百年大計，教育為本，黨的國家把教育放在優先發展的位置。因此，我國的教育飛躍發展，突飛猛進。教育改革的步伐在蓬勃發展階段。農民的素質有較大的提高。我國是農業大國，農村人口占70%，只有農民村人口素質有了提高，才能從根本上適應我國富國強國的戰略。
一、獨生子女愛寵，家庭教育溺愛
1、由於農村的家長自身的素質還普遍偏低，大多數農民外出打工，留守兒童的監護人年齡偏大，加上獨生子女過度的溺愛，使得部分學生對學習和生活缺乏熱情，性格孤僻，行為習慣不良，有的整天沉迷上網，結果荒廢了學業，有的`甚至走上了犯罪的道路（小偷小摸）。
2、新的“讀書無用”的思想在許多家長、學生中佔嚴重的地位，從目前的大學生就業率低的現狀來看，大部分學生家長認為“讀書沒有前途”，不如趁早上班，免得讀書花費錢，所以，學生成績好壞，無所畏。所以學生也就採取混日子的態度，給學校教育造成了極大的影響，農村教育質量得不到提高。
二、聯村辦學有得有弊
由於生源的減少，一村一校的辦學方法從九十年代末已銷聲匿跡，取而代之的是聯村辦學。這樣，國家可以集中財力物力改善辦學條件，集中師資力量解決師資不足的困境，然而，給就讀學生造成了很多不便。就我校學生來說，大部分學生上學的路程達到五公里開外，交通不方便，國小生自己上學不安全，學校又沒有校車，家長接送又不方便，也根本沒有時間，尤其留守學生，國小生住校生活不能自理，還加重了學生家庭負擔。
三、義務教育發展不均衡
上世紀舉國辦教育，集中財力辦了一批學校，而是城鎮學校而農村學校都靠農民集資修建的，由於資金不足，做的質量差，而且簡陋，經過一、二十年的時間，校舍已壞，學校無力維修。目前國家撥的公用經費只能維持學校一般正常開支，沒有資金維修校舍，加之農村教師大多年齡偏大，政府又不補充年輕教師，由於這些因素，造成了農村學生擇校，不惜代價轉到城市就讀。