自治區黨委教育教師工作會議召開。這是自治區黨委首次冠以“教師”這個“頭銜”的會議。全疆主分會場特別邀請7000多名各級各類教師代表參會。會議特別強調“以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設”，充分體現自治區黨委對教師隊伍建設的高度重視。
張春賢在會上提出了“爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師”的要求。張春賢強調：教師是教育事業的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。
教師是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作;教師是國家公職人員，肩負著貫徹落實黨的方針政策、服務各族人民、弘揚社會正能量的神聖職責;教師是知識分子，肩負著引領社會風尚、傳播現代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命。
總書記指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。
一、做有歷史責任感的好老師
1.要有與新疆地位相適應的格局和境界
新疆工作在黨和國家工作全域性中具有特殊重要的戰略地位，新疆的好老師就要始終胸懷這樣的大局，做一個有理想、有格局、有情懷的人，自覺為黨和國家分憂，為新疆教育事業盡心盡力。
2.要有與當前形勢相適應的責任和擔當
當前境內外“反對勢力”與我們爭奪教育陣地、爭奪下一代的鬥爭異常激烈，突出表現就是宗教極端思想和“雙泛”思想的侵蝕滲透。有的學生受宗教極端思想影響，做出愚昧、極端、不可思議的事情，不僅傷害了自己、傷害了家庭，也傷害了老師。
應對各種風險挑戰，實現新疆社會穩定和長治久安，歷史地落到了我們這一代人身上。每一位教師也都有屬於自己的那一份責任和義務，必須義無反顧地在歷史的接力賽中跑好自己的“那一棒”。
3.要有與教師“三重身份”相適應的意識和覺悟
在學生心目中，教師是知識的化身、智慧的化身、力量的化身。老師幾句激勵的話，往往會影響學生一輩子。
現在全疆教職工40多萬人，在校生470多萬人，教育系統師生員工總數佔全疆總人口的四分之一，幾乎聯絡每個家庭。
教師既有對社會的示範帶動作用，又可以通過教育引導學生，“小手拉大手”，影響家長、帶動家庭、輻射社會。
廣大教師要清醒地意識到自己的特殊作用，牢記自己的身份和神聖責任，全身心地投入教書育人的崇高事業。
二、做為人師表的好老師
1.做政治堅強的表率
政治堅強是對新疆每一位教師特別是黨員教師第一位的要求。
在新疆，講政治不是抽象空洞的，而是具體實在的，我們必須始終繃緊鬥爭的弦。
在事關國家最高利益和各族人民根本利益的大是大非問題上，敢於亮明觀點、表明立場，決不做“兩面人”“老好人”，用自己的'一言一行感染學生、影響學生、帶動學生，發揮好教育引領和示範帶頭作用。
2.做踐行“五個認同”的模範
“五個認同”就是對偉大祖國的認同，對中華民族的認同，對中華文化的認同，對中國共產黨的認同，對中國特色社會主義的認同。
3.做師德高尚的楷模
教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話。唯有教師人格的高尚，才可能有學生心靈的純潔。
廣大教師必須以身作則、行為世範，引導和幫助學生扣好人生的第一粒釦子，把握好人生方向。
要堅守職業操守和職業道德，自覺堅守精神家園、嚴守師德底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，以自己的模範行為影響和帶動學生。
要熱愛各族學生，平等對待不同民族的每一個學生，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康快樂成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。
要用自己的人格魅力、學識魅力教育感染學生，引導幫助學生樹立正確的是非觀、義利觀、得失觀，當好青少年學生健康成長的指導者和引路人。
老師們選擇教師這個職業，就是選擇了高尚和奉獻、責任和堅守，就要熱愛教育、熱愛學校、熱愛學生，靜心教書、潛心育人，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業。
三、做立德樹人的好老師
傳道、授業、解惑，是教師的基本職責，傳道是第一位的。
青少年是國家的未來和希望，廣大教師和教育工作者就是各族學生的引路人，既要傳授知識，更要教育他們做人，為他們指引人生方向。
要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書和育人的關係、業務教學和思想政治教育的關係。
必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過程育人，加強理想信念和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1. 教育學生牢固確立中華民族共同體意識
總書記深刻指出，青少年時期是價值觀、人生觀和祖國觀、民族觀形成的關鍵期。教育是滲進血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛國主義教育這一課，把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，讓社會主義核心價值觀在祖國下一代的心田中生根發芽。各民族都要培養孩子們樹立中華民族一員的意識。
廣大老師都要深入領會總書記這些要求，切實教育引導學生增強“五個認同”，培養好祖國下一代。
2. 堅決抵制“雙泛”思想，做好“去極端化”工作
宗教極端思想不除，新疆永無寧日。
教師隊伍作為文化水平高、鑑別力強、受人尊敬的群體，要深刻認識宗教極端思想的本來面目和罪惡本質，積極主動向家人、朋友、學生宣講宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀點、表明態度，自覺承擔起反對分裂反滲透的職責任務，堅決抵禦宗教極端思想向校園滲透。
要了解掌握學生日常行為、思想變化等情況，及時發現苗頭性傾向性問題，抓早、抓小，不給“反對勢力”任何可乘之機。
3. 大力促進民族團結
民族團結的生命力在於實踐，在於每一個社會成員的用心呵護和自覺行動。
各族教師要以為學生樹立榜樣、為社會樹立標杆，不利於民族團結的話不說，不利於民族團結的事不做，像愛護自己的眼睛一樣愛護民族團結，讓民族團結的種子生根發芽。
引導學生正確認識、化解發生在不同民族學生間的矛盾和問題。從每一件小事做起，從一點一滴做起，以一個個“微行動”，教育感染學生、帶動影響身邊人。
要帶頭開展民漢教師之間、師生之間、教師家長之間交朋友結對子活動，走動互動、融洽感情，推動全社會形成人人珍惜民族團結、人人維護民族團結的生動景象。