現代社會，越來越多的父母出外打工，也因此而出現了越來越多的留守兒童。相比起其他兒童，這些“留守兒童”在缺乏父母親的環境下長大，更容易出現一些心理問題。到底有哪些心理問題？跟小編一起來看一下吧。
1、缺乏良好的親情教育
相對於其他同齡兒童來說，“留守兒童”自年幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯絡，從而缺乏一種穩定而和諧的親子關係，長期處在這種特殊的生活環境中，極易表現出膽小、遲鈍、呆板、不與人交往、懷有敵對、破壞等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發展，致使“留守兒童”往往在情緒上變得焦慮、悲痛、厭惡、怨恨、憂鬱；在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。
2、監護人不能完全勝任對孩子的管教
祖父母輩的思想觀念比較陳舊，多采用溺愛的方式，較多地給予物質上的滿足，對孩子寬容、放任。而親朋好友、老師等其他監護人，對於別人的孩子，通常有所顧忌，於是採取通融政策，只要不犯大錯誤即可。在這種特殊的`教育環境下，“留守兒童”養成了一些不良的生活習慣，最後導致出現一系列的不良問題。
3、學校教育因素
學校的教育管理制度不夠完善。現在大多數的學校、老師十分關心學習“成績好”的學生，而忽略“成績差”的學生。“留守兒童”屬於特殊的社會群體，其生活條件和學習條件明顯的比其他同齡兒童差，學習方面顯得困難重重，自然而然不引起學校、老師的注意，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關係十分敏感，極易產生一定程度的心理問題，作為老師沒有引起足夠的重視，不能給予及時的引導，使其心理問題更為嚴重。再加上老師與家長之間的溝通難以實現，對問題兒童難以管理，造成一些老師對他們失去信心，乾脆把責任又推給孩子父母的身上，對他們放任不管。
4、社會因素
農村大量的剩餘勞動力外流，加之經濟條件的限制，使得父母不得不把孩子留置家中。“留守兒童”由於缺乏父母的管教，缺乏及時的引導，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。因有關部門缺乏對娛樂場所的有效管理，致使眾多未成年“留守兒童”產生厭學、逃學、學習幹勁不足等不良的學習心態，整天沉迷於娛樂場所，不能自拔。
5、自我調控因素
“留守兒童”本身的自我調控系統就是其內部因素。自控能力差的“留守兒童”比自控能力強或者一般的“留守兒童”在情緒、情感、學習心態和行為方面更易產生不良的心理問題，從而影響其人格的健康發展。