作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的關於生命健康教育主題班會教案（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生命健康教育主題班會教案1
一、活動目標：
1、通過主題班會使學生了解生命的可貴，掌握有關的交通安全知識，認清學習目的，增強學生安全意識。進而教育學生關愛生命、尊重生命、熱愛生命、保護生命。
2、學習有關安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學生安全、健康成長。
二、活動準備：
1、準備一些有關安全的視訊和圖片和有關安全的規則。
2、準備有關安全的歌曲。
三、活動安排程式：
欣賞視訊—觀看圖片---談啟示----出示安全規則----觀看圖片---談體會----總結歸納
四、活動具體過程：
師：同學們，生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。六(10)班“珍愛生命、健康成長”主題隊會現在開始。現在讓我們用掌聲有請我們的兩個小主持人。主持人女1：每個人都有資格享受愉快的生命，但生命的遭遇往往是意想不到的。
五、體會
女1：同學們，通過這次班會，你有哪些收穫?請談一談你的體會吧!(生說)
合：這次，我們可真是劉姥姥進大觀園(合)------滿載而歸(齊)主持人女：安全、安全，我們不能開玩笑!
主持人男：安全、安全，我們的生活才會幸福美滿!
主持人女：最後，讓我們齊聲高喊：!(合)珍愛生命〒健康成長(齊說)
主持人男：同學們，現在我們有請我們的班主任老師做總結，掌聲歡迎!
六、班主任總結：
同學們，這次主題班會開得很有意義，也很成功，大家都表現的特別棒!從同學們積極投入的表現中，老師們足以看出大家對安全問題非常重視。希望能通過這次活動進一步增強我們的安全意識和自我保護意識。讓安全時時伴著你、我、他，願我們的生活每天都充滿陽光和鮮花，願平安永遠著伴隨我們大家!謝謝同學們!
七、活動結束
女1：最真誠的友誼是期盼，最良好的祝願是平安!
女2：最殷切的牽掛是父母，最美好的時刻是團圓!
生命健康教育主題班會教案2
教學目標：
1、創設情境，感受家的溫馨並感恩家人的無私付出，增強對家的依戀之情。
2、明白家家都有本難唸的經，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨。
教學準備：
1、蒐集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日曆。
2、整理好一個親身經歷的家庭不開心的生活片段，改編成劇本準備演出。
教學過程：
一、談話匯入
同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的幸福和喜悅。今天讓我們一起來欣賞大家收集好的成長照片，再次品味陪伴我們成長的那一份濃濃的愛。
二、讓愛住我家
1、觀看課前佈置好的“愛伴我成長”的照片展。
（1）自由觀看、交流。
（2）圍繞主題暢談觀看後的感受。
（3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛，我們成長；因為有愛，我們快樂。家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！
（4）請搜尋記憶裡的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話的理解。
（5）教師：對，同學們，在我們每一個成長的日子裡，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心裡，記載在我們的愛心日曆上吧！
2、製作愛心日曆。（重在方法和製作程式的示範指導，課後完成）
（1）讀一讀教材上的愛心日曆，想象日記裡所描繪的場面，體會作者當時的心情。
（2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美好而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切記載在我們的愛的日曆上吧！
（3）討論製作日曆的方法、步驟。（老師可做如下引導）
a、閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血。
b、把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，製作自己的愛心日曆。
c、也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日曆上。
d、愛心日曆的展示，暢談欣賞後的感受。
(4)同學們，一張張的日曆記載著爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日曆能算出“愛”有多少嗎？
（5）算一算：母（父）愛知多少？
（6）老師補充故事總結：《媽媽的帳單》
（7）教師：同學們，正如愛心日曆上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，並且這些愛是無法計算的。但是牙齒和嘴脣都有打架的時候，再說大人也有大人的煩惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難唸的經！
三、我家那本難唸的經
1、現場演練：即興表演一段與文中類似的生活片段。
2、你遇到過類似於故事裡或書上所講述的情況嗎？你有什麼好的解決辦法，把你的想法對故事裡的主人公說一說？
3、說說自己在學校、家裡遭遇的委屈和煩惱，其他同學可以暢談想法並提出建議。
教師下發設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的煩惱填寫在紙上）
隨機請學生說出自己的煩惱，教師根據學生回答分類：同學之間的矛盾，師生之間的誤會，（父）母子之間的矛盾，自身的心理壓力……有類似煩惱的學生分為一組。
各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與組之間也可以相互提建議。
根據討論所得，各自再結合自己的實際情況填寫好“解決辦法”欄。
收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名後掛牆壁上供學生課餘自由翻閱。
四、課外活動
同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了衝動和逃避，一走了之，離開了溫暖的家，也離開了父母用愛精心築造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛。請同學們在課後注意收集生活中國小生離家出走的事例，準備下節課交流。
生命健康教育主題班會教案3
【教學目標】
1.情感、態度、價值觀：依法保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利，增強保護自己和他人生命健康的法律意識。
2.能力：初步學會運用公民人身權方面的法律知識，觀察分析社會生活中的有關現象和問題，增強識別公民特別是未成年人的合法權益和非法侵害公民人身權的行為的能力，增強自我保護意識，提高自我保護能力，培養學生初步運用法律武器維護自己和他人的人身權的能力。
3.知識：知道公民的生命健康權是公民最根本的人身權，法律保護公民的生命和健康權不受非法侵害，未成年人生命和健康權受法律特殊保護。
【教學內容分析】
第八課屬於第四單元“我們依法享有人身權、財產權、消費者權”的教學內容，第八課“伴我們一生的權利”包括兩個專案內容。第一個專案“法律保護我們的生命健康權”，主要幫助學生了解生命健康權是公民最根本的'人身權，法律保護公民的生命和健康不受非法侵害，知道法律對未成年人生命和健康給予特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。
【教學重點】
1.生命健康權是公民最根本的人身權
2.依法保護我們的生命健康權
【教學難點】
依法保護我們的生命健康權
【教學方法】
案例分析法、小組討論、合作探究、啟發法、情景劇表演等
【學情分析】
現實生活中未成年人生命健康權受侵犯的行為屢有發生，但學生對生命健康權瞭解不足，不能維護自己的生命健康權，學習能力和思維能力不強，掌握運用法律武器保護自己和他人生命健康的本領十分必要。
【教學過程】
原理誦讀
環節一：新聞播報匯入新課。
環節二：講授新課
教師多媒體出示：
什麼是生命健康權?
生命健康權，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能以及心理狀態的健康所享有的權利，包括生命權、身體權和健康權。
第一板塊：走進生活
環節一：生活中學法律
多媒體出示視訊材料：5.26“順義國小生被撞案”
思考：
1.順義國小生案中國小生的什麼權利受到了侵害?
2.順義區人民法院對張慶餘做出的處罰及審判結果說明了什麼?
3.為什麼法律保護公民的生命健康權?
學生合作探究，全班交流。
教師歸納，多媒體展示答案及知識點：
1.國小生的生命健康權受到侵害。
2.審判結果說明了：我國法律明確規定，公民的生命健康權不受非法侵犯。侵犯公民生命健康權的行為應承擔相應的法律責任
3.生命健康權的重要性
人最寶貴的是生命，健康是人們生活乃至生命安全的重要前提。生命健康權是公民參加一切社會活動、享有其他一切權利的基礎。生命健康權是公民最根本的人身權。
環節二：暢所欲言
大家說一說自己身邊或社會上有哪些侵犯未成年人生命健康權的行為?
出示圖片提出問題：為什麼未成年人的生命健康更容易受到傷害?
學生回答。教師歸納展示知識點：
未成年人是祖國的未來和民族的希望，由於年幼、能力欠缺和經驗不足，生命健康較容易受到侵害;保護未成年人的生命健康，是全社會的共同責任。
環節三：法制線上
多媒體展示：《中華人民共和國未成年人保護法》及相關規定。
教師談話：通過剛才的學習，我們知道了生命健康權是公民最根本的人身權，我國法律保護公民尤其是未成年人的生命健康權。那麼當我們的生命健康權受到侵害時，應該怎樣保護呢?
第二板塊：感悟生活
環節一：小品表演
教師：從同學們精彩的表演中，我們可以看出，在對待小鄭這件事上有三種觀點：
(螢幕顯示)：
各抒己見：
你同意哪些觀點?不同意哪些觀點?並分別說明理由。
學生：(相互討論)
學生：
1.同意第一種。(理由)生命健康權是法律賦予我們的人身權。當我們的生命健康權受到侵害時，我們要運用法律武器維護我們的生命健康權。這樣做既可以維護自己的合法權益，又可以讓犯罪分子受到法律的制裁。
2.不同意第二種。(理由)這是一種忍氣吞聲，懦弱的表現。這樣做會助長犯罪分子的囂張氣焰，給自己帶來更大的危險，所以不可取。
3.不同意第三種。(理由)這是一種以牙還牙、以惡制惡的做法。這樣做不僅不能維護自己的合法權益，反而會使自己走上違法犯罪道路，所以不可取。
師：由此我們可看出來，當我們的生命健康權受到侵犯時，我們應該怎麼做?
生：依法保護我們的生命健康權。
(螢幕顯示)：依法保護我們的生命健康權。
教師：那麼假如你是受傷的小鄭，你會具體採取哪些措施來維護自己的合法權益?
學生：
1.及時如實地向公安機關報案。
2.採取合法手段
環節二：新聞延伸
教師多媒體出示材料：
上海火災中絕大多數傷者因為驚慌呼叫而吸入了很多煙霧、化學物質，導致了“吸入性損傷”。只有少部分傷者是被火燒傷。由此反映出居民防火急救知識仍然匱乏。
據專家統計，我國平均每年死於火災4000餘人，平均每天11人死亡。火災造成人類死亡的原因是火焰煙霧中毒所致的窒息。
思考：上述材料對你保護生命健康權有什麼啟示?
學生合作探究，交流，教師出示：依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。從而多一份防範，多一份安全。
教師總結，多媒體展示知識點：
怎樣保護自己的生命健康權?
生命健康權是法律賦予我們的人身權利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們一定要勇敢地拿起法律武器，依法保護我們的生命健康權。
1.要及時、如實地向公安機關報案，不能讓侵害者逍遙法外。
2.要採用合法手段為自己討回“公道”，不能以牙還牙、以惡對惡。
3.依法保護生命健康權，還要加強自我保護，學習一些自我保護的方法，提高自我保護能力。
教師總結：通過剛才的學習我們知道，我們青少年不僅要依法保護我們的生命健康權，而且要加強自我保護，以確保自己的生命健康不受侵害。那麼是否意味著我們要保護自己的生命健康就可以置他人的生命健康於不顧呢?
環節三：案例分析
教師多媒體出示案例：
中學生王明、李帥在課間休息時，相互追逐打鬧，王明一不小心將李帥推下了樓梯，造成李帥手臂骨折。為此，李帥的父母找到王明的父母，要求其賠償醫藥費等費用，可是王明的父母拒不賠償。於是李帥的父母一紙訴狀將王明告上法庭。經過法院審理後做出判決：王明賠償李帥各項費用共計7234元，由其監護人支付。
問題：從本案中我們可以受到哪些啟示?
學生交流，教師歸納並展示：人人享有生命健康權。我們珍惜、愛護自己的生命和健康，同樣也要愛護、尊重他人的生命和健康。
環節三：歸航拾貝
通過今天的學習你有哪些收穫?
環節四：拓展延伸：
環節五：佈置作業
1.查一查：為配合我市正在開展的“消防安全檢查”活動，請你調查我們學校和你所在的社群有哪些安全隱患，並提出幾條合理化建議。
2.做一做：生活中你會遇到哪些險情，應如何應對?
教師小結：通過今天的學習我們知道，生命健康權是公民最根本的人身權，我們要依法保護自己的生命健康權不受侵犯。人最寶貴的是生命，生命屬於我們每個人只有一次，讓我們珍愛生命、尊重生命，使有限的生命煥發光彩，使有限的生命更有意義。最後祝願在座的每一位老師，每一位同學一生平安，一生幸福!
生命健康教育主題班會教案4
活動目標：
1、使學生認識到，人的生命只有一次，我們要珍愛自己的生命。
2、教育學生珍惜生命，正視自己的身體殘疾，熱愛生活，正確面對困難和挫折，努力實現自身價值。
3、有自我保護、遠離危險的意識。
活動過程：
主題匯入
圖片欣賞：從這些圖片你是否感受了多彩的生命世界？不同的生命構成了我們這個繽紛的世界。
想象一下，如果這個世界沒有生命，會是怎樣的？
生命來之不易
小動物的生命來歷——通過閱讀螳螂寶寶、企鵝寶寶的出生，瞭解其他生物的生命來之不易。
延伸至人類的出生，讓學生了解生命的誕生何其艱辛。
拓展——生命的誕生不易，父母養育孩子也很不易，因此，我們要如何對待我們的生命？——請學生討論，老師總結。
學會珍惜生命
討論：生命是否脆弱？
圖片和事件的展示，加深學生對生命脆弱的瞭解。
失去親人朋友，你很傷心，為什麼？如果失去了生命，會怎樣？
生命是如此脆弱，我們要善待自己的生命，保護好生命，讓生命綻放出絢爛的光彩。我們要如何保護自己的生命？（注意出行安全、用電安全等；不輕視自己的生命，珍惜自己的生命。）
拓展——通過一些殘疾人的事蹟介紹，讓學生了解和自己一樣的殘疾人，身殘志堅的故事，更加珍惜自己的生命。
總結
珍愛生命，注意安全；珍愛生命，認真學習；珍愛生命，樂於奉獻。
生命健康教育主題班會教案5
教學目標：
1、通過探尋自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
2、瞭解生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
教學重點、難點、關鍵點：
重點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
難點：知道生命是有限的，生命失去了就不會再來，應該珍惜生命。
關鍵點：通過探自己的生命歷程，瞭解成長的不易，知道自己的生命承載了許多親人的愛和期望。
課前準備：
1、調查訪談：（含採訪記錄）
①、找一找媽媽懷孕時的照片或者當時的錄影，看看那時侯媽媽的樣子與媽媽懷孕以前的照片以及現在的樣子有什麼不同？
②、問問爸爸、媽媽，當你還在媽媽肚子裡的時候，他們有些什麼想法、感受和期盼，為了生個聰明健康的寶寶，他們是怎樣做的？
③、問一問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他們是怎樣度過的？在你即將出世的時候，他們的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你時，他們的心情又怎樣？
④、找出出生記錄或成長冊，看看剛出生時自己的體重和身長各是多少，請家長說說當時自己是什麼樣的。找找小時侯的衣服、鞋帽和自己不同年齡的照片，請家長講一講在你成長過程中，家長印象最深的一件或幾件事。想一想，我們的生命僅僅屬於我們自己嗎？
2、實物投影。
3、錄音機。
4、簡單的課件。
教學過程：
一、匯入：珍惜生命，永不放棄生的希望，這是對自己、對社會負責任的表現。因為每一個生命的誕生都會給許多人帶來快樂和幸福。板書課題。
1、要求根據課前的調查訪談提示的準備，每人選擇其中一個選題，在所在的小組裡發言，並選出代表，準備在班裡彙報成果。
2、把自己收集到的照片、實物（衣服、小手印……）、錄影、圖畫等介紹給組裡的同學。把自己在訪談過程中感受最深的事情講給小組同學聽，並談談經過這次調查訪談，自己有哪些感觸。
3、組長組織組員準備在全班進行彙報展示。每個小組可以用不同的形式，將全組同學的資料進行整理，如照片展、服裝展、錄影展、圖畫集、故事集等多種形式。
4、集體彙報展示、交流。小結：自己能夠為他人帶來歡樂，所以要珍惜生命，肯定自己生命的價值。(課件出示)
二、互動活動。
A、（乘上“生命”號列車）
1、活動準備：教師在教室中選擇不同的位置，分別代表一個人生命的不同時期，如生命的產生、來到世上、成長的各個時期（會爬行、學走路、上幼兒園、上學、戴紅領巾……）
2、提出遊戲規則：
①、學生可根據自己感興趣的內容，自己選擇其中的一個階段，組成乘車小組。大家作為列車員，各組列車員選出本組的列車長。同一乘車小組在教室裡表示自己所選的生命階段的位置坐好。由某學生擔任“生命”號列車的駕駛員，沿著生命的軌跡行駛。
②、列車行駛到不同的階段時，有相應的小組為大家講解。
3、活動要求：遊戲中，教師就幫助列車長就列車行駛過程中發現的問題，及時與其他同學交流。列車行駛完全程後，學生進行討論：考察我們的生命軌跡之後，有哪些收穫。各個列車長組織列車員用圖畫、書寫卡片、寫感受等自己喜歡的方式來進行展示。根據各位的表現，評選出最佳列車長和優秀列車員
4、（製作成長冊）要求學生根據自己的情況，在下面的方式中選擇一種或者幾種，製作一本成長冊，並給自己的成長冊起一個名字。
B、(課件出示)
1、把家長講給自己聽的那些感人故事簡單寫下來，個人或者小組、小隊合作。編成一本故事集。
2、根據課前調查訪談的內容，將自己不同階段的成長情況用圖畫表現出來，製作一本連環畫。
3、找到能反映自己在成長過程中幾個重要階段、有紀念意義的照片，如出生、滿月、週歲、第一次走路、第一次上幼兒園、第一天上學等的照片，來製作一本照片集。
4、採用其他更好的，你更喜歡的方法。
C、（關於生命的探討）
1、通過閱覽書籍、上網，瞭解人的生命過程。
2、我與老人話生命。尋找身邊年長的人，詢問他是怎樣看待人的生命的，對自己的生命有哪些想法，對自己生命的過程有哪些感受。
3、神話傳說中的故事。可以通過回憶故事，談談你對這些故事的看法，你認為可信嗎？生活中真的可能發生嗎？
D、（收集資料）
1、查詢一些資料，瞭解目前生活在自己身邊的人們，他們對社會上的一些公益事業的看法。
2、根據學生找到的故事或身邊發生的事情，召開“愛心使生命更美麗”的故事會。
E、（製作宣傳欄）
1、學生分組製作一期“獻愛心、延續生命”的宣傳欄。通過繪畫、詩歌、倡議書、剪報、照片等形式，展示出自己查詢的資料，向大家介紹我國血液庫、骨髓庫、器官捐獻的情況，白衣戰士抗擊非典的感人事蹟，以及自己的感想和體會。
2、在全校進行宣傳欄的展示，請其他班的同學參觀、閱覽。
三、知識鞏固練習：討論：
1、生命是否有限、是否只有一次的活動？
2、在抗非典中，我國的白衣天使是怎樣發揚捨己救人的英勇無私精神戰鬥在第一戰線？
3、①．[填一填]急救電話是；報警電話是；火警電話是。
②．[選一選]如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是(ABD)
A．不開門
B．打電話給父母
C．有禮貌地請他進門
D．告訴他父母馬上就回家如果你開啟家門時，發現家中煤氣輕微洩漏，你的正確做法是立即(AD)
A．開窗通風
B．開燈檢查C點燃煤氣灶D關閉煤氣開關你知道打火警電話時應該說些什麼嗎?
(1)火災的地點。
(2)著火的物件、型別和範圍。(3)自己的姓名、單位和電話號碼等。
四、課後延伸
在這節課的最後，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作為背景音樂。)
五、知識拓展。
製作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟。