《人民的好兒女》展現了一些具有顯著代表性的共產黨員的先進事蹟，感人肺腑，震撼人心。在他們身上，我看到了共產黨的偉大，共產黨的力量，共產黨的風采。從他們的事蹟中，讓我感受到了共產黨員的無私情懷，堅忍不拔，淡泊名義，甘為孺子牛的情操。該片通過真實的故事，感人的情節，樸實的語言，刻畫了全國優秀共產黨員可敬、可親、可信、可學的形象，集中反映了他們為黨和人民的事業不懈奮鬥、開拓創新的高尚品質和精神風貌。
也許是同為國小教師。但作為鄉村國小任教的教師更是困難重重。為了減少家長對孩子上放學需過河的擔心，主動承擔每天接送學生過河上學、回家的任務。五年時間，每天三個小時，雷打不動，直到修上吊橋為止。不到三十歲，就患上風溼性關節炎。從最初的拄著柺杖到校上課到後來的妻子揹著到校上課。他向我們詮釋了什麼是責任，什麼是一個教師真正的風骨。但他每天蹣跚的背影刺痛了妻子的心，於是這個可愛的女人揹著自己的丈夫去教室，每天上學前和放學後，她的身影準時出現。這其中，有歡樂，也有眼淚。
到了手指不聽使喚時，只好用繩子將手指與粉筆捆住板書。他用自己畢生的心血鑄成了“大山的火把”，照亮了一雙雙希望的眼睛。
相信每個看了《人民兒女》的人都會有一種真實的清潔感，就像一次精神上的沐浴，而同時走路的腳也更結實一分，就像是一次年度的充電，一個缺點的電池再度內心充實，於是又可以支撐自己，也希望可以幫助別人。每一個共產黨員，在舉起右手宣誓時，都會作出“為了黨和人民的利益，不惜犧牲自己的一切，甚至是生命”的莊嚴承諾。在建設文明、富強國家的道路中，身為共產黨員，理當衝鋒在前，戰鬥不止。我也是在一線工作的教師，以這位鄉村教師為榜樣，踏踏實事做好本職工作。
劉傑
本人通過觀看《職業經理人常犯的11種錯誤》後有很深的感觸,其中對第一章的 拒絕承擔個人責任 有體會如下:
【本講重點】
1.有效的管理者，為事情結果負責
2.“努力地表現”與“不停地辯解”
3.正確認識自己，不要常常觀察市場、管區、辦公室和下屬
1.有效的管理者，為事情結果負責
a.拒絕承擔個人責任是一個易犯的錯誤。
b.作為一名有效的管理者，應該為事情的結果負責。
a認識錯誤有助於解決問題
與外國人相比中國人更不願意認錯。在中國以往的政治鬥爭中，如果認錯就要揹負沉重的“十字架”;現在，在企業中，往往認錯就代表犧牲。作為一名領導者，應該先學習如何認錯，為事情的結果負責。其實，不能由於認錯而指責某人，也不應該由於認錯而要其負起過失的責任，把矛頭指向他。多數情況下認錯有助於事情的解決。
b.培養對事情結果負責的精神
從小就要養成對事情結果負責的態度和意識,並且貫徹到生活和工作中,並且在對下一代的教育中加強對結果負責的精神
2.“努力地表現”與“不停地辯解”
a.避免“不停地辯解”，少說“我以為”
b.總是有兩種人，一種人習慣於“努力地表現”，而另一種人習慣於“不停地辯解”。
a.“不停地辯解”
“不停地辯解”是一種惡習，但是有這種習慣的卻大有人在。是否你也有這樣的習慣?找一個人當替罪羊，拉一個人當擋箭牌。如果你經常這樣做，試想一下會給人留下什麼樣的印象?
b.“我以為”
“我以為”也是一個辯解口頭語，很多人犯錯誤以後經常會用這3個字為自己辯解。少講“我以為”，努力地表現。當錯誤出現時，及時承認錯誤，少相互推卸責任，少追究是誰的錯，努力解決問題，會大大提高企業的工作效率。
3.正確認識自己，不要常常觀察市場、管區、辦公室和下屬
一個人要正確認識自己，要專注自己的本職工作，不能“這山望著那山高”。只強調客觀條件，不從自身入手，難以有所成就。與其強調客觀不如從自身入手，凡事多檢討自己，努力負起自己的責任，這些都是作為一名職業經理人必不可少的素質。
【在工作中的'應用】
拒絕承擔個人責任是職業經理人常犯的錯誤之一，“有效的管理者，為事情結果負責”。凡事習慣於推卸責任，不但不利於事情的及時解決，更會對職業經理人的個人發展、企業的發展產生不良的影響。所以我在工作中要積極面對責任的問題,對責任負責.
改去“不停地辯解”的習慣，儘量杜絕說“我以為”，改掉這些拒絕承擔個人責任的表現。
正確認識自己，專注自己的本職工作，找出自己可能忽視了的一些問題，努力成為一名稱職的職業經理人。
電影《放牛班的春天》，它的名字首先就吸引了我的注意，沒看之前努力揣摩它的含義，心想肯定又是鄉村教育故事,但看了影片後,卻大大出乎我的意料，原來影片和“放牛”沒有關係，講述的卻是一個“學監”馬修和一群問題學生之間發生的一些令人感動的故事。
本部影片以音樂教育學生為主線貫串整個故事情節，這是本影片的一大特色。影片講述的是一個學監馬修來到一個叫做“池塘之底”的學校，這個學校中的學生全是一些調皮搗蛋的小男生，他們都由一個充滿暴力傾向的校長管理著。當馬修來到學校後，看到生活在陰影之下的可憐孩子們，他就決定用音樂的力量來喚醒孩子們那顆受傷的心靈，並且取得了成功，在他的努力下，合唱隊的孩子們開始了做起了他們有生以來覺得最開心、最充實的事情來，每個孩子都開始認真地排練起來，昔日調皮搗蛋的孩子們現在都乖乖的站好唱起了歌。其中，還有個戲劇性的變化，那個充滿暴力、濫用權利、反對搞合唱團的校長也被感化起來，他竟然和同學們一起踢起足球來，還一個人在辦公室摺紙飛機玩，但最終校長還是逃不出的誘惑，最終墜入了權利的“黑洞”，受到了應有的懲罰。馬修沒來之前學校的狀況到來到學校之後，可以說學校有了翻天覆地的變化，但最終還是因學校失火事件被辭職，帶著最小的孩子離開了學校，離校前孩子們用特別的方式向這位好老師送別。
作為一名一線的教師，我想針對本部影片談談教師在學生成長中的作用。影片的焦點人物就是曾被稱為“天使的面孔與魔鬼的心靈”最後成為音樂家的莫朗，由單親媽媽撫養的他，與別的孩子很不同，他有很強的自尊心，十分敏感。面對這樣的一個孩子，馬修一方面極力從“補牙”為幌子，用善意的謊言在母親面前違護莫朗的自尊心，卻又冒著觸犯校長的危險將正在受罰的莫朗放出去，探望母親，對他極為信任。另一方面馬修以取消莫朗的獨唱資格使他明白：不要自以為是，要想得到別人的尊重，必須先尊重別人。特別是為伯爵夫人演出的那一天，馬圖重新給予莫朗機會，最終感化了他。由此看出，每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位好老師，這樣一位給自己最多幫助的人， 就連“放牛班”也從此有了美好的春天。因此，在教育過程中,教師要信任學生,感化學生。真正的教育應該是潛移默化的，漸漸深入的，切不可用野蠻專橫的方式強迫學生接受，有時還會適得其反。影片中的校長便是一個最好的證明，他使用的是“鎮壓”政策，雖然表面上孩子們不敢有反對的跡象，但是在他們的內心充滿了仇恨、叛逆的情緒，這樣長久下來必定會失敗。
總之，教師在教育學生成長的過程中，不但要有一顆溫暖、寬容的心，還要具備深厚的文化底蘊和教育素養,這樣才能在教育中起到橋樑的作用，真正教會學生怎樣做人。