導語：在現在的社會生活中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿可以幫助發言者更好的表達。那麼一般發言稿是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的爭做四好老師發言稿，歡迎大家分享。
爭做四好老師發言稿篇1
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
非常榮幸，也很高興有機會站在這裡與大家分享我對提出的“四有”好老師的幾點學習體會和感想，不到之處還請大家多多批評指正。
教育興則國家興，教育強則國家強，教育事業是國家百年發展大計。在同北京師範大學師生代表座談時提出，做好老師應具備四大特質：一是要有理想信念，二是要有道德情操，三是要有紮實學識，四是要有仁愛之心，這就給我們指明瞭好老師的評價標準和奮鬥目標。
古之學者必有師，師者，所以傳道受業解惑也。教師是人類最古老的職業，2500年前春秋時期出現了被稱為“萬世師表”的大教育家、思想家孔夫子，以後歷代名師層出不窮，董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培，堪稱教師之表率，為中華優秀傳統文化和科學知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉為最神聖的職業之一，教師是道德和智慧的化身，“醫者，醫人之身；師者，塑人之心”。有什麼樣的老師，就有什麼樣的學生，教師工作質量的好壞直接關係到國民素質的`高下，進而影響國家的興衰。作為鄉村教師，更要意識到責任重大，堅定理想信念，提高覺悟和認識，用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人，幫助農村孩子用知識改變命運，為中華民族偉大復興貢獻力量。
治學之本，在教書育人。理念信念固然重要，但是紮實的學識、開闊的眼界、勤勉的教學態度、科學的教學方法更是當代老師應該具備的基本素養，學無止境，說，活到老，學到老，在他病危期間仍堅持讀書學習，直到生命最後一刻。隨著社會進步、網際網路普及和經濟全球化的發展，知識的更新換代不斷加快，新知識、新概念層出不窮，我們老師如果僅僅滿足於已有知識和教學方法，不加強學習，遲早會被社會發展的大潮拋棄。
師者，教之以事而喻之以德。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世、於國於民、於公於私所持的價值觀。一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔當起立德樹人的重任？廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，國小正是孩子們人生觀、價值觀、世界觀的形成階段，我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一粒釦子。我們常說幹一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養家餬口的職業。有了為事業奮鬥的志向，才能在老師這個崗位上幹得有滋有味，幹出好成績。
仁者，愛人也。教師是人類社會的靈魂工程師，作為老師，要真心誠意去關愛每一個學生，不論成績如何、家境如何，都要一視同仁。將心比心，把孩子當作自己的親人對待，讓他們在愛的環境中成長，潛移默化中，孩子也會耳濡目染，形成關愛他人的習慣，實現良性迴圈與互動。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。鄉村沃土，是我們播撒知識和智慧的田野；三尺講臺，是我們築夢和圓夢的舞臺。夢在前方，路在腳下，同志們，2020讓我們攜手再出發！
祝各位領導和老師們工作順利、事事順心！預祝大家新年快樂！
我的演講到此結束，謝謝大家。
爭做四好老師發言稿篇2
尊敬的各位領導、老師們：
大家上午好！
化學的田野裡，化學教師。耕耘每一寸土地。
從臭氧到從元素週期律到勒沙特列原理，從無機到有機。哪裡沒有留下我足跡。
什麼金屬晶體，什麼王水的祕密。都要刨根問底，任大自然變幻迷離，向學生展示，大自然無窮的奧祕。
各種各樣的藥品試劑，各種各樣的儀器裝置。都是得心應手的道具，哪試管裡的赤橙黃綠，向學生展示的大自然的無限瑰麗。
從秋到冬，從春到夏。哪管風風雨雨，奔波在教室和實驗室裡，不怕氯氣的刺激，哪管硫化氫臭氣撲鼻，終於迎來了乙酸乙酯醉人的香氣。
化學教師，自豪。化學的田野裡，耕耘每一寸土地。
深深地體會到一名教師的素養的高低決定了否是一名合格的教師，一個普通的化學教師。化學的田野裡40多年的耕耘中。文化底蘊、教育追求、教育智慧的高低決定了否能擔負我這個時代的教師使命。一名教師要想真正地成為學生成長的引領者，成為學生潛能的喚醒者，必須樹立終身學習的觀念。聯合國教科文組織在具有世界意義的學會生存》一書中，提出了終身學習“觀念，幾乎無可爭議地被全世界的人們接受了教育是一種創造性的勞動，浸透著對人文精神的永無止境的探究完善過程。為此，堅持”活到老，學到老“精神，永不停息地學習。
對電腦是怎樣開機、關機都不懂，99年我退休時。一點一滴地學，從開機到關機，從用手寫輸入到學二筆輸入，從做簡單的文件到用掃描器掃描合成文件、製作課件，這一切都為我教學工作打下了紮實的基礎。
學習造就了今天的讓我內心變得更加充實而快樂，可以說。讓我人生價值得到充分展示。92年評為高階教師，94年評為特級教師。這次又被學校評為學科帶頭人。新的時代賦予教師職業道德新的內涵，師德不再是一個抽象的政治說教，而是深刻的知識內涵和文化品格的具體體現。只有堅持不懈的學習，才能在教書育人的過程中展示自己的教育智慧和內在精神氣質，才能完成好育人的神聖使命。一個教師書教得好，學問做得好，自然具有人格的魅力，自然受學生群體的愛戴和尊敬，教師在人格上贏得學生的心，學生便會產生仰慕之情並心悅誠服、心甘情願地接受老師的教育。