中學年度工作總結1
我校是20xx年秋由原劉化中學、四局中學、永靖九中高中部合併整合成的一所高中學校。學校成立伊時，在縣教育局的領導下，在縣教研室的具體指導下，我校堅持以推進新課改為重點，以提升質量為核心，加強師資隊伍建設，強化年輕教師培養，重視骨幹教師的引領作用，旨在不斷提升我校教育教學水平。為此，我們移民中學教研室在兩年多來做了如下主要工作。
一、建章立制加強規範管理
為了規範我校各項教研活動，為了加強教師的培養和管理，進而建設一支高素質的教師隊伍，全面推進素質教育，提高教育教學質量，把各種教研活動搞得有聲有色，避免走過場，搞形式，學校專門安排我校楊澍清副校長專管教研工作，並在學校成立初組織召開學校領導、骨幹教師座談會，對我校可開展的教研活動進行深入研究與分析，在行成我校五年發展規劃的同時，制定了一系列適合我校具體情況且可行的教研活動實施方案與計劃，其中有：《移民中學教研組工作條例》、《移民中學備課組工作條例》、《移民中學集體備課制度》、《移民中學教學督導條例》、《移民中學聽課制度》、《移民中學教案簽字、檢查基本要求》、《移民中學青藍工程實施方案》、《移民中學教師培訓方案》、《移民中學大學聯考備考工作方案》、《移民中學學科組考核細則》、《移民中學年級教研組考核細則》、《移民中學骨幹教師評選方案》等。這些制度的建立，使得移民中學的教研工作有章可循，各項工作得以有序的開展。
二、強化青年教師的培養
我校240多名教職工平均年齡為31歲，青年教師眾多。因此，學校把青年教師的培養當成工作中的重中之重。為加強對青年教師的培養，促進他們更快地成為學校教育教學工作的生力軍，要求青年教師找準自己的發展方向，為學生、學校發展貢獻自己的力量；要有責任感，不僅是對學生、學校有責任感，更要對自己負責，增強緊迫感和危機感，內修素質、外樹形象，儘快使自己成為學校教育教學的骨幹，為此，我教研室制定並實施了《移民中學青藍工程實施方案》，以老帶新，促使青年教師早日成才。同時開展一年一次的青年教師教學基本功大賽，今年又開展全員賽課活動，以促使青年教師的成長。目前，我校青年教師的培養已逐步走上正軌，青年教師的教學積極性不斷提高。
三、以專題講座為形式的學科組集體備課活動
學校規定每週二、週三下午分別為文、理學科集體教研活動時間。為此，我們教研室進行了各項工作的細化，要求學校以學科組為單位，年級以年級教研組為單位，召集本學科組教師集體討論形成本學期集體備課活動計劃與內容，並確定主講人，活動時間等。教研室專門安排一名副主任按時檢查人數及其活動開展情況，並將教師出勤、活動過程及記錄納入年度考核。集體備課活動的開展，有效地發揮了骨幹教師的帶動作用，良好的教研氛圍業以形成。
四、開展年度教育教學研討會
為了促進我校教師教育理念和教學行為的轉變，加強對教學的研究，分析教學中存在的問題，提高教育教學質量，促使高層次教研氛圍的形成，學校由教研室籌劃並組織召開年度教育教學研討會。研討會一般為三個組成部分。一、優秀論文宣讀、評選及裝訂成冊；二、教師優秀教案的展覽與評比；三、優質課競賽。三次活動結束對獲獎者頒發獎品與榮譽證書。通過籌備、宣傳與開展，使年度教育教學研討會成為學校的一件大事，對我校教育教學工作的引領與發展起到了推動作用，既發揮了專家教師的骨幹作用，又促進了青年教師的成長。
五、骨幹教師的選拔和培養
為了促進教師專業成長，在全校教師中樹立學習意識、研究意識和發展意識，促進我校學習型、研究型、創新型教師群體的形成，努力構建充滿生機活力的競爭機制，大力建立學習型學校，倡導教師終身學習，不斷提高素質，搭建教師專業發展平臺，使部分教師脫穎而出，從而帶動我校教育科研和新課改的不斷深入，努力提高教育教學質量，我校教研室制定了《移民中學骨幹教師評選方案》，對教師進行量化考核評選出校級骨幹教師。評選校級骨幹教師時既重教學能力、業績，又重教研能力與師德，並規定校級骨幹教師才有資格參加縣級骨幹教師的評選，縣級骨幹教師中產生州級骨幹教師，州級骨幹教師中產生省級骨幹教師。
六、教師參加各種競賽活動。
近兩年來，我校教師積極參加校內、校外各種教研活動並頻頻獲獎。兩年來獲縣級獎勵教師達95人次；獲得州級以上獎勵達到112人次，獲獎率達50%以上，其中國家級獲獎人數達36人次，省級達24人次。這些榮譽的獲得，充分顯示了我校在教育教學與教研上所取得的豐碩成果。在最近舉行的全州中學教師優質課競賽中，我校已派出的四名政治、物理、英語、歷史教師均獲得一等獎。在課題研究上我校楊澍清校長的研究課題《強化德育實踐性，提高德育實效性》榮獲二等獎，牛俊霞老師的《自我反思、同伴互助、專業引領的“校本教研”執行機制和模式的實踐研究》榮獲三等獎。七、校內組織學生開展豐富多彩的競賽，並輔導學生參加各種競賽。
為了促進素質教育，豐富校園文化生活，各學科組組織學生進行了各種競賽活動，如全校作文競賽、英語詞彙競賽、話劇表演、“愛我中華”歷史知識競賽、朗讀比賽、校園卡拉OK大賽、冬季越野賽等活動。這些活動的開展陶冶了學生的情操，培養了學生的綜合素質與技能。
在參加各種競賽活動中，我校學生獲獎達128人次，其中省級以上獲獎達69人次，佔所獲獎項的53%。
八、加強檢查督促
為了使各項制度落到實處，教研室對制度的落實情況，進行了定期和不定期的檢查和抽查。從備課、上課、聽課到教案的書寫，聽課筆記進行定期檢查，並將檢查資訊及時反饋給各科任課教師，使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，提高教學水平。
九、實施“請進來、走出去”，提升教師的專業發展
新課程改革的背景下，教師如何進行有效教學、提高課堂教學的時效性，聘請專家學者來校為老師進行業務培訓，提升教師的專業發展。這些專家、教授的講座，字字珠磯，不僅開闊了教師的眼界，而且提升了教師的教育教學理念。他山之石，可以攻玉。為了吸取先進經驗，取長補短，讓老師成為學習型、研究型教師，學校分批安排教師走出去，學習兄弟名校的教育經驗，向他們學習新的教育、新的管理方法，讓教師們拓寬了視野，感受到了差距，激發了教師們教育管理的積極性、新課改的主動性，推動了我校教師的進一步發展。學校通過多種學習培訓途徑，增強了教師學習的積極性，提高了教師的綜合素質。兩年來，我校教師全員參加了全國性課改培訓|，“西點”執行力培訓，邀請西北師大附中副校長來我校做專題講座，積極參與各種與教育教學有關的資訊研討會與培訓。
十、今後發展思路及淺層思考
1、深入闡釋並灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善適用於我校的教研製度，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌。
2、號召並鼓勵教師在很長一段時間內發揚艱苦奮鬥的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。
3、與電教中心協作，加強“校園資訊化工程”建設，優化校園區域網，實現校外資源校內共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現代化學校邁進。
中學年度工作總結2
一年來，學校以堅守鄉村教育的情懷，繼續圍繞“學校行為文化建設”總體框架，努力做到管理方向明確，措施規範有力。以“關注生命、關注生活、關注生長”為價值追求的課堂教學研究取得了階段性成果；內樹學生行為、外樹學校形象的德育工作促進了學生身心健康發展；內涵發展的道路推動了教育教學質量的逐年上升趨勢；校安工程改造、三星級普通高中複驗、海洪國中整體併入等工作都圓滿結束。
一、精心準備三星複驗，全面達成各項指標。
三星級普通高中的複審工作幾乎貫穿了整個20xx年度，從20xx年年底開始著手準備的複審工作可以粗分為三個階段，第一階段是3月中旬之前的第一次材料準備和上傳、第二階段是10月中旬的現場複審、第三階段是12月下旬的二次整改。三星級複審工作共涉及5大方面25條，重要性和工作量不亞於建立。學校黨政積極面對，對25條指標逐條解讀，一方面為順利通過複審而準備，另一方面也作為學校管理的導向和指標，還作為對學校行政組成員的一次培訓，幫助他們建構了對學校管理的立體認知，以便在將來的工作中更好地展開工作。三星複審工作還極大地激發了全體師生的愛校、團結之心，從行政組到教研組、從廣大教職工到全體同學，都為複審工作奉獻了智慧和汗水，這一切都得到了現場複審的專家組的高度好評。
二、持續貫徹“今天第二”，努力規範學校管理。
一年來，學校在“今天第二”理念的指引下，恪守“行於天地、止於至善”的校訓，以“辦有靈氣的學校、育有個性的人才”為辦學目標，以“人文關懷、文化立校、效益優先、質量第一”為管理追求。素質教育紮實推進，行為文化建設取得成效。我們認為教育的過程就是教育者與被教育者美好的人性逐步甦醒的過程，是一個生命相互浸潤、相互溫暖、共同走向美好的過程，就行為文化建設建立了系統清晰的思路，“通過先進的理念指導領導的行為，用領導的行為改變教師的理念，讓教師的理念改變自身的行為，用教師的行為改變學生的理念，讓學生的理念改變自身的行為，以此實現以行為文化建設促進學校發展”。以師德建設為抓手，切實加強學校政風行風建設，贏得了上級和社會的一致好評。目前，行為文化已深入到學校管理、教師培養、教學改革、學生德育、課題研究、後勤服務和學校宣傳等各個方面。20——年《教育時報》對我校文化建設再次做了整版報道——“還學生以生命成長的高度”。
三、持續關注教師培訓，努力提高教師素質。
在過去的五年中，學校高度重視師資隊伍的建設，通過邀請專家講學、課堂診斷，提升教師素養；搭建平臺，承辦各級各類教學比賽，拓寬教師視野；通過部落格、QQ群研討，引領教師成長；通過“三個關注”的課堂文化建設即校本研修來磨礪教師的教學技能，等等。本年度以來，學校著力在兩個支點上進行教師隊伍的建設，第一個是繼續發揮“今天第二”成長沙龍的作用，發揮“三個關注”課堂研修志願小組的作用，另一個是以職稱評定為基礎動力的教師整體提升。學校利用讀書會、專家診斷、暑期培訓、繼續聘請專家講學、承辦相關教科研活動、依賴學校規劃課題研究、派人蔘加各級各類教研活動。讀書沙龍開展的讀杜威活動，連續開展八次對話交流，其中4月底張家港第八中學部分領導老師來校交流過程中開展的讀書對話活動，受到《教師博覽》雜誌高度讚譽，並將對話整理的文字刊發。因為暑期培訓工作的優異，學校被授予南通市中國小暑期培訓優秀專案學校稱號。
四、持續追求教學改革，努力提高教學成績。
學校認真執行課程計劃，重視開展基於課前預設和課堂動態生成的“學教案”改革，並貫穿在課堂教學中，“關注生命、關注生活、關注生長”的三個關注下的課堂文化建設逐步深入人心並在課堂有效呈現。學校堅持以校級公開研討課的形式磨礪教師教學基本功，教師課堂教學理念明顯改善，有效提升了教師的課堂領悟和駕馭能力，教師上課、評課能力顯著提升；在三星級現場複審中課堂教學得到了專家組的高度好評；通州區優課評比xx、xx等榮獲一等獎、xx、xx、xx、xx等人榮獲二等獎，並有多名教師被各界邀請做講座或擔任評委工作。
五、持續落實德育舉措，努力提升育人效果。
學校以“張揚生命、成熟自我”為目標，加強了德育工作，德育隊伍、網路、機制健全，活動靈活多樣，科技節、體育節、藝術節等重大“節日”中，學生參與面廣、參與熱情高。“陽光體育”得到重視，學校設立了陽光體育超市，把體育器材擺放到田徑場附近，任由學生自由取用，增強了學生的自我管理意識和能力。校園廣場舞改革在全校推廣，鼓勵學生把健身和審美有機結合。運動隊參加通州區中學生田徑運動會國中組第一名、高中組二等獎、完中組女子排球賽第二名。學校注重正向的文化薰陶，每天一個勵志故事、“三個一”自我修煉、教室文化、寢室文化、班旗文化、社團文化、廁所文化，“我敬我師，我愛我生”活動在全校開展，這些無不在點滴之處“開啟智慧、潤澤生命”。
六、持續轉變工作作風，努力提高服務水平。
學校追求人文關懷，文化管理，始終做到尊重人、關心人、發展人、依靠人和激勵人，相信團隊成員的和諧協作是學校發展的動力，和諧管理是實現學校可持續發展的重要手段。學校後勤工作將牢固樹立服務育人的思想，求真務實，科學管理，把有限的財力、物力合理地用在學校建設、管理上，充分發揮學校後勤的保障作用，確保學校持續穩步發展。後勤工作人員積極聽取全校師生的每條合理化建議，主動配合其他領導做好學校的各項工作，並把學校領導和老師們工作中的敬業精神和不求索取的崇高境界，作為了我們工作的`動力源泉。今年上半年，會考、大學聯考複習緊張進行，學校特別開設營養視窗，為初高三學生提供特別營養保障。
七、持續推進品牌宣傳，努力鞏固已有成果。
在“今天第二”理念下的學校行為文化建設是學校在實踐過程中選擇的科學發展的道路，這條路必然是崎嶇的、坎坷的，並非是一帆風順的。在踐行的過程中，必然也有否定、也有非議，我們在用不斷前行的姿態來尋求繼續發展方向的同時，通過加強宣傳和與媒體專家的反覆接觸來澄清理論體系。學校切實提供必要的物質保障，為宣傳思想工作創造良好的條件。學校通過校園網、校刊、電視臺、廣播、板報、標語、專刊等形式，向校內和社會發布最新的教學、德育、科研等資訊，在聆聽質疑的同時進一步宣傳我們的主張，我們的努力再次得到媒體的有力支援。西部地區的《教育家》雜誌今年第四期以“守住鄉村中學的堡壘”一文，長篇報道了我校的“星級廁所與開放式校園”“構建學校行為文化”等精彩舉措。xx校長被《中國教育報》評選為“20xx年度全國推動讀書十大人物”，學校被評為全國特色學校。
中學年度工作總結3
一年來，教研室緊緊圍繞隴西現場會和通渭縣教育工作會議精神，各項工作均能根據計劃有條不紊的實施，較好地發揮了教研室的“研究、指導、服務”的工作職能，促進了教師專業成長和學生的全面發展，為落實高校課堂、促進我校大學聯考工作建設做出了不懈努力和應有的貢獻。具體工作總結如下:
一、加強對新分教師的培訓，培養"拿得下、留得住、有作為"的教育師資
開學初，學校對新進入我校的13名教師進行了上崗前培訓，學校要求每一個教師都能在每一個崗位上是合格的，制定了人格、知識、能力、素質協調發展的人才培養方案。
二、以課堂教學為主渠道，開展各類教研活動
課堂教學是學校教學工作的中心環節，教研室以課堂教學為主渠道，以活動為載體，開展課堂教學研究，提高課堂教學效益。
1、開展學科聽課、評課、說課評比活動。
教研組、學校領導聽了我校13名新教師、9名高三級教師的彙報課和高三教學督導課，4名初、高中教師的公開課，全縣教學督導時聽了6名高中教師的彙報課。其中，新教師中王紅霞等幾位教師的課，從‘教學理念、多媒體整合、師生共振、課堂效率’等方面達到了一定的高度。通過課後進行說課、點評、觀摩教師間互動交流，大大激發了廣大教師學習教學理論的熱情，增強教學改革的意識，提高了廣大教師的教學水平。同時，以培養學生創新精神和實踐能力為核心，開展學科競賽活動 ，成立了美術、寫字學生興趣小組，英語、作文、理化競賽蓬勃開展，效果良好。
2、組織開展全縣聯誼教研活動，承辦了“第一屆課堂教學能手”複賽活動
根據通渭縣教育體育局《關於開展全縣第一屆“課堂教學能手”評選活動的安排意見》（通教發〔20xx〕146號）檔案安排，榜羅中學複賽片區國中數學、物理、化學、歷史、地理、音樂6個學科的“課堂教學能手”評選活動於10月25日在榜羅中學舉行，榜羅中學、榜羅學區、什川學區和青堡學區共80多名教師觀摩學習。本次複賽組織科學嚴謹、程式公正透明、成績真實有效，我校教師毛洪文、林高峰、李子花獲得了決賽資格。我校中青年教師隨堂聽課，大大活躍了我校課堂教學研究的氛圍，使課堂教學改革深入人心，促進了各學科整體的教科研水平的進一步提高。
3、積極組織參加“全縣第一屆課堂教學能手”決賽活動
本次活動，我校有3名國中教師、6名高中教師參加賽課活動，3名國中教師，5名高中教師參加聽課觀摩活動，4名教師抽調為評委評課。許虹生老師獲得賽講高中數學組第3名，林高峰老師獲得國中音樂組第3名，李子花老師獲得國中物理組第4名。加強了各校教師間教學工作經驗的交流與研討
三、重視教學研究及學科集備工作，加強教學常規管理
加強學校教學常規管理是促進學校教學質量提高的保障之一。本學期對全校教師的教案檢查了3次、對全校各科各級作業檢查了2次，對高一級作業檢查了2次，對高三級學生各科各類作業不定期的檢查了3次，教研室、教導處在檢查調研的基礎上，向學校全體教師進行了意見反饋，同時，對出現問題的教案、作業追蹤調查整改。召開了6次教研組會議、5次年級組會議。各學段的教學常規管理得到了進一步加強。
四、注重教師培訓提高。
一是加大外出培訓的力度，積極選派高三教師參加全省大學聯考研討會。通過外出培訓，開闊教師視野；二是在本片範圍內認真開展學科之間的教研聯誼活動；三是以學校為單位，以業務學習、骨幹教師講座、課題研究成果交流、聽課評課等為主要內容的一週一次的教研活動。四是注重對教師培訓成果的檢測和資料歸檔。
五、以深化教育改革為動力，全面推動教育創新。
改革是發展的源動力。一是積極推進課堂教學改革。從教師對教材的研究，教案的撰寫，課堂教學有效性等方面嚴要求，要樹立發展的課程觀和辯證的教學觀，。二是進一步重視教師專業發展。將教師專業成長目標與日常教學工作結合起來，通過校本培訓、校本教研、工作檢查等多種形式推進教師專業發展，三是進一步強化過程管理，切實提高教師的課堂教學水平。
中學年度工作總結4
一年來教研室在縣研訓學校、校長室的正確領導和關懷下，在全體教師的團結協作下，根據年初制定的工作計劃，真抓實幹，紮實工作，進一步加強教師隊伍的建設，繼續立足於課堂教學改革，結合現代教育技術，深化課堂有效教學，堅持以教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍， 致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量。現將一年來的工作總結如下：
一、主要開展的工作
(一)制定教研活動計劃
學年初，教研室就根據縣研訓學校教研室工作計劃、學校工作計劃安排，制定教研室工作計劃。並組織召開由學校領導、教研室人員與各教研組組長、教研員、學科骨幹教師會議，圍繞著本學期教研活動的總指導思想：“以新課標為指標，繼續深化課堂有效教學，切實提高課堂教學的有效性”總體要求，對本年度要開展教研活動作了一個全盤的規劃。會後要求各教研組制定各自較為科學的、系統的、符合實際的工作計劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開展有章可依。
(二)加強校本培訓，促進教師專業發展
“活到老，學到老”，作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本年度，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。
1、繼續加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓
本學期我們繼續加強了教育教學理論與實踐經驗的學習，組織教師學習新課程和教育教學理論，更新教學觀點，探索教學法則。以集中研討等形式組織教師學習《教育新理念》、《新課程標準解讀》、《新課程理念和課堂教學實施》、《教育評價的多元化》;以專題講座形式組織教師學習《上課基本功專題培訓》、《新課程教學設計》等。讓教師通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行為方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，並重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。此外，加大提倡教師業餘自學的監控力度，讓他們養成良好的讀書學習習慣，且要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆。
2、加強校本培訓中的骨幹教師引領作用
充分發揮骨幹教師的引領作用，學年度初教研室開展“拜師學藝”活動，為青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，並對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教研室組織考核。培訓內容：教學常規(如何備好課、如何撰寫教學設計、如何上好課、如何評課)、教材研修及課堂教學法的學習及班級管理工作(如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作)。通過在課堂教學示範課、觀摩課、典型課例研討等，加速新教師在思想上和業務上的成熟。
3、加強教師計算機知識應用、網路運用、多媒體使用的培訓
本學年，教研室安排鄭遠浩、林作勳兩位老師分批次對全體教師進行40學時的現代教育資訊科技方面的培訓，培訓的具體內容包括：一是資訊科技基礎理論和裝置操作的培訓，二是現代資訊科技應用於教育教學的培訓，全員普及培訓電子辦公所需的基本知識、基本操作(即教師要實現 “四會”：會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件)。通過計算機培訓提高教師教育技術水平和能力，進而提高教育教學質量。目前我校教師基本能不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將資訊科技與課程整合的能力，為教學帶來了生機，打破了以往沉悶的教學局面。
(三)積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平
1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理
認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本年度，這個光榮的傳統還在繼續得到發揚。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與。每次活動，我們都認真抓好以下環節：對於校級公開課，由教研室組織安排、對於各科組內公開課由科組長負責組織安排，且要求聽課教師做好聽課記錄、評析;及時安排聽人員課參與評課;當場做好課堂教學得失的總結。本年度在語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史科骨幹教師的校級公開示範課共26人次、各科組內公開課要求每人1-2次，做到人人蔘與。還有教師聽課每學期中老年教師不少於18節;青年教師不少於28節。
2、組織好以“賽”育人活動
本年度教研室認真組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“同課異構”、“教學設計”大比武;優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。
3、改善集體備課方法，提高集體備課實效性
本學期在集體備課中做到了“五定一交流”：定時間、定地點、定內容、定主講、定作業量、交流教學體會。雙週於同年級同科為單位集體備課一次，具體流程為：個人自備→集體議課→專人整理→反思修改。
統一備課教案只是一個凝聚了集體智慧的框架，各個老師在各自授課時要根據個人的教學風格和班級學生的實際情況對統一教案加以一定的調整和修改，甚至再創造，達到共性和個性相結合。
4、加強對課堂教學指導、引領本年度，教研室按校長室的要求，組織各科教研員、骨幹教師深入課堂，推門聽課，指定聽課，檢視備課本，看作業、單元試卷批改，聽學生意見，及時瞭解教學基本情況，及時反饋反學中的得與失，真誠幫助教師提高課堂教學水平。
5、開展了教學反思活動
“課堂教學是一門遺憾的藝術”，而科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複。為使教師能從經驗反思中吸取教益，不斷提高教師教育教學水平。教研室開展了教師撰寫教學反思小論文活動。要求教師對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的資訊，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經驗交流，真正使教學反思成為提高自己業務理論水平的有效途徑，將反思貫穿於教學的整個過程中，並將反思列入教師考評。
6、組織各種競賽和研討活動
本年度教研室注重宣傳，鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛鍊自己、展示自己、體現自身的價值，而且也在為學校爭取榮譽。
(四)加強對教研組活動的組織和管理
深入推進了每週二、三“教研活動日”的活動，注重了教研形式和質量，注重了實效，做到了活動事先有籌劃，有準備，有書面安排表;活動中有考勤記錄，有活動過程記載，有活動結果反饋等，每位教師由原先的被動變為了主動收集材料在會上交流，並各抒己見，真正開成了具有學習研討性價值的會議，堅決杜絕了不開臨時性的會，不開無計劃無準備的會，不開無針對性不能解決問題的會，不開搞形式走過場邀功請賞的會。
(五)積極開展網路教研，促進教育教學發展
隨著新課程改革的不斷深入，網路教研顯得具有很大的優勢。教研室十分重視網路教研工作，學校部落格網由專人負責管理，鼓勵全體教師積極參與網路教研。先後組織教師參加：全省國中語文“新課程標準”網路線上研討活動(8月26日)、全省國中生物教師“同課異構有效教學”網路線上研討(11月15日)、全省國中英語教師針對“國中英語課堂教學優質課堂評比活動”網路線上研討(11月25日)、樂東縣國小語文教師“踐行新課標，打造有效課堂教學”網路線上研討(10月、11月)等。本年度大部分教師都在自己個人部落格、學校部落格網發表(或轉載)論文、教學案例、讀書隨筆等。
(六)認真落實上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動
本年度對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，都及時安排教師
參加。如：(1)組織國小語文、數學教師到利國中心、國小四年級、國中七年級語文國學教師到樂東思源學校等聽課堂觀摩優質課和參加研討交流，有效地提高教師的課堂教學理論水平。(2)兩次組織語文教師到樂東中學參加縣研訓學校主辦的“語文教師到樂東中學語文教學常規標準研討”、“全縣中學語文教師課堂教學評比活動”觀摩交流。(3)組織化學教師到衝坡中學參加“海南省國中化學中心組《南片區》教研活動”。(4)組織歷史、英語教師到縣參加海南師範大學主辦的週末流動學院師資培訓等。有效地加強了教師的教育教學理念和提高教師課堂教學技能。
(七)開展豐富多彩的第二課堂活動，全面提高學生素質
為了促進素質教育，豐富校園文化生活。本學期教研室開展了第二課堂活動。由孫明、黃勇、陳銘任老師承擔了校書畫社指導老師，共舉辦了兩次大型書畫展，為進一步豐富校園文化建設起到了積極的推動作用。由邢凱、邢孔孝老師承擔了學校《新綠》文學社;胡富聰、陳珍梅、楊桂苗承擔“ 舞蹈室”;、李雲丹、陳太夫等組織的“英語沙龍”都極大豐富的 “提高學生興趣，培養學生全面發展，促進學生素質完善”，為學生創造良好的學習氛圍，增強學生主動、自主學習的能力。
(八)與其他處室密切配合，完成臨時性任務。
配合教導處每個月底對教師進行一次教學常規檢查，並做好記錄，以便為教師工作評價提供重要依據。
二、取得成績
1、教師的業務學習和課程研究意識進一步增強
通過本年度開展的各項教研活動，教師的業務學習意識和課程研究意識進一步增強。主要表現在：外出學習、遠端網上學習、科組內交流與自學等的方式進行業務方面的學習，這些教研活動促進了教師的業務提高;集體備課、討論在教育教學中碰到的困惑問題等都增強了教師的課程研究意識。教研活動的開展成為教師專業成長的有效途徑，促進了學校的發展。
2、教師的工作態度和工作方法得到進一步改善
本學期抓緊了教學常規檢查，並結合各項教研活動，促使教師端正了工作態度，扭轉了過去很多教師備課依靠現成的“教案”到現在大多數教師都在備課上都能做到 “四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據;備教學的重點、難點及學生能力、情感的發展點，明確教學的主功方向;備教學程式，明確課堂教學的結構;備教法學法，明確教與學的思路。作業也改變了佈置馬虎的懶散的工作局面。通過校級公開課、聽課、評課等教研活動，使教師能認識到自己教學上的不足，積極向其他教師請教或探討，改變教學方法，以提高自己的教育教學能力。
3、教師的課堂教學手段的提升
本學期老師們自制課件(或從網上下載修改)到多媒體教室上課，已蔚然成風。掀起了我校利用多媒體教學手段、掌握現代教學技術上課的高潮。使課堂教學更生動、容量更大，從而提高了課堂教學的效率。
4、教師、學生成績裴然
本年度關少梅老師參加全縣國中物理實驗錄影課教學大賽榮獲三等獎(20xx年5月);關少梅老師指導兩名學生參加全省青少年科技創新大賽榮獲三等獎(20xx年6月);陳積霞老師在參加全省化學教師實驗操作技能競賽中獲省級三等獎(20xx年10月);符武鬱老師參加全縣中學體育大賽獲優秀獎(20xx年10月)。學生全國物理競賽3人榮獲全國三等獎、化學競賽1人榮獲全國三等獎;學生參加全縣手抄報楷體字比賽，吳翠完同學獲一等獎、黃世欽同學獲二等獎、張五叢同學獲三等獎。有15名學生文學作品發表於省級刊物《南島晚報》、《新晨報.新教育》、《科技資訊報.今日文教》週刊、《南國都市報》上。
三、存在的問題與不足
回顧本年度的教研工作，雖然取得了一些成績，但存在的問題依然不少，主要有：
1、參加各教研組的教學研究活動不多，沒有及時地把握教學方面的存在問題。
2、有些教研組教研活動流於形式，個別教師參與教研活動的積極性不高，教研組活動記錄不詳細等。
3、集體備課中有些教師出勤不盡力，備課中發揮不了集體的最佳智慧，相當一部分教師對於備出的教案照本宣科地用。
4、公開課的材料要求有：教案、公開課登記表、公開課評課記錄表，有一些公開課材料不全，且在評課的過程中也存在許多不盡如人意，聽的多，評的少，即使有的課評了，有礙情面，也是敷衍了事，走過場。評議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關鍵問題。
5、學校教師在各級各類刊物上發表的教育教學科研論文數量甚少，獲獎論文不多，要繼續鼓勵和加強。
6、怎樣讓新教師更快地成長，師徒結對制度如何更好的貫徹落實，行動上力度還不到。
四、今後努力方向
我們在今後的工作中，將針對這些不足，採取有效措施，爭取把教研工作越做越好。
1、加強教研室自身，注重教研員自身能力的提高，通過理論學習、集中培訓、外出參觀等形式，提升教研員教學研究和指導教學的能力。
2、努力建設一支高素質的教師隊伍。要加大培訓力度，以課改培訓、教科研活動為載體，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師有“經驗性”轉向“科研型”，有“知識型”轉向“學者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和製作課件，以適應現代化教育需要。
3、針對部分教師的網路教研能力薄弱，今後要加強培訓、鼓勵教師運用好個人部落格和充分利用網路教育資源，來加大與世界的溝通與自我知識的沉澱。
4、開展形式多樣的教研活動。形式單一的教研活動會使教師失去學習的興趣。對今後的教研工作，要認真探究本校的情況，結合有限的資源，並常與兄弟學校交流開展教研活動的經驗，開展適合本校的形式多樣的教研活動，使教研工作更充滿活力。
一年來，教研室認真履行研究、指導、服務 職能，團結一致，同心同德、奮力開拓 ，教研工作取得了良好的成績。雖然也有很多不足之處，但我們相信，只要我們認真規劃，精心組織，堅定信心，紮實工作，努力克服薄弱環節，抓住重點，攻克難點，把握疑點，瞄準焦點，搶抓機遇，乘勢而上，與時俱進，我們就一定能夠“百尺竿頭，再進一步” 不斷提升教研工作的層次與水平。