面對突如其來的疫情，全國中國小的開學時間都延期了，且確切的開學時間未定，但是停課不停學，全國教師將從三尺講臺轉戰到各個直播軟體前當主播，這是一件很新鮮的事，學生很期待，而作為主播的我，很是忐忑，家裡就一臺臺式電腦，一部手機，趕緊在京東網上購買了攝像頭和麥克風，帶著這些道具，懷著忐忑的心情，開啟了我的主播之路。
首先，先建立科代表群，科代表是我和同學們之間的紐帶，這個群必須建，一些線上的微課視訊，作業等，需要他們幫我傳達；其次建立各個班級的微信群，由於我所教授的班級學情參差不齊，所以我決定不把班級合在一起，分開建群；最後我鎖定的直播軟體是騰訊課堂，因為個人認為簡單，方便，只需要教師這邊下載APP，建立好直播平臺後，將連結發給學生，學生只需要點選連結便可進入直播空間，直播時還可以降噪、滑鼠板書、還可以和學生有互動視窗、課後可以回放、考勤學生上課的人數和觀看直播時間等等功能。
接下來就是就是備課、上課以及課後練習處理環節，考慮到有的學生家裡網路環境沒辦法滿足他流暢的`觀看直播，我會在直播前將複習課上將要用到的PPT，以及事先錄好的微課，準備好的練習（練習分等級考練習和合格考練習）傳到學生群裡，讓學生不需要糾結於裝置的不足，輕鬆學習。在直播的過程中，為了和學生有互動，讓我的直播間能夠充滿活力，我會時不時的提問某一位同學，讓他回答我的問題；我也會時不時的畫個畫，畫畫的習慣源於第一次課堂上，我不經意間用滑鼠畫了一個豬頭，學生炸開了，學生還給它取名叫錳鈉鋰豬，還有學生將其截屏當了頭像，這屬於我們共同的歡樂，於是我決定要堅持；我還會時不時調侃自己用滑鼠寫出來的字，像幼兒園小朋友練字時寫的一樣等等。在直播間，我們享受著不同的上課環境，也體驗著不同的師生相處方式，與其說是師生，更像是朋友。直播過後，便是回到微信做課堂鞏固練習的時間，主播也轉戰微信，遊離在三個微信群裡答疑。在課堂練習的檢查方面，我選擇微信小程式—每日交作業以及問卷星，問卷星適用於選擇題，可以自動生成學生答對率，各個分數段的人數分佈，便於下一節課課前的練習講解，每日交作業適用於非選擇題，便於瀏覽批閱，還可以很明確的看到已提交的名單和未提交的名單，發現未提交名單可以私信問其原因。
一段時間的網路授課以來，總體感覺還不錯，能讓大部分學生跟著課堂走，但是還是會有個別學生處於遊離狀態，在以後的教學中，我還要不斷探索新的教學方式方法，讓我的直播課堂更加生動，讓我的課堂教學更加有效。