唐山市應屆畢業生創業貸款有什麼優惠政策?具體內容是什麼?
高校創新創業改革五大關鍵詞
1、課程改革
將創新精神、創業意識和創新創業能力納入人才培養質量標準。
支援建立校企、校地、校校、校所以及國際合作的協同育人機制，鼓勵共同制訂人才培養方案、開展學科專業建設、開發開設課程。
推動高校儘快打通一級學科或專業類下相近學科專業的基礎課程，開設跨學科專業的交叉課程。
各高校要建立人才培養方案定期修訂制度，科學合理設定創新創業必修課和選修課，納入學分管理。
從2016年起，各高校均要設定創新創業教育課程，面向全體學生分層分類開設研究方法、學科專業前沿等通識課程，開設體現行業特點、融入創新創業思維和方法的專業課程;
對有創業意願的學生開設創業指導及實訓類課程;
對已經開始創業實踐的學生開展企業經營管理類職場指導與幫助。
2、彈性學制
廣泛開展啟發式、討論式、參與式和專案化教學，培養學生的思辨性和創造性思維，激發創新創業靈感。
實施彈性學制，放寬學生修業年限至基本修業年限的2倍，允許學生根據需要與學校協商調整學業程序，保留學籍休學創新創業。
對參與創新創業的學生，學校要支援其跨學科專業修讀課程或轉入相關專業學習。
2016年年底前，各高校要建立創新創業學分積累與轉換制度，將學生的創新實驗、技術研發、發表論文、獲得專利、競賽成績和自主創業等折算為創新創業學分，將學生參與課題研究、專案實驗及研發等活動認定為課堂學習，建立創新創業檔案和成績單，客觀記錄併科學評價學生創新創業情況。
鼓勵高校參加各類創新創業競賽，並將參賽情況納入高校評估體系。
實施“齊魯創新創業雛鷹計劃”，每年立項支援500個優秀大學生創新創業專案。
3、孵化資源
高校要充分整合校內場地資源，依託現有實驗實訓場所、科技園、孵化基地、學生活動中心等，盤活改造其他閒置場所，加強專業實驗室、虛擬模擬實驗室、創業實驗室和訓練中心建設，建設一批低成本、便利化、全要素、開放式的高校眾創空間，全天候免費向師生開放，實現創新與創業相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合。
從2016年起，允許學校資本、裝置參與創投，除以資產盈利為主要目的的合作專案外，以校企合作育人為主要目的的學校資產利用，可不經過政府公共資源交易平臺，直接採取議標形式確定合作物件和合同條款。
“十三五”期間，在全省高校重點支援建設20個左右省級開放式資源共享的大型實驗教學中心、100個左右省級大學生創新創業教育示範中心。
從2016年起，各地各有關部門要充分利用大學科技園、科技企業孵化器、高新技術產業開發區、經濟技術開發區、工業園、城市配套商業設施、閒置辦公及廠房等資源，建設大學生創業孵化基地和創新創業園，同時鼓勵社會資本參與或獨立投資建設大學生創新創業園。鼓勵高校新建、改建、與地方共建或吸引社會資本參與投資建設綜合性大學生創新創業平臺，對省級大學生創業孵化示範基地和示範園區給予一次性獎補。
支援在校大學生、應屆畢業和畢業未滿5年的畢業生入駐大學生創新創業園，對符合條件的學生給予經營場所租金補貼。支援符合市場經營主體登記條件的在校大學生，依法申請辦理營業執照註冊登記手續，並對其享受相關優惠政策給予指導。支援各地各有關部門將科技創新資源向在校大學生免費開放，並將開放情況納入各類研究基地、重點實驗室、科技園評估標準。
4、導師隊伍
重點加強校外兼職教師隊伍建設，落實高等學校兼職教師招聘及經費補助政策，以及科研人員在企業與高校之間、高校與高校之間流動的社會保險關係轉移接續辦法。
支援高校自主選聘知名專家、創業成功者、企業家、風險投資人、技能大師等各行各業優秀人才到高校兼任創新創業導師，兼職教師不納入編制實名制管理。
2016年，組建全省高校創新創業導師庫。
5、資金扶持
省財政安排資金，支援實施“山東高校創新創業教育能力提升行動計劃”。繼續統籌實施“大學生創業引領計劃”。
各高校要優化經費支出結構，多渠道統籌並安排資金，支援創新創業教育改革，並設立創新創業獎學金。
從2016年起，山東省教育基金會通過向社會各界募集資金，支援設立山東省大學生創新創業教育獎勵基金。鼓勵社會組織、公益團體、企事業單位和個人設立大學生創業風險投資基金，以多種形式向自主創業大學生提供資金支援，優先支援風投資金進入大學生創新創業領域，或為大學生建設創新創業專案庫。
完善小微企業名錄系統，將大學生創業形成的市場主體納入小微企業名錄，推進小微企業優惠政策及扶持資金落到實處。
此外，《意見》還要求相關部門要對大學生創新創業的工商、融資、稅收等方面優惠政策通過媒體向高校師生髮布，並進行解讀，同時宣傳大學生創業的典型案例。
大學生休學創業那些事
其實2014年末，教育部就曾下發《關於做好2016年全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，要求各高校建立彈性學制，允許在校生休學創業。而更早幾年，國內一些地方和高校為滿足大學生創業需求，在休學制度和彈性學制方面已有相應探索和實踐。
駐青高校在這方面亦有相關管理辦法。
那麼，從實際情況來看，大學生對休學創業的需求有多大?
中國石油大學(華東)於2016年1月出臺本科生創新創業學籍管理辦法，指出，學生因創業需要，可申請創業休學。
該校教務處劉老師告訴小創，新辦法出臺以前，學生也可按舊的.休學管理辦法申請創業休學，但申請者比較少。
青島科技大學就業指導中心主任張壯告訴小創，2009年學校出臺政策，在校大學生自主創業可延長學籍。張壯說，不過從現實情況來看，到目前為止，並沒有學生申請過休學創業，曾經有一個學生有休學創業的想法，但後來還是克服了，在校學生創業基本還是選擇利用業餘時間來進行。
青島農業大學宣傳部有關負責人告訴小創，對於申請休學創業的學生，目前學校的做法是，休學創業以一學期為單位，若創業情況良好，學生可申請繼續休學創業，最長時限為兩年;若不適合繼續創業，學生可申請復學。該負責人告訴小創，目前還沒有學生提出休學創業申請。
為何申請休學創業的學生如此之少呢?
青島農業大學宣傳部有關負責人指出，從客觀情況來看，有創業想法的學生很多，但付諸實踐的較少，學校學生創業率約為2%，而專門休學來創業的學生自然就更少了。
青島科技大學的張壯主任分析說，休學創業是尊重學生自主選擇，為確有需求的學生開通便利通道，但並不意味著很多創業學生都有這種需求。
某駐青高校就業指導中心負責人則認為，申請休學創業的學生很少，並不代表學生的相關需求很小，一個重要原因是在校大學生創業的大氛圍還不具備。他認為，目前針對大學生的創業支援力度尚小，遠小於社會創業人員能夠獲得的支援，因此大學生休學創業面臨較高的成本和風險。
創業“過來人”對休學創業有怎樣的看法?
青島大學心理系大三學生王一彤認為休學創業應該謹慎。她從大二開始創業，結合自身專業和興趣創辦了一家健康管理公司。
王一彤說，創業不是玩遊戲，輸了可以再玩的那種，需要一定的資本和人脈，也需要一定的機緣和貴人，同時還要知識儲備。休學創業的好處是在時間上可以靈活一些，能得到一些政策支援，也不用為學業而分心;但弊端是風險很大，有可能造成創業與學業“雙輸”。
青島職業技術學院校友王偉歡從個人經驗出發，並不贊同休學創業。王偉歡在大一下學期就與同學合夥創業，開辦了外語培訓班，畢業後又遠赴非洲，創立起擁有多家子公司的大集團，資產過億。
他認為，首先創業與學業並不衝突，創業最重要的前提是在不斷的學習中創新，上學可以汲取創業所需的專業知識和來自老師的專業指導建議，這是成功創業的重要基礎，而目前在校大學生創業的成功率還是比較低的，箇中原因值得反思。
其次，國內外休學創業的成功案例是極個別的，王偉歡認為，這些人之所以能成功，也是因為他們自身具備較好的學業基礎。