俗話說得好，“道德是金，發出希望之光；道德是光，照亮我們的人生之路；道德是路，引領我們走向成功。”當我讀完《學雷鋒做有道德的人》之後，我的腦海之中突然想起來一首歌：“學習雷鋒好榜樣，忠於革命忠於黨。”聽到這首歌我就想起了那位助人為樂，無私奉獻的雷鋒叔叔。他雖然只是一個平凡而又普通的人，但他永遠是我們學習的榜樣。
就像《學雷鋒做有道德的人》的這本書中所描述的：雷鋒叔叔為了為社會主義建設做一些貢獻，於是，他毫不猶豫地將身上所有的錢都捐了出去。一箇中秋節的'夜晚，雷鋒叔叔得到了四塊月餅，但他全部都送給了醫院裡的傷病員。雷鋒叔叔不僅樂於助人，而且克勤克儉，厲行節約，把一切能節省的都節省下來。他的襪子破了，他補了又補，臉盆和漱口缸用了多年，瓷都掉了，也捨不得買新的。有一次，雷鋒叔叔參加運動會，烈日炎炎，又熱又渴，也捨不得用幾角錢買一瓶汽水喝。雷鋒叔叔就是這樣時時刻刻保持著艱苦樸素的品格。
是啊！現在雷鋒叔叔雖然立刻了我們，可是，雷鋒叔叔那無私奉獻，助人為樂的精神卻一代一代地傳了下去。雷鋒叔叔曾經說過一句話“人的生命是有限的，可是為人民服務是無形的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。”我們要學習雷鋒叔叔這種樂於助人，無私奉獻的精神！
們經常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那麼小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發他們的創造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的主人。
三、既“放得開”，又“收得攏”：在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創造能夠展示自我、啟迪思維的環境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統一、規範的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發言、質疑、提問權利的現象，調動學生主動、愉快學習的積極性。