員會的意見，總結論文寫作和答辯的經驗教訓。
4 答辯委員會專家的提問策略
專家提問的原則：答辯專家會提出多少問題，提些什麼問題，是每一個學生十分關心但又是一個很難把握的問題。因為每一篇論文的內容和特點不同，即使是同一篇論文，不同答辯專家所要提問的重點也會有所不同。但這並不是說專家的提問是沒有規律的，學生沒有辦法和必要提前進行準備。《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》第八條規定：“碩士學位研究生對所研究的課題應當有新的見解，表明作者具有從事科學研究工作或獨立負擔專門技術工作的能力”.
基於國家對碩士研究生的總體要求，專家的提問一般涉及到考察論文的科學性、真實性和學生的'科研思維和實踐能力，主要包括三個方面內容：
①需要進一步說明的問題。多數情況涉及論文設計的科學性、真實性以及論文中存在的薄弱環節。包括對論文中論述不清楚、不詳細、不周全、不確切以及相互矛盾之處。
②論文所涉及的基本理論和技能知識方面的問題，包括論文中涉及到的基本概念、基本理論和基本原理，目的是考察學生基礎知識是否紮實，瞭解學生掌握知識面的廣度和深度。
③考察研究生綜合素質相關的問題。對於臨床醫學專業學位研究生也會涉及到臨床的一些基本技能和方法等問題。
專家的提問的技巧：答辯專家一般的提問型別主要包括：對選題意義、重要觀點及概念提問，對論文創新性提問，對論文資料來源提問和對論文薄弱環節提問。而對論文一些細節、答辯者所做工作、超出論文的範圍、格式是否規範化以及沒有標準答案的提問應該不是專家提問的重點。原則上答辯專家提問是有嚴格的界定範圍的，即答辯專家在論文答辯會上所提出的問題應該是論文所涉及的學術範圍之內的問題，一般不能提出與論文內容毫無關係的問題。根據論文的內容和答辯的具體情況，答辯專家還可以適當插問，瞭解畢業論文的真實性，瞭解學生掌握基礎和專業知識的深度和廣度，瞭解論文中薄弱環節的原因，從而有利於對論文的質量和學生的知識能力給出合理、公平的評價。作為答辯委員會專家，應該儘可能給研究生有益的指導，在閱讀論文後，對論文中存在的某些小問題或對論文的建議，最好批註在論文上，會議後給研究生修改參考。
參考文獻：
[1]邢茂迎，揚美華，孫亞林，等。研究生學位論文答辯工作存在的問題與對策 [J].醫學教育探索，2009,8(11)：1331-1333.
[2]蔡紅兵。研究生論文撰寫及答辯中存在的問題及質量管理的措施 [J].中國高等醫學教育，2010(10)：104-105.