新課標下的語文教學可以說是百花齊放、精彩紛呈，其中“小組合作學習”是新課改下語文教學的一個亮點。新課標指出：鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流、共同發展，促進師生教學相長。可見“合作學習”在語文教學中的重要作用。
下面談談我在教學中開展快樂合作學習的一些實踐與體驗。
一、快樂合作學習小組的構建
1、科學分組是合作的前提
要充分發揮合作學習小組的功能，分好小組是前提。合理地構建合作學習小組，既是學生進行合作學習的前提，也是實現學生群體合作的基本手段。教師首先要對學生的基礎知識、學習能力、智力狀況、性別、心理素質、興趣愛好等各方面進行綜合評定，然後按照“異質同組，同組異質”的原則進行分組，每組4人——一名優等生、兩名中等生、一名學困生，這樣做既能保證小組內各個成員之間的差異性和互補性，也便於各個小組之間展開公平競爭。
2、合理明確的成員分工是基礎
要保證快樂合作學習的有序高效運轉，合理明確的成員分工是基礎。小組合作講究的是團結，為了更好地激發個體對集體的責任感和榮譽感，我把四個成員編成1、2、3、4號，組長是l號，負責分工、組織、檢查等工作。在選小組長時，我會選擇有號召力、責任心強、有較強的協調能力的班幹部和學生擔任這一角色。另外我還經常進行角色分工，讓學生輪流擔任記錄者、檢查者、解說者，在分工中努力做到使每個成員都能擔任各種角色，讓學生從中學會互相理解、互相體諒，從而增強小組的凝聚力和歸屬感。
3、加強小組成員的培訓工作
首先，我要求每個學習小組都要起一個自己喜歡的組名和響亮的口號，這樣有利於學習小組中的每個成員都朝著共同的目標努力。其次，做好學習小組長的培訓工作。我經常用“會批評人的組長，誰都會做，能採取各種方式讓每個人都精彩的組長，才是優秀的組長”這句話來鼓勵他們做個優秀的組長。再次，對全班所有學習小組的成員進行培訓，讓學生掌握傾聽、討論、表達、評價等合作技巧。
二、“快樂我先行”是合作學習成功的重要條件
1、教師是快樂合作學習的“導演”
要想快樂合作學習真正發揮作用，必須充分發揮教師的主導作用。 教師在課前要認真做好準備，如這幾天要學的課文哪些適合班級集體教學、哪些內容適合小組合作學習、哪些內容適合個體自學，小組合作學習的問題是什麼，需要學生做什麼準備，合作大概需要多長時間，會出現哪些情況，教師如何點撥、引導等，把這些問題提前一天或幾天在備課時思考好，再向學生布置“快樂我先行”的作業。“快樂我先行”的作業根據課文的要求和學生的個體差異，分為必做題和選做題等，並遵循低入性、循序漸進原則，多讓學生體驗到成功的喜悅。
如教學課文《橋》時，我是這樣佈置“快樂我先行”的作業的：1、抄寫你認為難寫的字詞；2、課文中有許多關於大雨和洪水的描寫，在書上畫出來，寫出這樣描寫的好處；3、課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的?4、課文為什麼以“橋”為題？說說你的理解；5、收集你看到的、聽到的.、親身經歷的感人故事。這樣的作業既突出了課文的重點、難點，訓練了學生的語言思維，又拓展了學生的知識。
2、學生是“快樂我先行”合作學習成功的關鍵
每個學生總是根據自己的興趣、愛好、經驗等進行學習，教師要相信學生，相信學生一定行。“快樂我先行”重在“先行”，教師應提前將所要學的新知識、新任務交給學生，讓他們獨立思考、研究、收集資料、進行實際操作等。學生還有一個資料本，我要求他們收集的資料短而精，並熟悉資料，最好能在家裡對著鏡子練說，或講給家人昕。這樣既鍛鍊了他們大膽地說的能力，又增強了他們的自信心。
三、課堂是“快樂合作”展示的舞臺
學生與生俱來地擁有自我探求、自我成功的表現欲，因此亮相展示便成了每個人的內在需求，“快樂合作學習”教學模式中的小組討論交流、分組展示、派代表展示、個人即興展示等就成了課堂教學中最生動、最富有創造性的環節。
如在教學課文《臨死前的嚴監生》時，我是這樣開展合作學習的：1、常規課前五分鐘演講。2、猜謎語激趣匯入。3、初讀課文，整體感知。我讓學生用波浪線把最能表現嚴監生性格的語句畫出來，寫上批註，自由發言。4、聚集重點，感知人物形象。我讓學生通過小組合作學習的方式來揣摩本課重點——嚴監生臨死前的心理：通過嚴監生臨死前的動作、神態揣摩嚴監生的心理；通過分角色朗讀、合作讀、動作表演讀等朗讀方式揣摩嚴監生的心理。學生討論後上臺彙報，師生進行點評、補充。5、課堂練筆，讀寫結合。我讓學生想象：如果自己就坐在嚴監生的床前，你想對他說什麼？把想說的話寫在課本的插圖上方。6、課外拓展。(1)小組彙報課前收集到的有關人物描寫的精彩片段；(2)欣賞巴爾扎克寫的葛朗臺臨死前的片段，小組派成員說說同樣是描寫人物臨死前的情景，片段與課文相比在寫法上有什麼異同。這個環節是合作學習的提高環節，問題的難度有所加深，學困生在傾聽其他學生髮言時能學到知識，優等生在發言時能力又能再次得到提升。
通過小組合作學習，課堂成了學生激情燃燒的動感地帶，是學生求知、創造、展示自我、體驗成功的舞臺，學生的聽、說、讀、寫、思等語文能力在合作、展示中得到了提升。