學校教育是在學校中實施的教育，有一定的培養目標、管理制度和規定的教學內容。以下是小編整理的學校特色教育工作總結，希望對大家有幫助！
學校特色教育工作總結1
一、工作進展情況：
（一）加強組織領導。成立了由局黨組書記、局長任組長，局黨組成員、副局長為副組長為成員的主題教育領導小組。局黨組書記履行第一責任，其他成員共同配合，並以高度的政治覺悟和政治擔當抓好主題教育，把各項工作落到實處。根據《關於在全縣開展“不忘初心、牢記使命“主題教育的實施方案》的通知要求，制定了我單位主題教育實施方案，按照主題教育辦公室要求，及時做好主題教育每週學習計劃表、周工作彙總臺賬、報送主題教育學習資訊簡報等工作。
（二）加強學習教育。在主題教育開展期間，我局領導班子帶頭學，帶領全體黨員幹部以集中學習為主，在集中學習後，安排每週個人自學，通過學習《選編》、《綱要》等書，堅持讀原著學原文悟原理。
（三）抓好調查研究。根據主題教育工作安排，結合我單位重點業務工作，明確整改任務，針對二手車市場行業亂象整治、創城工作、掃黑除惡專項鬥爭、社會消費品零售總額指標、招商引資進度緩慢等一系列問題作出整改，並組織黨員幹部進行實地調研，與各企業家們開展座談交流，瞭解企業們的實際困難並商議解決。
（四）抓好檢視整改。堅持從主題教育一開始就抓好檢視問題整改，將問題檢視貫穿全過程，堅持邊學邊改，立查立改，以整改落實成果檢驗主題教育的實效。我局採取發放徵求意見表、召開座談會、面對面徵求等多種方式，充分聽取基層黨員職工的意見和建議。
二、存在主要問題
（一）理論學習的進度和質量參差不齊，有的結合實際研究思考不夠，有的學用結合不夠理想，學習沒有真正往深裡走、心裡走，在讀原著學原文悟原理上還需要進一步學習。
（二）解放思想上還有差距，陳舊觀念、慣性思維在不同人員身上還不同程度地存在，在運用學習調研成果推進觀念更新、工作創新、難題上還需要進一步加強。
三、下一步工作打算
下一階段的主題教育活動，按照理論學習“求深”、查詢問題“求真”、解決問題“求實”的思路，進一步深化對開展主題教育活動重大意義的認識，增強搞好主題教育活動的責任感和使命感，嚴格按照縣委關於主題教育的要求，把主題教育活動不斷推向深入。
一是進一步在掌握思想武器上下功夫。要堅持把抓好理論學習作為一條根本要求貫穿始終，以學習的深化推動主題教育活動的深入。切實把學習成效體現到增強黨性、提高能力、改進作風、推動工作上來。
二是進一步在深入查詢和解決問題上下功夫。紮實抓好檢視問題、整改落實等關鍵步驟，開展嚴肅認真的批評和自我批評，堅持邊學邊查邊改，針對調研發現的問題、群眾反映強烈的問題、巡視巡察反饋的問題、排查出的重大風險、主題教育徵求意見建議過程中發現的問題和在學習教育、調查研究、檢視問題的過程中發現的問題等，列出清單，立查立改。
三是進一步在促進建設、推動發展上下功夫。及時把教育成果運用於籌劃建設、改進作風、提高能力、指導工作上，運用於我局各項重點業務工作中，進一步做好專案謀劃，跟蹤對接重點招商專案、加強市場體系建設、推進電商進農村示範專案、建立掃黑除惡長效機制、抓好安全生產工作，切實把主題教育活動形成的共識、思路、對策付諸於行動，堅持黨建工作和業務工作“兩手抓”，助推各項重點工作克難攻堅，使各項建設和我局工作真正步入科學發展的軌道。
學校特色教育工作總結2
本學期，我園教育教學管理工作繼續以“深入教學研究、提升教師專業能力”為工作重心，紮實基礎、追求優質，在實踐中努力提高保教質量和促進幼兒發展。轉眼已接近尾聲，現將本學期工作做以下總結：
一、教學常規穩步提升
幼兒園常規教學管理工作是推進保教工作的關鍵，做好教學常規管理工作是最基本的前提和保證。本學期教學各類常規工作穩步提升。一是環境創設顯。班級環境創設能凸顯以幼兒為本的教育理念，不但能與主題教學相結合而且能尊重幼兒的自主學習與發展。如大班幼兒自己進行天氣的`記錄、喝水的記錄，幼兒的標誌設計用於班級環境中等。班級環境創設主色調協調一致，如小一班班級主題牆、區域、家園欄環境創設風格統一，給予幼兒審美的薰陶。年級組環廊的創設積極嘗試選用自然木色為幼兒營造自然溫馨的環境，內容與課程和文化緊密結合。環境創設折射的是教師的教育理念與思想的改變，著眼與幼兒的發展就是品質和的提升。在學期末參加教研中心組織的環境創設評比中榮獲最佳特色獎。
二是一課三研促成長。一課三研活動已成為教學觀摩的一種常態形式，為期兩個月的時間三個年級組共展示不同領域共54節主題教學觀摩活動，教師在實踐、研討中學會反思，在反思中逐漸改進自己的教育理念和教學行為。我們發現通過這樣一個活動的過程，每一個教師在每一次的活動中都感到有新的收穫和新的提高，都把這樣的活動當作是挑戰自我，提升自我的一次機會，對培養教師的專業能力、促進教師的專業發展，起到了較好的作用。使教師在研討的過程中，強化了理論與實踐的結合，加強組內成員之間的合作，促進了教師自主地發展。
三是精品展示顯風采。一課三研之後就此次領域活動共推出5節不同年齡段及活動進行展示，有骨幹教師也有青年教師，展示中凸顯教師紮實的教學基本功，展現教師勤思考善反思的實踐能力，能在三研基礎上得以完善並有所精進和創新。
四是幹引領促發展。骨幹教師劉敏老師根據個人特長負責音樂沙龍活動，本學期組織音樂遊戲教研活動，促進我園音樂教學進一步發展。王飛鳳老師承擔教師家風家訓培訓活動；並與劉燕老師承擔本年組家教授課活動。張麗、喬平、劉雅琦、邊卓老師積極承擔學習分享活動，充分發揮著骨幹教師的帶頭引領作用。
五是活動豐富促和諧。本學期各年級組根據幼兒年齡特點開展了豐富多彩的活動。社會實踐活動、閱讀節活動、六一活動周活動，活動參與人數較多，且活動組織有序，豐富多彩的活動為幼兒搭建了不同的體驗和展示的舞臺。
二、特色課程紮實推進
本學期繼續以課題為載體來推動課程發展。集中三月、四月進行了教學研究活動，以主題下個別化學習和區域遊戲研究為重點，共開展了12次觀摩研討活動。
（一）個別化學習——深入研究落點低
本學期通過小組觀摩——研討——整改——全園觀摩——研討的迴圈過程逐步走向個別化學習的觀察。每一次的觀摩活動通過視訊回放的形式幫助教師觀察分析幼兒行為表現以及材料的研討。大家感性觀摩，理性辨識，就存在的問題與困惑共研、共討，共學習。小組觀摩研討重在解決小組同年齡段主題下材料投放的有效性，通過觀察進一步調整材料支援幼兒的學習。大組觀摩以蹲班為主走班為輔的形式相互學習，取長補短。教師觀察目的解讀幼兒遊戲行為，思考如何推進幼兒學習發展。我們欣喜的看到教師從直接投放材料到觀察幼兒與材料的有效互動再到調整材料，能切實聚焦幼兒，以幼兒為本，追隨幼兒的興趣和發展。
個別化活動的流程更加細化，時間分配以及有效的分享交流環節都進一步明晰。對冷門區域的調整，如語言區融合多媒體電子裝置促進幼兒的學習興趣，材料投放的指向性促進幼兒多方面的發展，在關注幼兒與材料的有效互動中更注重幼兒情感的培養，如語言區幼兒故事講給誰聽？怎樣促進幼兒評價與自我評價等，材料更有指向性培養幼兒多方面的發展。教師只有在關注孩子興趣的前提才能支援幼兒持續的學習。
（二）區域遊戲——理念清晰有方向
區域遊戲從本學期開始逐步研討，從小組觀摩研討對幼兒遊戲行為的進行解讀，通過觀摩看到幼兒在遊戲中角色意識較強，遊戲水平較高。其次教師能逐步從發展幼兒遊戲水平、提升生活經驗、社會交往能力。本學期最大的收穫是在一次次的研討中理念的明晰從而心中有方向。下一步需要我們縱向延伸，發展幼兒遊戲水平的同時，逐步嘗試給予幼兒自主的遊戲空間，自主的材料選擇等。
（三）學習故事——促進教師專業發展
通過學習故事的形式幫助和支援幼兒的發展。其中我園的張星月、薛燕老師所撰寫的學習故事受到學習故事專家周菁老師的認可和好評，並在各大教育平臺上發表。
（四）網際網路思維——總結梳理教學成果
二是運用網際網路+思維將成果進行及時梳理，資源進行共享。形成了微課、碼書、碼課等教學資源。以主題課程為背景，整合梳理了12冊主題下區域環境的書籍，教師讀書感悟6冊。
三、家園共育共促發展
（一）豐富多彩的家長開放日活動
開放日是幼兒園的一項常規工作，作為一項常規工作在活動中方能凸顯出教師隊伍的成長。
1、活動組織從容有序。
在開放日活動中會前說明到位，能向家長介紹活動目標、內容，對幼兒發展的意義，並引導家長怎麼科學的觀察幼兒，怎樣科學的對待幼兒個體差異等。利用中午和活動結束時間召開了班級家長會，將本次活動情況以及幼兒表現向家長做及時的總結與反饋。讓家長更加明細今天活動的目的，從而細緻的工作得到家長的認可和支援。
2、活動組織智慧呈現。
思考開放日讓家長看到什麼？瞭解什麼？怎樣利用這樣的契機幫助家長了解孩子？親子游戲中怎樣避免家長幼兒的被動等待等，這些問題都在此次活動中一一化解。小班根據年齡特點組織幼兒進行輕鬆愉悅的集體活動和親子活動，中班呈現豐富教育活動，向家長傳遞我園的教學理念。大班組織富有挑戰的教學活動，讓家長看到幼兒能力的提升。戶外親子游戲是一大亮點，避免了以往的被動等待，教師所組織的遊戲既有趣味性又有挑戰性，活動中處處呈現教師的智慧。
（二）形式多樣的家園共讀活動
本學期針對家園工作存在的問題，為達到家園理念共識，開展了班級家園共讀一本書活動，小中大各年級組根據幼兒年齡特點以及家長存在問題困惑進行線上閱讀和分享活動，家園互動充分調動家長積極性，組織形式多樣。有分組家長牽頭組織利用喜馬拉雅、荔枝等多媒體進行分享，學習效果較好，得到家長的支援與認可。
（三）及時有效的教師培訓活動
針對家長學校工作存在的普遍問題和困惑，本學期將針對家風家訓、教師與家長溝通藝術等內容對教師進行了培訓，通過培訓改變教師思想，增強教師與家長溝通的藝術性。
四、查詢不足明確方向
（一）工作中存在不足
一師能室課程（建構室、閱覽室、生活館）不能按課程表安排開展。
二是一課三研中教師的教學內容選擇還缺乏一些思考。
三是教師開展家長工作缺乏藝術性。
（二）下一步工作思路
1、青年教師業務能力的提升與培養。
2、運用網際網路思維進行成果的梳理。
3、環境創設追求逐步走向品質。
4、繼續深入個別化和區域遊戲的研究。
5、夯實保教常規工作逐步走向品質教育。
6、注重家園聯絡加強服務意識提高服務質量。