為進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[200x]8號）、《國務院關於促進紅十字事業發展的意見》（國發[201x]25號）、《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要（201x—202x年）》、《福建省紅十字會、福建省教育廳關於在全省各級各類學校中推廣實施紅十字型驗式生命教育的通知》（閩紅事[201x]95號）精神和《泉州市紅十字會、泉州市教育局關於召開體驗式生命教育工作推進會的通知》精神，牢固樹立和落實科學發展觀，幫助學生認識生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命，促進我校學生身心健康發展。作為“福建省紅十字型驗式生命教育示範校”，我校深感責任之重大、任務之艱鉅。為此我們一方面結合學校實際，主動融入，有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面，充分運用學科教學，傳授科學的知識和方法，紮實有效地做好對本校學生的生命教育工作；另一方面不斷探索教育新路，精心策劃示範校工作，以更好地取到推廣、輻射作用，現就有關工作總結如下：
一、寓教於樂，講授生命教育知識。
1、開發校本課程，學習生命教育理論知識。組織教師認真學習生命教育綱要，切實掌握生命教育的精神實質及要求，學校印發中國紅十字會總會編寫的《學生生命安全讀本》和溪安八中《法在我心中》普法校本課程。通過教師教授、學生自主學習閱讀、熟知生命安全手冊，讓學生掌握保護生命安全的`意義、方式、方法、基本技能。
2、挖掘生命教育與學科教育的結合點，組織人力探討、挖掘教材資源。
⑴要求教師教學內容與學生實際緊密結合，通過具體的學科情境引發學生思考生命教育問題；
⑵教學過程要以動手實踐、合作交流為重要方式，鼓勵自主探究問題。
⑶允許學生用自己的思維、方式解決問題，淡化統一的模式、規範化的訓練。
⑷充分讓學生體驗成功，以獲得自信。運用“門檻效應”調動學生自主學習積極性，明確“成功才是成功之母”。
學校要求教師在教育實踐中加以認真貫徹、落實。學校把教師是否寓生命教育於學科教學之中作為評定課堂教育效果的重要依據。
二、活動形式多樣，豐富生命教育內容。
1、召開一場生命主題班（團）會。根據教育、教學要求和學生的實際情況確立以“生命教育”為主題，每班每學期召開一場“生命教育”主題班會課。每班上交一份主題班會課活動方案於政教處存檔。
2、每學期組織一場防災避險逃生演練。以學校為單位，以防災避險為主題，進行的防踩踏、防火、防震、自救互救等逃生演練，提高學生緊急避險、自救自護和應變的能力。每學年開展2次。作為寄宿制學校，每學期還組織一次寄宿生逃生演練。
3、參與一場角色扮演或情景劇。每學期，以班級為單位，觀看或參演一場生命安全教育為主題的角色扮演或情景劇。教育主題涵蓋感恩教育、助殘敬老、交通安全、食品安全、心理疏導等一個或多個主題內容。
4、參加一趟生命感恩為主題的社會實踐。以班級或團隊組織為單位，到學校附近的敬老院或社群進行以生命感恩為主題的社會實踐活動。社群或敬老院是在學校附近，3—5公里內，每學期開展一次。每次活動制定活動方案（方案包含主題、組織者、時間、地點、物件、目的、內容、活動流程安排）、活動過程圖片、新聞報道等存檔。
5、傳誦一個感動自己的生命故事。運用講故事、朗誦、詩歌、圖片展、微電影等形式，開展傳播身邊朋輩的平民故事；每個班級每個學期收集5個故事，並在年段中傳誦。
三、滲透德育特色，生命教育與心理健康教育、青春健康教育活動相結合
1、開展一次心理健康測試與排查輔導。在學校組織下，有序開展對特殊學生、特殊家庭的排查、對學生進行建檔，心理老師並對問題學生心理諮詢與輔導；定期排查特殊生並建立溪安八中危機干預三級預案，開展減壓活動，組織心理輔導培訓或講座，開展心理健康測試與排查輔導。
2、體驗一回關愛生命的拓展訓練。在學校、班主任和科任教師的組織下，參加一次關於溝通、團隊協作、感恩、勵志為主題的拓展體驗活動。每學年，我校組織七年級、高一赴泉州市（溪安）中國小生社會實踐基地，參與社會實踐。
3、加強青春健康教育的研究與探討。根據福建省教育廳《關於申報福建省中國小德育建設示範專案的通知》（閩教思〔2016〕26號）精神要求，我校《加強青春健康教育彰顯學校德育特色》專案入選福建省中國小德育建設示範專案。專案研究週期為一年。我校認真總結過去青春健康教育工作的優秀做法和經驗，圍繞“立德樹人”這一根本任務，突出社會主義核心價值觀培育踐行、學科滲透德育、文化育人、管理育人、網路育人、活動育人、心理健康育人、家校協作等方面創造青春健康教育進校園德育特色。
通過以上多種教育形式，本學年來我校對青少年學生進行健康、安全、成長、價值與關懷的教育，使學生學習並掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、珍愛生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而形成學校、家庭與社會優勢互補、資源共享的生命教育實施體系。實現各學段教育內容的有機銜接、整體融會貫通，幫助青少年學生正確地認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進青少年學生更加主動、積極、健康地發展生命、敬畏生命，提升生命質量。