創業是創業者對自己擁有的資源或通過努力對能夠擁有的資源進行優化整合，從而創造出更大經濟或社會價值的過程。小編整理的大學生創業的意義是什麼，供參考！
1、有助於提高大學生的實踐能力
目前，大學生就業市場的競爭日益激烈，企業招聘大學生，既要看畢業學校，還要看大學生實踐經驗，而實踐能力水平的高低成為用人單位選賢任能的重要標準之一。學生可以通過自主創業這一平臺提高他們的實踐能力，積累更多實踐的經驗以及社會經驗，提前為畢業後進入好公司打好基礎。
2、有利於大學生自我價值實現
大學畢業生通過自主創業，可以把自己的興趣與職業緊密結合，做自己最感興趣、最願意做和自己認為最值得做的事情。在五彩繽紛的社會舞臺中大顯身手，最大限度地發揮自己的才能，並獲得合理的報酬。
3、有利於培養大學生的創新精神
培養大學生創新創業能力是建設創新型國家和落實“科教興國”戰略的需要。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力；當今世界的綜合國力競爭，歸根結底是科技實力的競爭、高素質人才的競爭。一個擁有創新能力和大量高素質人才資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力。大力培養大學生創新創業能力，可以為社會輸送一大批具有創新思維的新青年，能有效地維持和推動國家創新體系的建立，符合我國科教興國和建設創新性國家的發展戰略。
北京中關村是我國第一個國家自主創新示範區。作為創新和創業的代名詞，中關村在改革開放的大潮中，繁衍形成了我國高新技術產業的中堅力量。如今，在大眾創業、萬眾創新的時代背景下，中關村這片熱土取得了世人矚目的成績。
2016年前4個月，中關村高技術服務業收入同比增長33.3%，增速是上年同期的3倍多。
中關村的創新輻射引領作用也逐漸擴散。1到4月，郊區平原區園區實現總收入2781.5億元，同比增長17.9%；郊區山區園區實現總收入217.2億元，同比增長28.3%。其中，中關村順義園、懷柔園、通州園、大興園增長態勢持續強勁。順義園實現總收入362.7億元，同比增長155.0%；懷柔園、通州園同比增速均超過60%，分別為61.3%、60.7%；大興園同比增長44.7%。
新時代的大背景下，社會在呼喚我們，對於剛畢業踏出校園的同學來說，是機遇同時也是艱難的挑戰，創業潮要求我們掌握更多的專業知識，豐富的社會實踐經驗，作為當代21世紀大學生應加強自身歷練，提高自身的各項能力，更有力地接受社會賦予的使命，從而成為社會的領跑者，走在時代前沿。
一、創新創業教育的簡單概述
創新創業教育起源於美國等已開發國家，共經歷了三個發展階段――起步、發展和成熟階段。在不同的發展階段下，創新創業教育的側重點不一樣。在起步階段，它主要是以傳授創業知識為主要內容、以課堂教學為主；在發展階段，它主要是以培養學生的綜合能力為主；成熟階段，它則轉而注重培養學生的事業心和開拓精神。在長期的發展歷程中，它也形成了三種教育模式，即以課堂教育為主的專業化教育模式；高校、企業、社會相結合的`合作教育模式；通過創業競賽和創業專案形成的大學生創業教育模式。相比較國外，我國的創新創業教育的起步晚、發展慢，因此借鑑國外的相關教育模式顯得尤為必要。
二、培養大學生創新創業能力的意義
1、培養大學生創新創業能力是緩解大學生就業形勢嚴峻性的有效途徑。2001年，我國普通高校畢業生只有107萬，2003年有212萬人，而到了2013年則迅速升至699萬人之多。然而社會整體的就業崗位並沒有隨著畢業生數量的增加而出現相應的增加，即出現了不平衡現象。不少大學生面臨“畢業即失業”的尷尬境地，大學本科畢業生待業人數從2001年的34萬升至2003年的52萬，至2013年達到了144萬，而且其持續上升的勢頭並沒有得到遏制的跡象。受國際金融危機及國家延遲退休政策的影響，目前就業形勢日趨嚴峻，對於如何突破教育瓶頸，緩解就業壓力，教育者正進行各種思索和嘗試。作為高知識群體，大學生有著創新創業的良好內在基礎和條件，能在全民創業中起到很好的引領和帶頭作用。所以，除了學校裡組織的創新創業選修課程外，2011年開始，安徽省對在校大學生進行免費創新創業培訓，有針對性地開展“GYB”（產生你的企業想法）、“SYB”（創辦你的企業）等培訓模式，幫助一些有著創業意願的大學生增強創新觀念，明確創業目標，掌握創業必備的專業知識，從而使他們在日後的競爭中脫穎而出。
2、培養大學生創新創業能力是適應快速發展的現代化社會的需要。當前社會科技快速發展，人才市場的競爭也日趨激烈，從而導致現代企業對員工綜合素質的要求也越來越高，這同樣是大學畢業生就業難的一個不容忽視的因素。以化學專業來說，對於化學物質及反應過程的觀察與檢測，已從最初簡單的肉眼觀測發展為各種高階精密儀器的準確定位，如原子光譜、分子光譜、色譜、分光光度法、鐳射光譜法、拉曼光譜等，再加上與計算機的聯用，使其檢測與分析效果更加方便、快捷、準確。這就要求我們掌握使用高科技儀器的必要技能，如果我們不提高自己的綜合能力和創新能力，不去學習和改進我們的各種儀器，那麼化學的發展前景將會變得黯淡。在工作上，我們不僅要有嚴謹務實的作風和強烈的工作責任感，還要有紮實的基礎及非凡的創新精神，只有這樣才能在激烈的競爭中有一席之地，成為同齡人中出彩的一個。
三、培養大學生創新創業能力的重要性
教育部在《關於大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：“在高等學校開展創新創業教育……是深化高等教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑；是落實以創業帶動就業，促進高校畢業生充分就業的重要措施。”進行創新創業能力培養旨在激發和挖掘學生對創新創業的熱情，從而使同學們瞭解社會上科技發展的新動態與創業的新契機，為今後的學習和創業指明前進方向。近幾年，“創新創業計劃”大賽在大學生中被重視的程度越來越高。目前全國大學生系列科技學術競賽有兩個並列專案，其中一個是課外學術科技作品競賽；另一個就是創業計劃競賽，主要是創業專案。該創業計劃競賽的實施，不僅僅是為取得幾塊金牌，而是給學生一個平臺，希望通過這種模式給予學生創新教育，提升學生的創新創業能力。
此類活動在大學生中起到很好的效果，如2012年12月16日，“崑山花橋杯”安徽省第七屆大學生職業規劃設計大賽，我校外國語學院榮獲了職業規劃組金獎、機械工程學院榮獲了創業組金獎及化學工程學院的創業組銀獎。在大賽中學子們團結一致，積極配合，不僅體現出了富有創造力的開拓精神，還表現出踏實肯幹的決心，展現了90後一代的新風貌、新精神，使大眾堅定了對90後的信心。同時也激勵了眾大學生，使他們重新審視自己，樹立明確目標，理論與實踐相結合，勤于思索，並開始各種創新創業的嘗試。
時代呼喚創新，時代呼籲創業，對當代大學生中開展創新創業教育，我們勢必會培養出大批的具有創新能力的人才，從而能給社會帶來更多的就業崗位，使社會得到更好發展。當代大學生應加強自身歷練，提高自身的各項能力，更有力地接受社會賦予的使命，從而成為社會的領跑者，走在時代前沿。