2016-2017年學校工會工作總結

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工作總結是對前段社會實踐活動進行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結有很強的客觀性特徵。以下本站小編為大家整理了2016-2017年學校工會工作總結,歡迎閱讀!

2016-2017年學校工會工作總結

  2016-2017年學校工會工作總結一

在2016年中,我校工會雖然剛建立不到一年,但在上級教育工會及學校黨政領導下,緊緊圍繞學校的教育、教學工作,加強教職工的師德修養,紮紮實實開展各項活動,並增強全體教職工的民主管理意識,關心教職工生活,積極開展各種有益活動,增強凝聚力,充分調動教職工的積極性,進一步提升了我校工會的工作能力。現將本年工會工作小結如下:

一、努力提高教師素質,促進隊伍建設

1、深入學習黨的各項方針政策。結合學校實際,把各項工作落到實處。

2、加強師德教育,開展師德建設系列活動。廣泛宣傳,營造氛圍。師德建設活動重在宣傳,貴在堅持,學校利用宣傳欄、廣播等開展宣傳教育活動,宣傳學習《中國小教師職業道德規範》、黨的各項方針政策等。在師德建設活動中,善於發現和挖掘身邊的先進師德典型,並做好學習和宣傳工作。繼續深入學習師德先進事蹟,努力提高活動的針對性、實效性。我校建立健全師德師風考核制度,把師德作為考核教師工作的重要內容,職務聘任和績效考核的重要依據。

3、協助學校行政管理,參與學校教育教學管理,積極組織參加各類教育教學評教活動。學校工會不僅加強了教師師德師風教育,提高了教師的職業道德素質,同時更注重培養教師的教育教學能力。積極組織參加各類評教評學活動,提高教師專業能力和水平的重要載體。我們把師能大練兵活動與全面實施素質教育結合起來,與新課程改革結合起來,與增效減負工作結合起來,與日常教育教學工作結合起來,以提高教師課堂教學、聽課評課、教科研等能力為主要內容,有計劃開展好系列競賽評比活動。

4、以活動為載體,豐富我校教師的業餘生活,引導教師積極健康發展。為了展現學校教職工積極向上的精神風貌,營造和諧校園文化,提高教職工的身體素質,進一步倡導“每天鍛鍊一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子”的健康文明生活方式,增強廣大教職工的身體素質,推進師德群體創優活動,一年來我們組織開展教師趣味運動會、元旦教職工茶話會、組織學校男子籃球隊友誼比賽,婦女節女教職工“徒步賞櫻花”活動、建立教職工太極拳協會等,豐富的活動讓教師參與性較高,活動參與面廣,為學校工作帶來了生氣和活力,同時更進一步活躍了教職工生活,促進了教職工身心健康,增強了凝聚力和向心力,使廣大教職工精神愉快、生氣勃勃、團結一致地投入到工作中去,為學校的改革發展做出了貢獻。

二、堅持校務公開,發揮工會監督功能

1、堅持校務公開,實施民主管理。學校工會全面貫徹、執行教育工會關於“校務公開”的意見精神,積極組織實施學校校務公開。對教師關心的熱點問題第一時間進行了公開:學校經費,學校每週工作安排,收支、支出明細賬,學校各種方案制度,評優晉級、教職工年度考核、教師獎勵性績效工資分配情況。

2、參與學校的決策。工會在協助校行政進行學校內部管理體制改革的同時,始終參與學校的民主管理,參與學校的決策。對學校試行的改革方案和制定的各項規章制度廣泛徵求意見,不斷修改完善,保證實施效果。對教職工評優、評先、職稱評定等採取民主評議,並將結果在公示欄進行公示。績效工資的試行方案、年度考核方案、班主任月考核結果、教師月考核情況、各級先進推薦等。

3、學校工會始終把送溫曖工程作為工會的常規性工作來抓,對有特殊困難的教師主動慰問。關心困難職工的生活,堅持為教職工,尤其為困難職工辦實事、做好事、解難事、送溫暖。同事之間、教師和學校之間出現矛盾或不理解時,工會主動的進行調解和協商,使同事之間團結友愛,教師和學校之間理解、和諧、信任。

今後我們將不斷完善體制,為全面實施、著力打造、構建和諧校園,廣泛組織職工,深入動員職工,真心依靠職工,熱誠服務職工,使工會工作更好地體現時代性,把握規律性,富於創造性而努力!

  2016-2017年學校工會工作總結二

20xx年在上級工會及學校黨政的領導下,在廣大教職工的積極支援下,校工會緊緊圍繞學校的工作目標,發揮工會維護、參與、建設、教育等職能,緊密結合學校建設、發展及教職工的要求,積極地開展各項工作,為促進學校的建設和發展,建設文明、和諧校園發揮了重要作用。

一.積極參與校園民主建設,搞好校務公開工作,確保師生知情權,維護師生合法權益

20xx年2月19日,貴陽一中四屆三次教職工代表大會、十四屆工會會員代表大會在學校行政樓報告廳召開。104名代表審議通過了《貴陽一中工作報告》、《貴陽一中工會工作報告》、《貴陽一中財務工作報告》、《貴陽一中教育教學事故處理辦法》、《貴陽一中績效實施方案(修訂稿)》等5個檔案。工會作為教職工代表大會的工作機構做了大量工作,保證了大會的圓滿召開。

工會配合學校行政通過教職工代表大會、校務公開欄、電子大屏、網上平臺等各種載體對事關教職工利益、學生利益的事及學校的重大事情進行了多角度、多層次的公開,切實維護了廣大教職工和同學的權益,進一步促進了學校民主建設。

二.圍繞學校中心工作,開展師德師風教育活動,促進教師隊伍建設

20xx年年以來,根據市教育局的有關檔案精神,按照校黨委的統一安排,校工會組織廣大教師積極參加市教育系統開展的以“爭當貴陽好老師”為主題的師德演講活動。語文組教師龍陽珺代表我校參加演講比賽,獲市教育系統師德演講比賽優秀選手獎。

10月21日下午,中國倫理學會理事、西南大學MPA教育管理中心副主任鄒順康教授,應邀在我校學術報告廳作了《教育倫理與師德師風建設》專題講座。貴陽一中副校長周靜主持會議,全校教職工、兄弟學校跟崗學習老師和實習老師聆聽了講座。

鄒教授著重強調教育倫理和教師職業道德的聯絡與區別。他指出,教師的倫理應當由道德規範、規章制度、法律法規三個方面構成,作為教師,只有搞清楚倫理與法律、道德的界限,才能守住底線,追求境界。他希望廣大教師守住底線,追求境界。

為加強校園文化建設,促進教師師德養成,校工會組織協調後勤、物管等部門多次對學校集體宿舍、高一、高二、高三、國際部等組團教師辦公室的環境衛生、用電、用水等情況進行檢查,並及時將檢查結果在教職工大會、學校QQ群上反饋。

上述師德教育活動的開展,進一步提高了廣大教職工的.師德修養,堅定了依法執教、嚴謹治學、厚德樹人的信念。

三、開展文體活動,增強教職工綜合素質,營造校園和諧氛圍

今年校工會和體育組組織50多名師生成立了貴陽一中師生武術操代表隊,經過認真訓練,於9月10日教師節當天,參加市教育系統在貴陽一中體育館舉行的師生武術操比賽,全體隊員以飽滿的精神、昂揚的鬥志,努力拼搏,勇奪一等獎。校運會開幕式上,這支代表隊的精彩表演得到了廣大師生充分肯定。

在20xx年校運會上,校工會還組織年級組、教研組、行政處室的200多名教職工參加了趣味接力、拔河等多個專案的比賽。

根據教職工的要求,9月下旬至12月下旬,校工會開辦了“教職工太極拳培訓班”,聘請體育組呂文武老師進行指導。不少中老年教師參加了此次活動,反響很好。

在2016元月23日學校組織的迎新年聯歡活動中,校工會組織各教研組、處室工會小組長積極參與聯歡活動,為“迎新年聯歡活動”的成功開展做出了自己的貢獻。

工會開展的各種文體活動提高了教職工綜合素質,增強了體質,增進了交流,營造了校園和諧氛圍,讓廣大教職工能以更加飽滿的熱情,更加昂揚的鬥志,更加團結的精神為學校的建設、發展再立新功。

四、以人為本,努力為教職工辦實事,辦好事,建好“職工之家”

為教職工辦實事,辦好事和維護教職工權益一樣,也是工會的主要職責之一。我們在開展各項工作時,始終把對教職工的關愛放在第一位,努力為教職工辦實事,把學校的溫暖和關懷通過工會具體工作送給每一個教職工。

積極做好對生病教職工、親人亡故教職工的慰問工作,及時協調學校領導參加新婚教職工的婚禮。20xx年,工會主要負責人與學校領導和有關部門看望生病教職工20餘人,慰問親人亡故的教職工10餘人,參加教職工的婚禮10餘次。學校“教工之家”接待教職工10000多人次。

組織了40歲以上行政人員、中級職稱的教師(含退休教職工)200多人蔘加體檢,並及時將結果反饋到每一個人;組織全校394名教職工參加了“貴陽市職工互助活動”。

“六一節”為14歲以下的教職工子女送節日禮物。聘請本校教師為在貴陽一中學習的教職工子女進行輔導,解決了老師的後顧之憂。

為教職工做的件件好事、實事、溫暖了大家的心,方便了教職工的生活,對齊心協力建設好“職工之家”,增強學校凝聚力有著積極作用

五、配合校黨委做好離退休教職工工作

在《關於加強離退休工作的幾點意見》的指導下,加強了對“離退休服務小組”工作的支援與指導,為他們每一次的活動提供各種方便。在河濱公園成功組織了“貴陽一中20xx年老年節慶祝活動”;2016年春節前夕,配合學校黨委、行政開展了對88歲以上的教職工、生病住院的教職工、離休教師等的慰問活動,各種活動的成功開展加強了離退休教職工和學校的聯絡,對構建和諧校園發揮了積極的作用。

六、存在的困難、問題

20xx年,在上級工會和學校黨委領導下,在全校教職工的支援和配合下,開展了一些工作,取得了一些成效,但我們知道離老師對我們的希望還有很大差距。特別是現在在學校教師增加較多、較快,有時資訊溝通不暢,對教職工發生的一些事情有關心不及時的情況,在工會工作形勢發生新變化、工作任務更加繁重的情況下,工會負責人聯絡廣大教職工開拓創新意識需要進一步加強。在現在會員人數大量增加的情況下,工會的組織體制、活動方式還需要進一步創新。

2017年我們將根據上級工會計劃、圍繞學校中心工作、聽取群眾意見,制定好全年的工作計劃,揚長避短、積極努力做好學校工會工作。