篇一：國中英語學習方法總結
每一個英語初學者總希望別人告訴他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。
一、“興趣”是學好英語的前提
興趣是最好的老師，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知慾。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有love what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產生和發展起來的，而且變得越來越濃。
如何在英語教學中培養和發展學生的興趣呢?我認為，應做好如下幾方面。
首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業，要熱愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉化為學習動力。
其次，運用靈活多變的教學手段，將教材所設定的情景生動形象地表現出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有遊戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。
最後，讓學生體驗成功是教師進行興趣培養的重要策略。心理學者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學生的成功願望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到成功的體驗，使每個學生在不斷獲得成功的過程中產生獲得更大成功的願望。
二、“模仿”是學好英語的基礎
說到模仿，我們一般想到的是發音，確實純正的發音會給人們留下美好深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。如果發音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的判斷，更糟的是，它對今後的聽力會帶來一定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦模仿，掌握好每一個音素，千萬不要認為發音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位成功人士談他學英語的祕訣時說：“我沒有什麼特別之處，外國人怎麼說，我就怎麼說，外
國人怎麼寫，我就怎麼寫。”世界聞名的英語專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思考語言的時候，不是考慮我們對它瞭解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好。”說到底，學英語就是模仿那種腔，那種調，那種味兒。
要突破語音關，先要明白單個音素的發音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現象，進而練習語調和節奏。練習時最好模仿原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發音，與原聲進行對比，這樣容易發現自己的不足。糾正發音是一個枯燥的過程，唯有耐心、細心和恆心，才會有進步。我們常說，Well begun is half done(良好的開端是成功的一半)，學英語一定要有一個好的開端。
三、 “氛圍”是學好英語的途徑
曾經有人向老外請教，What?s the best way of learning English?(學英語的最佳方法是什麼?)老外隨口便說：“Go to the United States or marry an American.(到美國去或與一個美國人結婚)如不可能做到，就Watch American movies(看美國電影)。你們中國不是有一句老話叫?秀才不出門，便知天下事嗎??，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告訴我們學語言離不開環境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會非常有限，他們語言學習的主要環境就是課堂，
所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習，要安排足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優勢，組織並設計好Work in pairs, Read and say, Speak out, Group discussion和Interview等各種口語活動，創設一個近似自然的語言環境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節假日、生日聚會、拜訪、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在娛樂中獲益。學生想在課堂上有好的表現，課前勢必去積極準備。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的知識延伸到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，鍛鍊英語，突破口語屏障。
四、“毅力”是學好英語的保證
在人生道路上走得比較遠、比較好的人，並非都是特別聰明，但必須是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也並非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收穫”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你永遠不可能像許多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到後面越需要更多的努力，越需要挑戰毅力。
我們每天要面臨無數次的失敗，要承受許多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最後花了好大的勁終於勉強記住了，可沒隔幾天又消失得無影無蹤。一次次地重複這樣的失敗，
的確帶給學生很多的失望甚至是絕望。可以說沒有一個人認為記單詞是一件幸福愉快的事。此時此刻，學生最需要的不是老師的專業知識或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是成功之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以一定的心理優勢積極投入到學習活動中去。
具體地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用格言勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的痛苦和壓力，緩解學生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快樂，從而淡忘學習所帶來的緊張和疲勞。在練口語時，儘量找學生感興趣的話題;在培養學生閱讀能力時，儘量挑一些學生喜愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，一定要選擇學生精力最充沛的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的興趣，而且效果好;反之，若在非常疲憊的狀態下背誦，興趣容易消磨耗盡，效果也不好。
齊心教育的英語名師談到：“一個優秀的英語教師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰。挫折是相對的，成功是絕對的，只有持之以恆者。學習、掌握並使用“齊心全腦英語學習法”定能使你沐浴勝利的光輝。”
篇二：英語學習方法總結
20xx年會考已經結束，20xx年的升學腳步正在臨近，新九年級的考生和家長慢慢也緊張起來。編輯整理了九年級孩子英語學習規劃，以供參考。
一.預習不是看，而是定量的看
預習，對於九年級的同學是比較重要的一個環節，對於提高學習效率有很大的幫助。 預習英語科目時，九年級生首先可以明確一個量的目標，比如每天預習一個單元單詞外加一定量的課外閱讀和聽說訓練等。
其次可以制訂一個學習時間分配的計劃，如每天早晨朗讀半小時;晚間預習課文半小時、閱讀英語讀物半小時等。還可利用教輔資料等進行自我檢測，不斷了解學習目標的達成情況。 最後還可以將計劃貼在牆上以提醒自己或請家長監督執行情況。
二.聽，每天聽力半小時
國內的英語學習缺乏語言應用環境，因此聽力和口語就成了部分學生的老大難。英語的學習除了要加強書面知識的外，九年級生們千萬不要忘了聽說方面的訓練。收聽英語廣播節目、看一些英語電視學習節目都是不錯的選擇;還可以購買一些訓練的教材進行跟讀練習;每天早上對著牆壁大聲朗讀。遇到“老外”還可以大膽嘗試用英語進行交流。
聽力訓練是一個長期的過程。同學們一定要多聽。在聽力訓練的過程中，最重要的是持之以恆。同學們每天至少要花半小時用在聽力上。九年級生們可以收看中央臺一些比較權威的英語節目。雖然有些可能聽不懂，但久而久之會有意想不到的收穫。
據一位高分同學分享，她每天將花半小時聽著錄音，盡力將全文聽寫出來。最開始會比較難，有些單詞會聽不清，有些句子會遺漏，但堅持一段時間後會有很大收穫。但必須謹記的是，這樣的聽寫一定要細緻，甚至不放過一個單詞，不放過任何細節的東西，才能練就“靈敏”的耳朵。
三.課本閱讀其實遠遠不夠
學好英語科目，還要堅持大量閱讀，只抱著課本看是不夠的。九年級生們可以利用休閒時間多讀書，如讀讀簡寫版的小說、英文報紙等。可以是無需完成任務的泛讀，也可以是需字斟句酌並完成各種練習的精讀。讀得多了，語感也就有了，閱讀能力一定會大大提高。 閱讀需要讀感，更需要單詞的穩紮穩打。
英語學得很好的學生應該側重於九年級課本單詞的預習，同時通過大量的閱讀來對自身的單詞量進行提升;中等生則需要雙管齊下，在複習以前單詞的同時對九年級課本單詞進行預習;英語學習程度差的學生不能急於求成，要對所學過的單詞進行系統的歸納總結，做到穩紮穩打。
四.作文閱讀密切相連，你知道嗎?
作文與閱讀的聯絡最為密切，閱讀水平的高低直接影響到作文的水平高低。這就需要九年級生們加強閱讀訓練。利用閱讀來提高作文水平是一個不錯的學習方法。對經典範文，同學們要進行背誦和記憶，從而掌握優美的句型結構，為寫好作文打下堅實的基礎。
同學們可著手寫一些小作文，程度好的學生還可以用英語寫一些小日記，字數至少要在80個單詞以上。可以寫新近發生的事情、對將來的設想，或自我介紹(自己的愛好、興趣等)。最起碼完成類似內容的三到四篇小作文。
篇三：會考英語學習方法和技巧、心得體會
對於即將進入九年級的學生來說，瞭解自己在這一年中的學習任務，做到心中有數、有的放矢是非常重要的，同時也是很有必要的。筆者就九年級階段的安排以及九年級學生將就如何克服學習中的困難談談自己的看法。
一．九年級全年安排
一般來說九年級學生要在明年３月份完成《牛津國中英語》９ａ和９ｂ新授課的學習任務。９ａ由６個單元組成，９ｂ由４個單元組成。然後進行第一輪、第二輪乃至於第三輪的複習。系統複習《牛津國中英語》７ａ、７ｂ、８ａ、８ｂ和９ａ、９ｂ六冊課本，完成《２００６年南京市會考指導用書》並通過做大量的練習、參加模擬考試等形式鞏固和提高學生綜合運用語言的能力，迎接一年一度的會考。
二．《牛津國中英語》的特點
《牛津國中英語》充分體現了《新課標》的諸多精神。該教材具有兩大特點。一是每個單元的詞彙量要比部編教材的詞彙量高出幾倍。這些單詞圍繞每個單元的話題，新穎、時尚、實用，貼近生活，富有時代氣息。二是閱讀材料體裁廣泛，題材豐富，貼近現實生活，充滿時代氣息並富有趣味性。廣泛地閱讀各類英語讀物不僅可以幫助學生擴大詞彙量，加強對英語語言的認識，瞭解英語國家的文化，而且還能提高學生的聽說讀寫的水平。
三．如何有效記憶單詞
面對大量的詞彙和複雜的詞義，而可遵循的規律又較少，這無疑對國中學生來說是一件困難的`事。學生如何有效處理每個單元６０－７０個單詞？記憶單詞應遵循字、詞、句、章、篇的原則。即學生應採用字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去記憶單詞。掌握科學的記憶規律，養成良好的學習習慣，提高記憶速度，增強記憶效果。記憶名詞類的單詞可採用直觀法。通過實物、圖片、圖表、表演、遊戲等方法來加深對單詞的記憶。對於沒有規律又相對抽象、枯燥的單詞可採用背口訣或繞口令的方法加以記憶。對有規律的單詞可採用歸納的方法加以記憶。其實通過閱讀來記憶單詞也是個十分有效的方法。詞彙與閱讀是相輔相成的。閱讀能擴大學生的詞彙量，詞彙量的擴大又可以幫助學生更好閱讀。
四．如何提高閱讀能力
閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達到的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。
１．閱讀材料的選取選用適合程度的語言材料是非常重要的。從文章的難易程度來看，如果所讀材料生詞過多，難免要不停地查閱字典，如果句子過分複雜，每句都須反覆推敲，那麼學生必然很快失去閱讀興趣。因此所選材料應以熟悉的詞彙和語法結構為基礎。遇到少量的生詞可以猜測其意義。猜測對提高外語閱讀能力有重要作用。從文章的體裁來看，所讀材料應內容豐富，題材廣泛，體裁多樣，聯絡社會生活，貼近學生實際。這樣才能培養學生的跨文化意識。從文章的內容來看，閱讀材料的趣味性也必須十分注意。閱讀的內容能喚起學生的閱讀興趣。一旦學生培養起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。
２．閱讀策略的培養在進行閱讀前後甚至同時，適當插入一些特殊的訓練對提高閱讀效果和培養閱讀能力大有好處。這些練習旨在幫助學生利用上下文揭示詞義，分析句子的語法結構和詞類形式，迅速抓住基本思想，並學會使用字典。學生必須逐步學會通過分析詞的結構以及上下文關係幫助理解詞義。閱讀短文還應遵循由整體到細節的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章。可採用通讀、細讀和復讀的方法找到最佳答案。在通讀、細讀和復讀中，復讀尤為重要且行之有效，通過復讀來審視、推敲答案，提高答題命中率。只有通過增加難度，克服閱讀中的困難，才能提高閱讀能力。
３．閱讀速度的提高對閱讀的要求，首先是理解，其次是速度。讀得快，不理解等於沒讀，
能夠理解而閱讀速度太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學生在閱讀中的一個重要任務是在理解的前提下提高閱讀速度。培養自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的快速閱讀。通常在沒有時間仔細閱讀，或決定一篇文章是否值得細讀時，總是進行速讀。速讀在生活中很有實用價值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地點、數字等非常具體的資訊。事實上新授課與複習課的要求截然不同。即將進入九年級的學生在面對新授課的學習時要立足夯實基礎，對單詞、片語、句型、語法等基礎知識要進行過關訓練。不給複習課面帶來後遺症。面對複習課學生要學會運用所學知識解決問題，不斷提高語言綜合應用能力。