我和五十幾位同事一起觀賞了電影《星星的孩子》，一列匆忙行駛的列車上載滿了形形色色的人，大家朝著自己的“希望”而奔走。絕望的訊息——孩子的父親拋棄了自閉症的孩子和年輕的母親。生活的苦難和不堪折磨著他們，看似善良的洪主管讓可憐的樑錚錚替他坐牢，他勸她放棄這“不正常”的孩子，生活一度把樑錚錚母子逼上了絕路，但親情與愛把這對母子緊緊的拴在了一起。
影片中一個自閉的孩子使一個正常的家庭陷入困難，人們對待孩子的態度也各不相同，有人包容、有人喜歡、有人默然、有人厭惡、有人甚至惡言相向……受盡磨難的母親，是對孩子的愛讓她堅持下來。影片多處使人熱淚盈眶，感觸頗深，但是留在我記憶最深處的鏡頭卻是連結在母子之間的那段繩子。
自閉症的孩子由於某些原因發展不完善，他們漠視情感、拒絕交流、語言發育遲滯、行為重複刻板以及活動興趣範圍的顯著侷限性，他們“有視力卻不願和你對視，有語言卻很難和你交流，有聽力卻總是充耳不聞，有行為卻總與你的願望相違……”影片中的孩子也喜歡安靜，也知道要聽話，也會比較執著，也很可愛，也喜歡區追逐探索，他盡情的跑，因為他知道繩子的那頭有自己的媽媽。
俗話說“物以類分，人以群居”，每個人都喜歡親近別人，每個人都需要朋友，每個人都需要關愛，尤其是那些更弱小，更不懂得與別人交流的人。當看到殘疾人時，有多少人躲躲閃閃;當發現某個人似乎行為有點怪異時，那臉上浮現的鄙夷;當看到一位顫巍巍的老人路過，快速的躲閃……想到這裡我的心漸漸涼了下來，這是人與人的'溝通的缺失，尊重的缺失，更是愛的缺失!“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”的聖賢美德又在哪裡?這是美的缺失，更是教育的缺失。
“每個生命的個體都是值得尊重的，只是選擇了不同的形式存在!”前幾日，從羅敷寫的《這麼慢，那麼美》一書中，我看到這麼一段。瑞典的幼兒園裡來了一位特殊的“朋友”，他不會走路，不會說話，整天坐在輪椅上，每週一次在幼兒園與小朋友們共度。半年過去了，孩子們都學會了怎樣和他玩，怎麼照顧他。當在街上遇到和“朋友”類似的人時，小朋友看著他們的眼神與看別人的眼神別無二致，甚至有時還會像和其他小朋友玩耍一樣，和那個小孩玩。實際上這特殊的“朋友”只是一個娃娃，目的就是讓孩子知道，生命是通過不同形式表現出來的，人與人都是平等的。
作為一個教育者，我希望改變這種局面，我希望我可以做得更多，我願意去關注那個弱小的群體，我願意去幫助他們、關愛他們，我要告訴我的學生們如何是對的，怎樣去尊重別人，我會去，而且我願意……