在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的調查的報告作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
調查的報告作文 篇1
今天，我開始調查我們家鄉的環境了。
我先觀察了我家鄉的小樹林，我走到離小樹林不遠處就聞到了一陣淡淡的清香，而且樹上還有漂亮的小房子、樹下又多了很多植物、天上有多了很多的小鳥、地上多了很多動物。我走近一看，原來是叔叔、阿姨們在這裡種植花草樹木，給小鳥們蓋了漂亮的小房子，還把抓來的小動物們都放了出來。
我又開始觀察了我家鄉的小河，我剛到小河旁邊就發現小河旁邊以前是沒有植物的現在卻多了許多。還有小河裡也是本來是沒有水生植物和水生動物的，而現在小河裡有很多非常美麗的荷花和荷葉、還有很多非常可愛的小魚在小河裡活蹦亂跳、還有很多紅色的大龍蝦在小河裡休息、還有很多螃蟹正在這條非常清澈的小河裡睡午覺。
以後我還要保護大自然。
調查的報告作文 篇2
書是一片茫茫的海洋，讀也讀不盡，可不是嗎?相信大家都很喜愛讀書吧!我們班級也不例外，大家到底喜歡看什麼型別的書?讀書時間又有多長呢?讀書習慣又是怎樣的呢?等等。最近，我做了一個班級。
我首先了解了同學們喜歡看什麼型別的書，喜歡看漫畫書的少之又少，只有23%，喜歡看畫報的有34%，童話故事書的人氣最旺，有54%愛看，喜歡看其他書的有22%。說明大家都十分喜愛讀書。隨後，我又調查了同學們的讀書時間有多長，只讀一個小時以內的有21%，讀兩小時左右的有23%，讀書長達三小時的只有9%，這說明同學們讀書時間極少，家長要隨時督促。然而，關於父母帶孩子上書店的情況，我又訪問了一些同學，經常去書店的只有5%，偶爾去書店的有21%，甚至不去書店的也有，多達34%，以後家長要多多帶孩子去書店看書，讓孩子對書有濃濃的興趣。最後，我又詢問了家長，一個月在
讀書方面大約花費多少，從不花錢的有2%，花20~30元的有78%，花一百多元的只有3%，這裡說明家長們都達到了兩個極端，要麼是花錢太多，要麼是花錢太少。
經過調查，我認為了讀書對於國小生有這樣幾大好處:可以有益身心健康、可以提高作文水平、還可以對世界有所瞭解…但是讀書也要選擇好適當的時間，就像上次語文考試的時候，交卷的時候還沒到，有一位同學偷偷地從書包裡拿出名叫《海底兩萬裡》的書看，我看到了，便提醒他不要看書了，可是他卻不聽，我也無可奈何。最後，老師發現了他正在看書，以為他在作弊，便把卷子做0分處理。
同學們，多看書是正確的，可以提高你的興趣，可是一定要選擇適當的時間哦。
調查的報告作文 篇3
在備戰小升中進入白熱化的關鍵時刻，卻接到王剛老師“創意名店調查報告”的課外作業，很是抓狂，無可奈何之下，只能抽出寶貴的時間一路去尋訪“創意名店”……
放學後，準備好紙筆，拖著疲倦的身軀走出小區，開始了我“創意名店”的探訪之路。本想草草了事，矇混過關算了，可當我走在燈火通明，店鋪林立，霓虹燈令人目眩的大街上時，我疲憊的身軀彷彿注入了活力，立馬精神起來。
首先，一家書店的店名吸引了我，“書是生活”四個大字令人耳目一新。步入書店，舒適優雅、柔和美觀的佈置令人頓覺輕鬆愉悅，那散發著木香的書架，乾淨舒適的沙發，一本本吸引人眼球的書籍報刊……當我問到老闆店名的來歷時，老闆默默地遞給我一本讀者留言薄，看著上面的留言我默默地念道：“書是生活，是永遠有著奇蹟的可能，是感動與愛的永存。”老闆接著告訴我；“書像我們的日常生活，平淡無奇，卻不可獲缺。”說的太好了，今天我對書又有了新的認識。謝過了書店老闆，一抬頭，“熊熊屋”幾個充滿童趣童味的店名闖入了我的眼簾。“熊熊屋”？想必是和熊有關了，果不其然，原來這是一家賣小熊服飾的店！那憨態可掬的小熊在衣服上顯得十分可愛，必定是小朋友們的最愛。
出了“熊熊屋”，緊挨著它是一家溫暖人心的小店，這家叫“糖人街”的小店你絕不會想到，它居然是家專賣無糖食品的店鋪。經店老闆解釋後我才恍然大悟，原來這裡的“糖人”所指的是患有糖尿病的人，當然了，糖尿病人是不能吃含糖食品的，因小店裡的無糖食品種類繁多，故取名為“糖人街”，怎不令人拍案叫絕啊！
我一邊走一邊思索著這些不可思議的店名，突然陣陣香味迎面撲來，尋著香味一路找尋，終於來到了一家名為“動力雞車”的炸雞店。不就是個炸雞店嘛，真有那麼邪乎？老闆說不信你就用舌嘗一嘗。那就親自嚐嚐吧，我要了份“動力招牌雞排”，一上來，香味撲鼻，咬一口鮮嫩多汁、嚼勁十足的雞肉，頓覺精神飽滿、動力十足，果然是名副其實的“動力雞車”啊！
看，“豔陽天”這個再通俗不過的詞彙竟赫然地顯現在一家音像店，原來它寄託著店老闆的美好希望：願每一位上門購買者看了他們的光碟後天天都能如九九豔陽天，充滿陽光，擁有一份好心情。繼續順街往前走，一家美髮店的店名吸引了我，“不可絲議”？寫錯了吧，不應該是“不可思議”嗎？經過與店主的交談才知，這是店主有意為之，不可思議本意是指難以想象的事，而“思”改成“絲”其目的是顯示本店美髮師高超的美髮技藝及美髮後帶來的難以比擬的快樂心情。真是不可思議啊！
尋訪中給我留下較深印象的是“水果語”和“毋米粥開煲”兩家店。“水果語”是家飲品店，該店最大的特色是所有飲品都與水果汁有關。像“果汁樂”、“果冰紛”、“奶昔族”等等，這一個個包含果汁的飲品不僅充滿了甜美和時尚，也無聲地用心語傳遞出一份溫暖、快樂和寧靜，充滿了詩情畫意。而“毋米粥開煲”則是一家別具特色的火鍋店，聽了店員的介紹，無疑給我上了一堂難忘的文化知識課，“毋”即“無”的意思，“毋米粥”就是不見大米的米油粥。特色是以米油粥做鍋底，涮入魚片、鮮蝦、牛羊肉等，再蘸上醬料，鮮美可口，吃完火鍋最後喝粥。
此次調查採訪，我走訪了大大小小近二十個特色店，時間不長，卻給我帶來了巨大的收穫和震撼。我被博大精深的中華文化所感動，為中國古老的文字深厚的底蘊所折服，更為那些別具匠心的店名創意所叫好。
生活中處處皆學問，海水流不盡，知識學不完！
調查的報告作文 篇4
星期六我去家鄉的小河裡去玩。
我一去讓我大吃一驚！小河完全不是以前的小河了。小河裡面全部是垃圾有破鞋子有爛布，還有磚頭和燒完煤炭的灰。裡面有很泥巴在游來游去，裡面有塑料袋，小河光發臭，有的小魚都死了。他和以前清澈見底的小河差遠了！
我跑回家給媽媽說了這件事情媽媽說：“以前我們村的小河不是這樣的我們這裡還在建造工廠，他們從早到晚都在工作，黑煙也冒個不停，汙染了我們的空氣，有的人還在咳嗽。而且，我一回家的時候，我們家的附近的麥田裡，冒著熊熊的大火。一定是一個人把煙扔到那裡了。說完，我就拿著一盆水把這個火撲滅了。河裡本來特別乾淨還有快活的小魚在游泳。但是現在裡面有很多垃圾還有一個臭味。我給媽媽說：“媽媽這是怎麼回事呢。”媽媽對我說：“這裡被很多人丟過垃圾，所以變得很髒。”
我們以後要愛護大自然。
調查的報告作文 篇5
調查報告講評
教案
一、
教學
目的`
1、欣賞好的調查報告，更加明確調查報告的幾部分，並找出別人文 章中值得學習的地方，改進自己的文章。
2、評價同學作文的時候，注意也要做到整體把握，不能只看一些字、 詞、
句子
。
二、教學重點 在評改中更加明確地記住調查報告的基本格式。
三、學習難點 如何看到別人作品中的長處，從而彌補自己的短處。
三、教學過程 第一課時 （一）老師總評 導言
上星期我們寫了一篇調查報告， 應該說總體的情況還是不錯的， 先說說優點，同學們的立意形式多樣，有調查校園環境的，也有調查
學校
周邊環境的，有調查本班近視情況的，也有調查
班級
的桌椅損壞 呀，窗簾損壞呀的情況，還有的同學調查學校草坪的小草的情況的， 學生零花錢使用情況的，總之，大多數同學都是調查的和學校有關的 一些情況，但是著眼點又不一樣，非常好，說明大家平時的時候就很 留意你所調查的情況，所以才能有不一樣的立意。當然也有個別同學 著眼比較大的，比如曹文昱調查的是北京霧霾的情況，能抓住社會熱 點問題進行調查，這一點老師很佩服，而且寫得也不錯，為了讓更多的同學的作文能成為範文， 老師這次選的是楊子揚和席慧楠同學的文 章。
這次作文的缺點， 老師覺得最大的問題就是有的同學雖然也是按課文 的五部分來寫的， 可是裡面內容混淆的厲害， 分析和結論分不清， 甚 至調查的結論也分不清，再一個就是有些同學的調查，分析都寫得太 簡略，沒有多少具體的內容，交待不夠明確，還有的同學在最後建議 的部分，給也的建議不夠合理。
（二）榜上有名 1、在這次作文習作中，有一批學生的作文是完成比較好的。老師選 擇了其中的兩篇，和大家一起來共賞。
2、讀優秀範文，並說說你覺得哪些地方你值得學習。第二課時 （一）溫故知新 複習作文要求，請同學回憶作文要求，並強調評價重點。
（二）請你修改 1、小練筆。
評改作文 分組進行，以優帶差。
2、比一比，哪一組修改的更好？注意不能對文章的改動太多。選幾 個小組讀他們改過的作文，評一評。
（四）學生互評依標準學生互評並寫上評語。
教師
依次指導，尤其對於調查報告的格 式方面，要注意是否完整。
（五）
教師總結
總之呢，我們這次作文還是比較成功的，比起大家初寫的調查報告來 說有很大進步，老師相信，很多同學再上完十一課後又有了新的
體會
和感受，再加上自己的認真的修改，作文才能有更有的面貌！老師希 望大家以後發揚這種修改的精神， 讓自己的寫作水平再上一個新的臺 階。
調查的報告作文 篇6
《語文課程標準》中說：學生的寫作能力是語文素養的綜合體現。在寫作教學中，應注重培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話、套話。激發學生展開想象和幻想，鼓勵學生寫想象中的事物。腦汁，使盡渾身解數湊字數。正是由於這種心理定式，從一開始就制約了學生的思維，因而作文的恐懼心理越來越強烈。在這種情況下寫出來的作文質量必定不佳。經統計分析，
學生的作文問題大體可分為如下幾種：
一、篇幅短小
有相當一部分學生的作文瘳瘳數語，幾行字就是一篇作文。意思雖然說清了，語句也
通順，但不能抓住事物的細節作細緻地描繪。就好像一幅畫，只有輪廓，沒有血肉，所以
總也豐滿不起來。
二、缺乏真情實感
有的學生景物也描繪了，事情的來龍去脈也寫得很清楚，但讀起來乾巴巴的，缺乏情
感的滋潤。也不能在作文中體現作者的價值取向和主觀立場，好像只是一個事不關己的看
客。這樣的文章必定缺乏感染力，難以和讀者產生共鳴。
有的學生雖然也有直抒胸臆的句子，比如：媽媽真偉大！我的老師是世界上最好的老
師！等等，但由於在行文中缺乏情感滲透，讀起這樣本該情感充沛的句子，總覺得有些空
洞和高調。
三、表達不準確
有些學生要麼重複羅嗦，要麼詞不達意，這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班
就有幾個這樣的同學，作文通篇都是口語，有的字甚至從字典中都找不到，他用拼音代替，
都找不到一個合適的書面語來表達。看這樣的文章，如同嚼白蠟，索然無味。
四、作文模式化，缺乏個性
作文字來是個性化的活動。所
謂個性化，就是一個命題或多個命題，全班學生的作文
應該是多種多樣的內容和形式，體現出每個兒童不同的心聲和不同的水平。可是平時一說
寫作文，學生就搬出作文書，套用模仿，有的甚
至是全盤接收；或是老師念一篇例文，有
一半學生都成了例文的作者，這樣寫出來的作品千篇一律，毫無新意，更無個性可言。
到底是什麼原因導制學生失去作文興趣，固化了學生的思維，限制了學生作文能力的
提高呢？歸結為以下幾點：
一、學生的第二課堂嚴重潰乏
除了讀讀教材中的文章，抄抄書本上老師指定的詞句，有相當一部分學生的第二課堂
幾乎為零，有的學生甚至沒有一本課外讀物，他們的語言積累很是缺乏。心中無貨，當然
下筆無墨了。作文時冥思苦想，也不過瘳瘳數語而已。
再者，家長在這方面的引導和交流也非常有限，我曾經做過調查，在家裡過問孩子的
學習情況，並能主動予以引導的不足
10%。
（當然這並不能怪我們的家長們，他們要麼農活太忙，無暇顧及；要麼知識底子不夠，有心而力不足；要麼根本就沒有這個意識。）
二、作文時缺乏激情投入
有些學生作文時缺乏投入感，沒有激情，把作文當成難以應付的差事，從心底厭惡寫
作，沒有主動性，沒有心靈參與的過程。作文自然缺乏情感。
三、教師指導方法不當
有句話說：生活中並不缺乏美，而是缺乏發現美的眼睛。其實學生並非缺乏生活素材，而是由於我們教師教學方法陳舊、單調、程式化，訓練內容枯燥乏味，大大限制了學生的寫作慾望，使他們失去了作文的興趣。有的教師對學生的指導，重在寫作技巧、表達方法上的點撥，對於作文內容卻搞“一刀切”，學生缺乏作文內容的積累和寫作心理的需求。葉聖陶先生很早就指出：寫作的根源是表達的慾望。正如說話一樣，胸中有所積蓄，不吐不快。教學教學重點的轉移，忽視了學生表達慾望的激發和積累習慣的培養。
調查的報告作文 篇7
一、調查概況
20xx年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在鎮江市南門國小過了我一個多月的實習生涯。我這一個多月的實習內容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習，二是作為一名班主任的工作實習。在這一個多月的時間裡，我積極認真地工作，虛心向辦公室裡有經驗的老師請教，取得了不錯的成績。同時，我還利用這一個多月的時間做了一番的調查，這個調查是針對語文這門課在當今時代的教學情況的。通過調查研究，我對當下語文教學的狀況有了初步的瞭解，為深化教學改革，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、從語文教師的自身、教學等方面探究現今國小語文教學的現狀。
2、從學生的角度探究現今國小語文的發展現狀。
3、從學生的心理角度探究現今語文教學該往何處去。
(二)調查方法抽樣調查：以我實習的三年級語文教師為主要調查物件，調查物件為我的指導老師王燕老師、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。