走過了12個春秋冬夏的我，少說也讀過幾百篇文章，但直到讀了《生命的壯歌》這篇文章，我才第一次真正體驗到心靈的強烈震撼，我感到全身血液在沸騰。
此時，我的腦海變換呈現著兩幅異常悲壯的場面：面對四周燃起的熊熊大火，一大群螞蟻臨危不亂，迅速地扭成一團，滾動著逃離火海，外層的螞蟻被大火燒灼著，可誰也沒有逃離自己的崗位;再看：面對著獵人那冷酷無情的槍口，老羚羊用自己的生命鑄起了一座座“生命橋”。
此刻，我耳旁迴響著是一隻只外層螞蟻被大火燒焦時發出的“劈啪”聲;一隻只老羚羊落入深澗的“撲通”聲……
的確，生命對於任何生物來說都異常重要，而螞蟻、羚羊卻把生的希望留給他人，死的.危險留給自己，多麼令人敬佩呀!多麼壯觀的場面!讓我想到：如果螞蟻在被大火包圍的那一刻，誰也不肯在外層，用自己的身軀來保護別的螞蟻，那麼，這一整群螞蟻很快便會全部葬身火海;同樣，假設老羚羊不願用自己的生命去換取小羚羊的生命，那麼這一群羚羊也一定全部慘死在獵人的槍口下。
螞蟻、羚羊會有如此的壯舉，那作為“萬物之靈”的人呢?張麗莉老師、譚千秋老師就是感動的例子。為了學生，為了他人，他們用寶貴的生命詮釋了愛與責任的師德靈魂。奏響了一曲麴生命的壯歌!
英雄壯舉讓人感動，讓人深思。作為新世紀國小生的我，雖不能做出像張麗莉老師、譚千秋老師那樣的壯舉，但可以做一些力所能及的事。
比如說，我們這裡是一所寄宿制學校，我們的時間大部分在學校，難免在生活上、學習上遇到困難。當宿舍同學需要幫助的時候，我這個宿舍長會挺身而出;當小妹妹鞋帶開了正發愁，我會蹲下身去細心教她;當前面的同學無意掉下廢紙時，我會撿起放在垃圾桶，做一個環境小衛士;當同學做題時遇到不會的問題，我這個班長會耐心講解……
為此，在平時的時間裡，我會嚴格要求自己。學習上發揚勤學好問的精神，生活中和同學和睦相處，學會謙讓。我們要向他們學習，也奏響自己的生命壯歌!