在社會發展不斷提速的今天，發言稿對我們的作用越來越大，發言稿要求內容充實，條理清楚，重點突出。為了讓您在寫發言稿時更加簡單方便，下面是小編收集整理的教職工代表發言稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
教職工代表發言稿1
嶽普湖二小第二屆教職工代表大會於20xx年4月12日召開，審議通過了校長20xx年的工作報告，學校財務工作報告和工會委員會的工作報告。通過小組分組討論，大會認為學校工作報告全面，務實，鼓舞人心。工會的工作規範有序，教師活動開展得生動活潑，豐富多彩。學校環境和教師的辦公條件發生了很大的變化，代表們相信在王校長的領導下，教育教學工作會再上新的臺階。嶽普湖二小明天會越來越美好。 本次大會還評議了學校領導班子和中層幹部。大會認為學校領導班子是一個團結奮進、開拓創新、真抓實幹的集體，各個中層幹部，工作能盡心盡責。並對領導班子和各個中層幹部提出了殷切的期望和合理化的建議。 本次大會還審議通過了《學校獎勵制度》還對代表提出的41條提案和建議進行了逐個的答覆。
本次大會本著增強學校管理的規範化，增強學校領導班子的集體力量這一宗旨，認真地分析和討論了工會及學校各個行政部門的情況，對各個部門的工作給予了充分的肯定和熱情的鼓勵，也提出了寶貴的意見和建議，充分表達了全體教職工對學校的關心和支援，體現了主人公精神。大會希望學校各個部門及全體教職工能在學校黨政工團的領導下，在工會委員會的民主監督下，與時俱進，集思廣益，做出創造性的工作，爭創地區級示範學校而努力奮鬥。
時 間 ：20xx年4月12日
地 點 ：多功能廳
參加人員 ：全體正式代表、教育局領導、校委會成員
主 持 人 ：趙麗珍
一、預備會議
1、聽取籌備組韋明華做關於教代會籌備工作情況的報告
2、聽取籌備組王英做關於代表資格審查的報告
3、通過大會議程和議題
4、通過大會主席團名單
二、正式會議
1、主持人報告應到和實到人數，超過三分之二以上人數，則宣佈本次會議有效。
2、主持人宣佈大會開始，全體起立，奏國歌。
3、主持人介紹應邀出席大會的領導主席團成員、列席代表。
4、王英致開幕詞
5、教育局領導講話
6、熊校長做工作報告
教職工代表發言稿2
本著“以德治校，育人為本”的辦學宗旨，保證和監督學校的德育工作落到實處。
一是重視師德建設，強化育人意識。組織全體教職員工學習教育法規，師德規範，幫助他們增強依法治教的意識，自覺加強師德修養，完善師表形象，用心靈去啟迪心靈，用人格去塑造人格。根據師德規範的基本要求，制定《高郵中學師德一票否決制》。
二是重視德育工作隊伍建設，建立起學校德育工作的組織網路。
加強班主任隊伍的建設和管理，嚴格執行班主任工作的十個到位，加強班主任的理論學習，堅持班主任月度例會制度，堅持同年級班會課的集體備課制度。
必須抓好學生幹部隊伍建設，進一步辦好“中學生團校”、“中學生業餘黨校”和“學生幹部培訓班”，切實加強團委會、學生會的工作。
進一步開展“青藍工程”、學校教育論文交流會、“師德演講會”、“師德師風學教”、“教育行風評議”等活動，加強對全體教職員工敬業奉獻精神的培養。
三是重視德育基地建設。近幾年來，進一步利用10個校外德育基地，充分挖掘本地區的德育資源，增強德育工作的生動性與現實性。建立社群教育委員會、家長學校並定期活動，調動社會、家長等各方面的積極因素，促進學校的德育工作。
四是重視加強校風和校園文化建設。利用“兩報一刊”（高郵日報教育專刊、甘雨報、新苗期刊）及“郵中之聲”校園廣播臺、校園櫥窗、板報等大力宣傳師生的先進事蹟，營造積極向上的校園氛圍。利用校園文化“十個一”，陶冶學生的情操，提高學生的素質。
五是重視加強學校德育實驗課題的研究，不斷創新德育的內容和形式。
教職工代表發言稿3
尊敬的各位領導、各位朋友：
大家好！
今天我很榮幸能作為一名優秀女教職工代表在大會上發言。我知道我們每一位女教師都要兼顧工作和生活，她們在自己的工作崗位上默默耕耘，奉獻著青春和汗水，但我今天又不得不隨波逐流，向家彙報我的事蹟材料。我於20xx年9月參加工作，作為一名青年教師，我把滿腔熱血、勤勞、智慧獻給了可愛的學生們，獻給這小小的三尺講臺。
我深深熱愛教育事業，也深深地愛著校園這一方淨土。因為一群天真無邪的孩子，我們的人際關係變得單純。20xx年9月我來到了我所在的這所學校——xxxx市xxxx國小，結識了平易近人、和藹可親的領導，親切友善的同事，我更加熱愛這片好地方。學校安排給我班主任這個角色。為了管理好班級，我拿出自己的閒餘時間，跟孩子交流，跟孩子們一起勞動，第一年我班班級風貌、學習成績都在平行班中名列前茅，並被評為“xxxx區優秀班級”。xxxx年我又接管了學校小記者站的任務。帶領小記者採風，給小記者們修改作品，指導小記者參加各項活動。將小記者站與校園廣播站有機結合在一起，還在校園網中開設了小記者專欄。功夫不負有心人，我校“雛鷹”小記者辦得有聲有色，受到校領導的認可與好評。
班級管理，我與我的學生共進步。我實行輪流班委制度，每個學生都有機會參與班級的管理，我還設立了“衛生星”“守紀星”“文明星”“創新星”發揚百花齊放的個性特長，還結合不同的節目開展“安全知多少”“怎樣養成好習慣”“我的班級是我家”等主題班會。學生良好習慣得到了養成，學生的靈魂得到了洗禮。當然孩子的可塑性很大，可變性也很大，這就離不開教師的時時刻刻的提醒，可是“正人，必先正己”，於是我堅信“身教大於言傳”。不忘時時給孩子做好榜樣。無論是在課堂還是課下，我總是以自己的人格力量來感染學生，我的言談舉止，時刻被學生效仿，也時刻受學生監督。我輕鬆地撿起一片紙屑，班級裡便乾淨了很多，因為有更多的孩子無聲地撿起了地上的垃圾。放學時，我最先主動地關掉教室電燈，每個孩子都會記著要隨手關燈，每一次的學校晨會上，當我聽到我班“某某同學”又受表揚時，我總會感到無比的欣慰與自豪。因為學生才是我最好的榮譽證書。
當然，每個班都有一些後進生，而對於這些學生，不僅需要這樣大環境的影響，還需要老師的耐心、細心的幫助。記得我敢接手現在這個班級時，就有這樣一個孩子：他好像有多動症，因為不管你什麼時候走進教室的時候，你都會看到他的書本、書包、衣服仍的一大片，坐在位子上的時候鞋子總是扔得老遠，課堂從沒有安安靜靜地坐下來，每天都有孩子打他的小報告，來到一所新學校，有遇到這樣一位奇葩學生，當時覺得很凌亂，不知所措。一開始會有一些小懲罰，可是作用不大。突然有一天我說要打電話給他爸爸，他當時反應非常強烈，接下來乖了好幾天，這下我像抓住救命稻草，終於讓我找到法子制他了，就這樣相安無事度過了一學期。後來大概在第二學期，我又說要找他爸爸，這下終於把他惹火了，在課堂上他拼命地打自己的頭部和眼睛，邊打邊說：“反正總有一天被爸爸打死，到不如現在就死。”我當時很震驚，一個孩子怎麼能說出這樣的話，後來我才指知道他爸爸每次打他都很厲害，所以才會那麼怕他。這件事讓我反思了好幾天，我是不是不該把所有的難題都交給家長，我是不是應該換一種教育方法，我怎樣才能讓他知道不管是老師，還是他的爸爸都是愛他的。後來我特地給他的爸爸打了電話，不過不是去告狀，而是讓他明白孩子的想法。後來每次我就自己帶他收拾東西，下課帶到辦公室跟他聊天，給零食吃，讓他感覺到老師喜歡他甚至超過別的同學。只要有一點的進步，我就使勁表揚，直到所有的孩子都認為他是好孩子。現在，可能長大了，各方面表現好多了，成績也穩定多了，看到他一路成長我很欣慰。
教育學生不是我們的耐心、愛心就夠的，我們還要以廣博的知識吸引他們，我謹記：要給學生一杯水，自己要有一桶水。於是我堅持參加各項業務學習，國培計劃，訂閱教育教學刊物，向同科老師學習經驗，借鑑優秀的教學方法，以便提高自己的教學能力和業務水平，在學校領導親切關懷和各位同事的幫助下，我的工作也取得了較好的成績：xxxx年被評為xxxx區首屆“教學能手”，xxxx年輔導的國小生作文《夢想泡泡》榮獲xxxx區三等獎，xxxx年-xxxx年度被評為“xxxx區優秀教師”，20xx年撰寫的家教論文《家教藝術》榮獲xxxx市一等獎。20xx年在xxxx區第四屆語文優質課大賽中榮獲特等獎。
我把“愛心、耐心、細心”奉獻給我的學生們，在這片田園裡勤奮耕耘，但我也沒有忽視我的家庭。我孩子的爸爸是一位律師，比較忙，所以大多就我帶著孩子上學、放學、做家務、週末送孩子上舞蹈班、鋼琴課，不過偶爾我們一家子也會去ktv一下，去近的地方旅行一下，雖然操勞讓我的臉上爬上了皺紋，洗滌劑讓我的雙手變得粗糙，但我的勤勞讓我在這個家裡擁有一定的地位，無論是我的孩子還是孩子的爸都對我唯令是從，也算是一路辛苦，一路幸福吧！
無論是經營班級，還是經營家庭，都需要我們用心良苦。其實我們哪位女教師不是像我這樣工作，像我這樣生活呢？最後祝願在座的每一位工作順利、家庭幸福！我的發言完畢，謝謝大家！
教職工代表發言稿4
幼兒園九屆三次教職工代表大會於20xx年2月15日舉行，教職工代表7人蔘加了本次會議。會議聽取並討論了園長的工作報告。並分組對提交的提案進行了認真而熱烈的討論和審議，決議如下：
一、會議認為，園長所作的工作報告全面、客觀、細緻地總結了幼兒園各方面工作所取得的成績，並結合我園實際情況和整體發展目標，對幼兒園工作全域性進行了全面闡述，明確了今後一段時期的工作任務，為幼兒園發展指明瞭方向，是新時期我園改革與發展的行動指南。與會代表們相信，在領導班子的引領下，全體教職員工齊心協力，一定能在提高管理效率、提高德育工作效益、提高教育教學質量、師資隊伍和職工隊伍的水平上取得新的突破。代表全數通過園長的工作報告。
二、會議通過激烈的討論、交流，並以舉手表決的方式通過了提交會議審議的各項提案。包括：
1.《幼兒園獎懲制度》中，期末崗位職責獎修改為：能出色完成本崗位職責的根據全學期各月考核給予一、二、三、四、五等獎勵。各等次按3；2.5；2；
1.5；1比例發放。一等（50a以上、1c、不含d）、二等（40a以上、不超過5c、不含d）、三等（30a以上，不含d）、四等（20a以上）、五等（10a以上），（按全學期崗位職責完成考核表計）。
2. 《幼兒園獎懲制度》中，增加一項：凡在編職工曠工2次以上，本年度考核評定為不合格（不稱職）。凡合同職工曠工2次以上視作自動離職處理。
3. 《幼兒園獎懲制度》中，增加一項：教科研成果獎，根據完成質量的情況給予課題組成員適當（人均300元）的獎勵。
本次教代會在幼兒園工會和幼兒園黨總支的領導下，圍繞園健康發展的中心工作，充分發揚民主，集思廣益，群策群力，圓滿地完成了會議的各項任務，是一次團結的會議、民主的會議、促進幼兒園各項工作的會議。
教職工代表發言稿5
近年來，我校認真貫徹教育方針，大力實施素質教育，尤其是今年領導班子調整後，校長室進一步理清辦學思路，進一步強化了“民主辦學，科學管理，嚴謹治教，精心育人”的指導思想，更進一步明確了“內強素質，外樹形象，再上規範，再上臺階”的工作要求，全校上下一心，苦幹巧幹，教育質量穩步上升，得到了上級領導的充分肯定和社會各界的廣泛好評。為進一步提高教育教學質量，特形成如下決議。
實施目標管理實現追趕式發展
一、落實目標，明確任務。
將教育目標分解到每一個班，合理配置校內教育資源，優化組合教師群體，使得各個年級的平行班儘可能在同一起跑線上啟動，以利於良好班集體的形成。
二、優化過程，加強檢查。
成立以校長為首的教學決策機構，對教學目標和教學行為進行巨集觀控制，對教學過程進行全面指揮；教務處全面負責學校教學工作的組織、實施，教研組組織教師進行教學教研活動，進行教學過程的檢查與考核；年級組長負責教學的協調組織，適時調整各班、各科教學間的關係。
三、分層推進，整體優化。
分層推進，分類指導是保證目標實現的成功經驗，尤其對臨界生採取“四優先、五跟蹤”措施。
四、目標激勵，師生交心。
將集體目標和學生的基礎、能力、內部需求緊密結合，開展“目標計劃行動=成功”的活動，幫助學生制定自己的目標，明確實現目標的措施，激發學生的學習內驅力。
教職工代表發言稿6
各位老師、同學們：
大家好！5月30號的早上，就是你們校長請同學們吃早飯的時候，學校老師來找我，邀請我在畢業典禮上跟同學們說說話，其實，一開始我是拒絕的，因為我想當一個安靜的老頭子。但老師告訴我，你們都是真心喜歡那5只神獸，我想，我也來拼一把。
同學們，我很開心，你們都能記得校園裡的神獸。不過，養神獸卻不是我的本職工作。
十年前，大家的腳下還是農田，教學樓那邊還是建築工地，我當時的工作就是給學校看管工地。看管工地的工作，既不高階、也不大氣，更不上檔次，但我在認真看管好裝置、器材、材料的基礎上，額外做做保潔工作，始終保持施工場地的清潔，儘量把方便留給別人，把困難留給自己。
學校建好後，我估計我要失業了，就準備捲鋪蓋走人。可能是因為學校覺得我工作還比較負責，又邀請我繼續留在學校後勤處工作，看管裝置。我在認真做好本職工作的時候，發現學校的大白鵝沒有人餵養，我就每天到食堂去找菜葉，回來洗乾淨、切整齊，給大白鵝送去。慢慢的，大白鵝就跟我混了。看來，責任心真是個好東西啊。
跟宿管阿姨和保安大叔相比，我這個爺爺，總是遠遠地看著你們。我看著你們拿著早飯衝向教室、我看著你們騎車飛奔在校園中、我看著你們小情侶鬧彆扭時冷戰或吵架。當然，在寒暑假來臨時，我還會“成為”你們，在校園中喂喂小貓、逗逗小狗，讓你們開學時看到小貓小狗都沒有瘦。儘管，這都不是我的工作，但我還是想認真地把這些事情都做好，誰讓我喜歡你們呢。
你們今天就要走啦，時間再緊也要記得吃飯啊，工作再忙也要記得早點睡覺啊，還有，告訴你們個小祕密。我在照顧大白鵝，我的老太婆也在學校照顧我。幸福是什麼？不是你的女票長得漂亮，而是相互把對方放在心上，有人陪著你慢慢變老。
同學們，世界那麼大，記得常回家，我在這裡等你，我帶著神獸，你帶著你的她。
祝大家一路順風，謝謝大家！
教職工代表發言稿7
各位代表：
z一中六屆三次教代會今天隆重開幕了。這是我校民主辦學的一件大事，是我校教職工參與學校政治生活的一件大事，是開展民主協商、行使民主權利、實施民主管理的一次盛會。受學校行政班子委託，下面我主要結合校本部工作回顧和下一步工作設想，一併向大會報告工作，請各位代表審議。
六屆二次教代會以來的近兩年時間，z一中從“摘牌”到“復牌”，正經歷著“從規模發展到規範辦學，從收費自主到財政保障，從優化品牌到品牌輸出”的深刻轉型。全校教職工以教育教學為重，以大局穩定為重，以教書育人為重，繼續保持勤奮敬業、恪盡職守的良好教風，積極應對經濟趨緊，行風趨嚴的改革大勢，大家一起風雨同舟，和衷共濟，取得了來之不易的教育教學成果。20xx年，校本部大學聯考一本達線1391人，達線率76.2%，600分以上高分段101人，佔全市的1/2，位列全省第二，7名同學被北大、清華錄取；五個學科的競賽獲省一等獎4人，二等獎47人，三等獎48人。包括清華大學在內的30多所“985”、“211”院校授予我校優質生源基地稱號，今年我校繼續獲得“清華大學新百年領軍計劃”資格，全國各大知名高等院校的自主招生、實名推薦、校薦直通車等給我校的推薦指標，呈迅猛上升趨勢。事實證明，我校辦學的質量和水平穩中有進，社會的認可度和美譽度繼續保持，發展的潛力和空間大有可為。
一、進一步明晰發展思路
z一中作為百年老校，既有著深厚的文化底蘊，輝煌的教學業績，蓬勃的發展過程，同時也存在著內涵發展的不足、研究氛圍的缺失和逐步轉型的需要，按照省、市規範辦學行為的相關要求、市委市政府的一系列部署安排和國家教育改革的政策措施，z一中的集團化辦學模式必須有一個更加明晰的定位。為此，經過解放思想、集思廣益，並經過市委、政府和主管部門的認可，遵循高中教育“多樣化、有特色”的發展方向，我們提出了“本部辦精品，科學發展；東校出實力，創新發展；民辦有活力，穩定發展”的思路，經過幾年努力，把校本部辦成行為規範的精品學校，把東校區辦成深化改革的示範學校，把z中學和皋城中學辦成富有活力的視窗學校。
同時，我們校本部初步凝聚了以“辦精品學校，走精品之路”為發展戰略的共識，堅持以“開放包容，雅緻大氣，富有活力”為基調，不斷深化“精心育人、精品課程、精緻教學、精細管理、精誠合作”的精品意識，著力構建以“敦品礪學，以天下為己任”為核心的文化價值體系，逐步形成“堂堂精品，科科精品，班班精品”的價值取向，盡心營造“淨化、美化、文化”的育人環境，通過全校廣大教職工一以貫之的不懈追求和示範帶動，把學校質量建設和文化建設的願景深深植根於每個一中人的心靈深處，融入到每個一中人的血脈之中，從而走出一條規模適度、特色鮮明、質量一流、符合市情的精品辦學之路。
二、進一步優化教學教研
當前，內涵式發展已經成為教育發展的必然選擇，為了進一步尋求新的教學質量的增長點，學校開始實施了小課題研究，這項研究著眼於課堂教學和班級管理的實際，以“雙贏（即贏在課堂、贏在班級）”為出發點，以課堂教學的有效性和班級管理的特色性為目標，是一項既立足常規、又立足長遠的研究，也是一項起點低、能做到的研究。
目前，這項研究正處於起步階段，我們的想法是：在“有效課堂教學”研究中，要圍繞“教中研，研中教”，重點抓好有效備課、有效上課、有效訓練三個基本環節，並且不斷延伸；在“特色班級管理”研究中，要圍繞“管理並重，以理為先”，著力培養高中學生學習自主、修身自覺、行為自律三個方面的基本素養，並且不斷拓展。我想，只要我們不斷深化、長期堅持、與時俱進，這種研究就會形成一種風氣，一種制度，乃至一種文化，一種特色。課堂教學的效果就會有保證，班級管理的特色就會有保證，進而學校的教育質量就會有保證，辦學的生存空間和發展空間就會有保證，希望大家全員參與，展示風格，共同提高。
三、進一步關注學生成長
精品辦學必須堅持既面向全體又關注個體，我們堅持按規律辦學，按規範辦學，按規矩辦學，要求把班上的每一個學生都看做百分之一百，關注每一個學生的成長和進步。正視個體差異，啟迪求知興趣，培養良好習慣，堅持因材施教，把“優化優秀生，轉化學困生，激勵中等生跳起來摘桃子”並舉並重，均衡用力。
為此，在繼承傳統的同時，我們優化了“英才工程”，努力辦好學科選修班，積極籌建勵志班，力求為數理突出、人文見長的學生提供選單式課程，個性化輔導，讓有特長的學生選擇到最適合自己的教育；優化了“開放工程”，不斷完善國際班管理，實行師資擇優、班主任統配，努力提升辦班質量，不斷豐富課程開發，努力在創新中實現合作雙贏；優化了“幫扶工程”，完善了學生資助體系，通過政府資助、學費減免、滋蕙計劃以及思源助學、米賽爾助學和扶苗基金等方式，不斷擴大資助面，不讓一個孩子因經濟困難而輟學。與此同時，關注學生的心理健康，豐富學生的運動和活動，嚴格安全的管理和預防。一個和諧成長的環境正在形成。
四、進一步改進工作作風
為嚴明崗位職責，嚴肅工作紀律，使班子工作更加貼近教學一線，新學年開始，班子成員在完成業務工作的同時參與學校公共管理，確保各項工作紮實有序開展，實施了“五項制度”，教學工作聯席會議、學生工作聯席會議、後勤工作聯席會議均明確了召集人，相關處室積極配合；各處室、各部門實行一把手負責制；年級部實行主任負責制，年級部副主任明確分工，統籌年級的教學、管理、服務工作；領導聯絡年級部工作做到早晚自習有人轉，有人查，有人督促，教師不到崗有人約談；學校中層幹部掛牌上崗參加上下學、上下晚自習學校前後門值勤，維持秩序，疏通交通，嚴禁學生無故提前離校；檢查住校生就寢，確保就寢有檢查，有登記，發現問題責成相關班主任處理。本學期以來，學校的管理秩序有了明顯好轉。
為了嚴格制度，改進作風，校黨委出臺了《z一中關於改進工作作風，加強效能建設的若干意見》，從加強理論學習，加強師德建設，加強考勤考核，加強幹部管理，嚴明招聘政策，嚴肅招生紀律，嚴格財務管理，嚴把採購程式，嚴禁鋪張浪費等九個方面對學校的管理作了詳細的規定，使學校管理更加精細，更加符合中央、省、市要求，學校三公經費大大降低，“少花錢辦成事，不花錢能辦事”的風氣逐步形成。
五、進一步規範辦學行為
規範招生行為，嚴格執行三限政策，堅決做到零計劃外招生，及時停辦了大學聯考複習班；規範收費行為，嚴格按照市物價局批准的專案和標準收費，且在校內公示；規範教學行為，嚴格按市教育局檔案要求開學、放假，及時傳達省市規範辦學行為有關檔案和會議精神，嚴禁利用雙休日、節假日和寒暑假組織學生集體補課，從事有償家教，私自外出辦班等行為；規範管理行為，嚴格學籍審批制度，通過電子學籍管理，實際學生與學籍數一致，學生休學、復學、轉學均按程式辦理；嚴格高校自主招生管理，堅持把學生志願報名與推薦條件、選拔標準、考評辦法相結合，堅持遴選過程與推薦結果公開公示；在師資統配、學科均衡的前提下，高一新生分班、高二文理分班嚴格實行電腦派位，紀委監督，確保公平公正。
六、進一步改善辦學條件
今年積極爭取財政支援，公開招標維修了學校運動場，按照盡力而為、量力而行的原則，我們分年度積極爭取支援，力爭明年改善教職工的辦公條件，併力爭儘早提升學校的資訊化水平，還將創造條件，把爭取校門改造和校園擴容的資訊積極上傳。目前，已向市教育局和市政府報告，待條件成熟時，適時推進學校後勤化社會改革。
各位代表，百年老校，本身就是一部波瀾起伏的歷史。在此時刻，違背規律、超越政策和破壞規範的路是行不通的，而缺乏耐心、喪失信心和精神滑坡更是要不得的，z一中的生生不息、薪火相傳、續寫歷史必須靠全體一中人共同擔當。
目前，z一中仍處在一個艱難的轉型發展期，如何在政策許可的條件下，重新建立激勵機制？如何在政府支援下化解歷史遺留問題，使學校輕裝上陣？如何凝心聚力謀發展，創造百年老校的新輝煌？這是全校教職工共同關注也需要共同發力的三大問題。學校行政班子將緊緊依靠全體教職工，積極爭取上級支援，堅持“把風氣搞正，把作風搞實，按規矩辦學”，力爭使學校早日走出低谷，續寫z一中發展史上的新篇章。
教職工代表發言稿8
元吉國小二屆一次教職工代表大會於20xx年12月6日舉行，學校教職工代表30人蔘加了本次會議。會議聽取並討論了鄢林校長的學校工作報告和學校黨支部書記劉明成關於校務公開工作的報告。會議選舉了本屆教代會祕書長一名，工會委員二名，並分組對提交會議審議的學校現行分配方案、考核方案及細則進行了認真而熱烈的討論和審議，決議如下：
一、會議認為，鄢林校長所作的題為《繼承 創新 跨越》的學校工作報告全面、客觀、細緻地總結了學校各方面工作所取得的成績，並結合我校實際情況和整體發展目標，對學校工作全域性進行了全面闡述，明確了今後一段時期的工作任務，為學校發展指明瞭方向，是新時期我校改革與發展的行動指南。與會代表們相信，在新一屆領導班子的引領下，全體教職員工齊心協力，一定能在提高管理效率、提高德育工作效益、提高教育教學質量、師資隊伍和職工隊伍的水平上取得新的突破。
二、與會代表對劉明成校長所作的學校校務公開報告進行了熱烈的討論。會議認為，學校領導將學校校務公開情況向教職工作了細緻的公佈，體現了公開、公平、公正的精神。同時，代表們對學校的整體收入、職工福利和食堂賬務等財務專案表示了極大的關注。
三、會議通過激烈的討論、交流，並以舉手表決的方式通過
了提交會議審議的《元吉國小教師績效考核實施辦法》、《元吉國小申報中高階教師職務評審方案》以及《元吉國小擬申報中高階教師職務評分細則》、《元吉國小骨幹教師評選細則》、《元吉國小教育科研考核細則》。
四、會議通過舉手表決，通過劉發木擔任本屆教代會祕書長，選舉王文科、邱素琴為工會委員。
本次教代會在學校工會和學校黨總支的領導下，圍繞學校健康發展的中心工作，充分發揚民主，集思廣益，群策群力，圓滿地完成了會議的各項任務，是一次團結的會議、民主的會議、促進學校各項工作的會議。
教職工代表發言稿9
尊敬的老師們、親愛的同學們：
大家好！
受咱們學校任校長相邀、受中心校張校長的委託，我今天能有緣與大家一道參加咱們二中的開學典禮深感榮幸之至，在此向大家深表謝意和祝賀。
剛才至始至終觀看了咱們學校的開學典禮儀式，我無時無刻不被深深感染者。從師生共同宣誓、學生頒獎、教師頒獎、學生教師代表的精彩發言，到學校領導的新學期報告，我感覺到了咱們學校教師的敬業拼搏之姿、感受到了我們同學積極上進的滿腔鬥志，也深感我們學校是充滿了發展與進取的希望的。希望咱們xx二中的全體師生在新的學年裡有新姿態、新氣象、新成就，也祝願咱們鄉的教育教學在新學年裡愈加進娶步步走向更加輝煌的明天。
今天來也沒有什麼充分的準備，就以“自律”和“夢想”這兩個詞語，展開來和大家一道進行交流和共勉吧。
一、談“自律”
大家經常聽到、談到的多是“自信、自強、自尊、自愛”之類的詞語，“自律”並不是經常提到的，甚至有些被遺忘了。前者是外來詞彙，多表現為一種外向的進取之姿；後者是古中國聖賢之人、具有高境界文人所具有的一種自我修煉方式，是內斂的，體現為自我約束、境界提升、人格完善的過程。表現為什麼事該做，怎麼才能做得好，什麼事不該做，如何去抵制、去約束自己。如果人人都能做到自律的話，那麼我們的生活、社會該是多麼的和諧與美好埃在學校裡，老師學生都能做自己該做的事、把它做好，而不至於擾亂了別人，誰幫助了你，一聲溫馨的“謝謝”；公交車上能主動給老人、孕婦、殘疾人讓座，那都是一種心靈的洗禮和人性道德境界的昇華，多美好啊！
二、談“夢想”
人人都該有夢想，夢想放飛的地方便是你邁向成功的開始。有了夢想，你的生活、學習、工作才會目標明確、才會動力十足、才會有自律修煉境界的呈現。夢想也許會隨時間、地域、環境有所改變，那是一種更加符合現實的自我調整，是更加接近、靠近目標的表現。當然，有了夢想，更需有執著的人生態度，要知道成功都是靠汗水和淚水來鑄就的，沒有了淚水和汗水伴隨的夢想是隻能稱作為空想了。
我們教師的夢想該是去做理想的教育、用心去做自己心目中認為有好效果的教育，而不至於使自己的日常工作歸於平庸，從而消磨了意志、辱沒了人生價值的體現。高階廚師之所以高明，並不是比普通廚師用了不同的高階佐料，而是精湛廚藝的展示罷了。我們的教育教學最忌諱的就是自以為是、因循守舊、墨守成規了，我們都需要善於學習、精於研究、力爭突破和超越自己、做最好的自己，我們的教育才會有所發展和進步。我們要用智慧去做教育，做有“藝術”境界的教育、有美感不斷呈現的教育；我們需要有教育的大境界、大格局，要善於把握教育發展的新形勢、新動態、新機遇，不斷調整自己的教育思想、教育理念，使其能正確歸位，方能做得實效、高效起來。
我把教育分成這樣幾個層次：1、令受教育者感到震懾的教育-用的是制度、班規約束人；2、讓受教育者受震撼的教育-用一種教育的藝術、激昂的演講、刻意的行動讓學生在一段時間內心靈受到震撼，從而強制自己接受教育者的理念和約束；3、讓受教育者感到心靈共鳴的教育，潛心去研究學生的心理，使其心悅誠服地接受教育，自覺規範自己的行為。希望老師們能多去研究自己的教育理念和教育方法，把它做到最完美的境界來。
我在來咱們xx以前，在白元做了三年的國中語文教師、班主任，做了一年的中學教導主任，做了十七年的中國小教研工作。去年暑假師範同學二十年聚會時，當看到諸多的同學功成名就時，我猛然醒悟過來，那是發自心底的一種愧疚啊！該做出一些什麼了，來證明自己並非碌碌無為之輩、來證明自己的人生價值。從去年國慶前夕開始，我建立了自己的'新浪部落格、qq空間部落格，至今發表文章85篇，在xx教研網發表教育教學文章20餘篇，那是我半生來深沉積澱的蓬勃而發，“洛南無劍”的名號也是令眾多好友驚羨不已的，那種成就感足讓我感到欣慰，從而激發了我後半生致力於研究理想教育、做理想教育的堅定信念。現在我到咱們xx來工作，這裡得天獨厚的教育好環境，會更加堅定我的步伐，也有足夠的信心會和大家一道同舟共濟，打造出一片與眾不同的教育景觀來。
同學們，更該有自己美好的夢想，規劃自己美好的未來，“我的地盤我做主”，應該珍惜今天努力學習、自我發展的大好時光，惜時如金、通過奮力拼搏，打造自己美好的前程，做一個德才兼備、對社會有用、有突出貢獻的合格好公民。
希望我們大家都能夠明晰自己的夢想，時時刻刻嚴格自律，放飛人生的希望，也許不久的將來，收穫到的那份成就會令你足慰平生的。
教職工代表發言稿10
各位同事：
弘鼓聲聲唱“大風”，書山脈脈歌“流水”。
好的教育其實就是從可親可愛的人心中生髮出來的，自然而質樸的行動。
一個人要做一件事情，並沒有想象的那麼難，難的是如何真正擁有一顆向上的心。你真誠地向世界開放的時候，世界也在向你開啟。人與人的距離，說遠可以無限遠，說近其實也可能很近。活在世上，最美好的事莫過於跨越千山萬水，千溝萬壑而發生的，充滿著自由與溫暖的人與人的相遇。
教師造就學校，學校成就教師。
什麼叫敬業？敬業首先表現為對自己職業的敬重，有一種崇高感、神聖感，其次表現為對本專業技術的無止境的精益求精。真正具有專業精神的人不管別人怎麼看待他的職業，他自己對這職業永遠有一種宗教式虔誠，全身心投入。
工作就是藝術，工作就是享受。
他們不是為了報酬而工作，但因為他們平時出神入化，往往能得到更多的報償。這種專業精神與“三百六十行，行行出狀元”的追求不一樣，他不是為了當狀元，不是要爭第一，而是要把自己該做的事情儘可能做得更好。他們更注重過程，而不是結果，然而事物的邏輯恰恰是，只有注重過程，你才能最終得到最好的結果。
心裡老惦著結果，為名利所累，注意力分散，過程就難負不知不覺地“偷工減料”，最後的結果不可能特別高明。
我們的教師是極具魅力的教師，他們尊重教育教學規律和學生成長髮展規律，始終如一，高標準要求自己，從而教育教學工作切切實實發生了變化。他們反思自身，他們為學生沒有取得適當的進步而擔憂，他們尋找成功和差距的證據，教學上有需要的時候他們會尋求幫助。未來是充滿希望的，因為在我們的學校有很多這樣的教師。他們經常在學校裡埋頭苦幹，常常沒有被父母或配偶因為更優秀的教師，但是學生都知道並且很喜歡他們的課堂。希冀我們的教師和教學都有一個美好的未來。人們常說，校長是學校的靈魂，教師是質量的關鍵。
蘇霍姆林斯基說過：“校長對學校的領導， 首先是教育思想的領導、業務上的指導，其次才是行政管理。”左效舉就是這樣的校長。
他把他的教育思考和辦學理念，體現在學校的角角落落， ，他親自設計改革的藍圖，親自參與課改實驗，親自聽課評課指導，他先進的教育思想和精湛的業務能力給老師們燈塔似的引領，他厚重的思想積澱和踏實專注的工作作風，使我校在五年的時間裡發生了鉅變，當之無愧地走進了全市基礎教育的一流行列。
教職工代表發言稿11
各位親愛的同仁：
上午好！很榮幸能夠再次作為教代會代表在這裡發言。教代會是學校管理制度體系中的一個重要組成部分，作為其中的一員，我很高興能為學校、為各位老師服務，也願意成為學校與老師之間的溝通橋樑，為學校的發展貢獻出自己的一份力量。我沒有什麼豪言壯語，就談談最近自己的一點感受吧！
店前中心學校是一座年輕的學校，不僅因為她建校的時間不長，更因為這所學校裡的老師一大部分都是年輕有為、充滿活力的，每天看著美麗的校園，看著朝氣蓬勃的老師，即使教學任務再繁重，心情也會變得明媚起來。然而最近 “蒙城毆師”事件，給我們的心理帶來了陰影，一些負面情緒也隨之爆發，包括我自己，都對自己的教育事業產生了懷疑情緒，覺得很失望。但是因為失望我的工作就放任不管了嗎？因為失望我就要懈怠、放棄，甚至離開這個工作崗位嗎？肯定不行，這是我的工作，哪怕有這樣“流血又流淚”的事件，我仍然會站在講臺上，用飽滿的熱情面對我的學生。就像吃飯咬了舌頭，你不會就此餓肚子，飯還得繼續吃；就像走路被石頭絆倒，也不是就地趴著，而是繼續爬起來往前走。所以，事件過後，我的工作生活依舊繼續。只是這件事也引起我的反思：
如今社會上這樣類似的事件很多，我們在抱怨、在指責、在憤怒的同時，還應該深思，為什麼現在師生之間的關係這麼緊張，我們該如何處理與學生的關係，如何成為學生的良師益友，而不是學生的攻擊物件呢？我想，只有堅守自己的職業道德，用自己的教育良知去感動學生，教育學生，學生才會尊重我們、感激我們，師生之間這種劍拔弩張的關係就會改善。當然，確有一些學生是我們無法教育好的，但不能因為這些學生，就讓我們曾經堅持的夢想失去色彩，也不能因為這些極端案例，就對我們的工作失去希望，誠然，教育的大環境確實還需要涵養，教育的制度也的確還需要完善，但是，我們心中的希望之火不能熄滅，而只有心懷著陽光與期望，腳下的路才不會變得晦澀陰暗！前途才會變得燦爛光明！
以上就是作為教代會一員的我，傳遞的一點正能量，也希望我們所有代表將心中的正能量傳遞！謝謝大家！
教職工代表發言稿12
一、確立以學生為主體的教學觀
本著“三個一切”和“三個服務”，即“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”和“職員為教員服務，教員為學員服務，領導為全員服務”的指導思想，實現三個轉變。轉變立場：由教師為中心到學生為中心，以學生為主體。轉變觀點：由為教而教到為不教而教，為學而教。轉變方法：由我教你學、你聽我教到以學定教、因材施教。
二、建立以學生為中心的教學模式
1、學習先進經驗，推行“教學案一體化”
2、完善課堂評價標準，加強課堂教學檢查，按照合格課、優秀課、精品課標準，明確新授課、複習課和試卷講評課規範。
3、用好讀書課和閱覽室，延伸學生閱讀的時間和空間。
4、聚焦大學聯考，強化高三。必須精在課前準備，貴在集體研究，重在把握尺度。
三、形成思維為主線、能力為主旨的教學機制。
提倡創設問題情境，以點拔式為主要教學方式，教給學生科學的學習方法和思想方法，建立知識網路，培養良好的學習習慣，強調留給學生思維空間，努力延長學生的思維長度。
為適應基礎教育課程改革的要求，根據本校教學實際，開展“優化教育策略，促進主體發展”課題研究。
以人為本，實現教師隊伍現代化，發揮全國模範教師、全國和省市級優秀教育工作者以及名教師的示範、榜樣作用，形成輻射，實施“群星工程”。
本著“三個面向”的原則，進一步擴大國際間交流，廣泛開展國際間合作。在與澳大利亞漢密爾頓·亞歷山德拉學院互派訪問團的基礎上，進一步拉緊兩校關係，擴大兩校對口交流的領域。
21世紀的教育是全新的教育，21世紀的高郵市中學也必將以嶄新的姿態屹立於古老的京杭大運河畔。希望全體同志共同努力，再出成果、再創輝煌，向百年校慶獻上一份厚禮，為建立四星級學校而努力奮鬥！
教職工代表發言稿13
羊牯中心學校二屆二次教職工代表大會於20xx年月日召開，審議通過了《校長工作報告》《學校財務工作報告》和《工會委員會的工作報告》等。
通過小組分組討論，大會認為《學校工作報告》全面，務實，鼓舞人心；工會的工作規範有序，人文有情，教師活動開展得生動活潑，豐富多彩；學校財務雖然極端困難但公開透明，筆筆用到了刀刃上；認為學校環境和師生的生活設施有了進一步的改善，師生在校學習、工作和生活舒適感比以往有了較大的提高，群眾的好評進一步擴大。
大會還審議通過了《教師績效考評方案》的修訂及說明，還對代表提出的提案和建議進行了逐個的答覆，消除了隔閡，增進了認同，凝聚了力量，發揮了效能。
本次大會還評議了學校領導班子和中層幹部。大會認為學校領導班子和中層幹部能夠盡心盡責，是一個團結奮進、開拓創新、真抓實幹的團隊。代表們相信在我校領導班子的帶領下，在工會委員會的民主監督下，在全校教職工的同心協力下，學校工作一定能夠攻艱克難，教育教學各項工作將上新的臺階，羊牯中心學校的明天會越來越美好！