總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才乾的一種好辦法，因此，讓我們寫一份總結吧。總結一般是怎麼寫的呢？以下是小編精心整理的班主任個人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任個人工作總結1
作為育英學校的一名黨員班主任教師，在黨支部“五個”帶頭思想的引領下，努力探索教育教學的藝術。積聚教育的正能量，引導學生快樂學習，快樂生活。學習的幸福感在班級中傳播，像催化劑一樣使整個班級變得快樂起來，充滿正能量。
一、“綠”開啟正能量
20xx年9月，我準備做12班班主任的時候，就思忖怎樣調動自己作為教師的正能量，怎樣讓學生快樂學習、快樂生活。在假期裡，我自己思考，也利用簡訊和qq的形式與學生聯絡，討論豐富班級文化，於是，在開學初我們班建立了自己的“綠”文化。
享受綠色，我們健康成長。
過濾煩惱，我們快樂生活。
深思熟慮，我們自我豐盈。
提高效率，我們享受學習。
嚴格自律，我們優秀卓越。
隨著“綠”文化的確定和推廣，一切管理都很簡單有效。學生欣然認同了這種規則：
我們組建綠色班級，班級內沒有垃圾筐，不能製造垃圾，每天只做一次衛生。不許帶零食。不許喝帶顏色的小甜水。必須吃早飯。講綠色語言。過綠色的教師節，用擁抱代替教師節的物質禮物。開綠色運動會……這個“綠色”班級的理念解決了班級內很讓人頭疼的教室衛生問題、零食問題。
我們組建高效率班級。首先我推行了我的“快樂”法則：我先引導學生們分析，快樂這個詞語是怎樣產生的。因為“快”所以產生“樂”的情緒，快樂是很愉悅的一種情感。這種情感產生的原因是“快”，也就是“效率提高”。就人類發展來說，步行、馬車、汽車、火車、飛機……這是行進的速度在提高，實際上是效率在提高，因為“快”所以“樂”。當我們做事的速度提高時，我們的效率就必然會提高，我們會快樂的生活、快樂的學習。學習效率提高，我們有足夠的時間玩耍，有足夠的時間做我們高興做的事情，我們的生活因此而“快樂”。這個“高效率”班級的理念解決了學生做事拖沓的問題，引導學生快樂學習。
我們組建高自律的班級。我告訴我的學生們“自律產生雙贏”：老師嚴格自律，遵守學校的規章制度，認真備課判作業，老師自己受益，老師的學生也會受益。學生嚴格自律，遵守各種制度，認真學習，就不會有老師的批評、同學的嘲笑跟隨，學習的心情是愉悅的，而老師會更加專心備課，學生自己受益，老師也會受益。這個“自律產生雙贏”班級的理念解決了在班級活動中的管理問題，老師管理學生，老師痛苦學生更痛苦，而自律就是在有規則的前提下，師生都自己管理好自己，這樣的學校生活是愉悅的。
對於國中學生來說，他們的世界觀人生觀正在逐漸形成時期，難免會遇到各種的挫折和不如意，有些學生會因此想不開，因此放棄自己的追求，甚至放棄生命。“過濾煩惱，我們快樂生活”的“過濾”提醒學生們學會篩選提煉生活中的美的、好的事物，過濾掉煩惱，健康生活。“深思熟慮，我們自我豐盈”強調的是“思考”，在作出某一決定之前，要思考成熟，不要過於衝動，那樣會釀出禍端，甚至會影響自己的一生。
這個“綠”的理念不光成為班級文化的象徵，也成為班訓、班規。在這種“綠”的思想的引導下，學生快樂學習，老師快樂工作。
在宣傳委員的策劃下，學生們合作製作了宣傳板報，宣傳標語，還製作了班徽。各種形式的宣傳，這種“綠”的思想深入到每一個班級成員的心中。
二、高效訓練產生活性正能量
開學初，不吃零食、不亂扔紙屑的這種“綠色”的理念學生們很容易接受了，而且很快就落實到自己的行動上。最難改變的是孩子們的辦事的效率，而高效是學生快樂學習的基礎。於是我觀察學生的學習生活，怎樣更高效，怎樣做最省力。隨後對學生進行高效訓練。
1、合作擺桌椅速度訓練。
剛一入班，我把學生分成了10個小組，每組4個學生。需要合作討論學習時，四個人的座位要以組長為核心合併在一起，獨立思考學習時座位分開。這一分一合的搬桌椅的過程是我對學生進行效率訓練的第一步。我先讓學生進行分組搬桌椅，同時記時，到最後一名同學搬好坐下用時1分15秒。然後合併小組，再記時，到最後一名同學搬好坐下用時1分18秒，並且教室內搬動桌椅的叮叮噹噹聲和學生們的嘰嘰喳喳聲，亂成一片。
是老師的問題，我馬上調整思路。讓最少的人動，秩序就不會亂。最後試驗，8秒鐘，學生們能夠完成搬桌、抬椅的分、合小組。
從始至終拆、合小組訓練大概用了10分鐘，但是學生們挑戰了全班的極限，這是第一次，他們真正地認識到了我們是高效的12班。
2、早上放書包速度訓練。
一日之計在於晨，但是孩子們經過了一夜的休整，來到教室的時候是鬆散的，而這一早上來教室的事情是不少的：要在自己的座位上整理好書包，掏出上課要用的東西、要交的作業、要朗讀的書。把書包放到後面自己的小櫃子裡面。上交作業。早讀。而小幹部們要做的事情：收發作業、帶領早讀、寫一天的課表……如何讓學生們有個高效的清晨，這關係到學生一天學習的狀態。
經過幾天的觀察之後，我和全班同學進行了“放書包”高效訓練。
在一個動作最慢的學生進教室之後，我站在他的身邊，不動聲色地看著他把書包翻開，掏出書，放本子，放書包，記時5分鐘。我悄悄對他說，“你再把剛才放書包的程式重新做一下，看看用多長時間，第一次用時5分鐘。”
小男孩吐了一下舌頭，麻利地開始收起書包放書房本子，提前了兩分鐘。我引導學生討論怎樣能快速放書包。
小孩子們七嘴八舌的發言其實說到了高效的程式問題，事先做好準備工作，一定會提高效率的。我稍作總結，沒有在課堂上訓練，只是提醒學生們提前做好準備，高效生活從清晨開始。
第二天，所有的孩子早上放書包的速度都加快了，對於個別的速度慢的同學，我對他們個別記時訓練，效率也提高了。
3、一心二用速度訓練。
每個孩子都有無限潛能。那天，我對學生們說要進行“一心二用”練習提高效率。學生們很是興奮。其實這對於每個人來說都是常常運用的小把戲，因為我們的大腦有左右兩個半球嗎。
最先進行“一心二用”速度訓練的是清晨，早上我們班的帶領早讀的同學會早早地站在講臺上進行語文古詩的背誦古文的朗誦，同學們就坐在下面跟著他們一起朗誦。開始的時候是誰坐好交好作業後再跟著朗誦。
我要求大家一心二用，同時做兩件事情，走進教室就跟著大聲朗誦，同時一邊背詩一邊收拾書包。小組長在收作業的時候同時一邊大聲朗誦。每個人都同時做兩件事情，效率必然提高。
在剛開學的那段時間內，學生養成了“一心二用”的習慣，清晨高效，全天高效。
4、高效教師的引領。
我會努力在課堂上目標明確，在活動中指令清晰。在學生面前永遠精神抖擻。在平常的工作時間不聊天，高效工作。這樣勢必會影響學生們。
我和學生們一起進行收作業、值日、出板報等高效訓練。效率訓練激發出了學生們內在的潛力。在高效率的前提下，學生的心無雜念，他們的能量爆發，與班級的需求、自己的發展對接，教育的力量轉化為學生自身的能量。產生極高的正能量，這是活性正能量。
班主任個人工作總結2
一、關注每一位學生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。
這就決定了作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜愛優等生，歧視後進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人。
愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人。愛後進生是神。當然，對後進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，後進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。
二、構建師生對話平臺“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。
班主任工作是以促進學生的健康發展為基本任務的。在伴隨學生人生髮展的過程中，班主任所擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關係，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。
中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪裡？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。
三、讓學生自主管理
學生與學生是處於同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。
作為班主任要善於把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。
班主任儘可能減政放權，儘可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責許可權的劃分，從活動的組織者到學生幹部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特徵決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的並不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細緻地疏導。在班級管理中要形成寬鬆的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此薰陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。
四、讓班級管理科學化
出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。
要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患於未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班幹部輪流坐莊，競爭上崗。師生共議，同樹良好班風。制定切實可行的班規班紀。建立班級量化考核管理制度。開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動。發揮典型示範作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會。正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度。按學生型別，召開教導會或個別談話。建立家校聯絡制度等。
總之，班主任工作是一個複雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。
班主任個人工作總結3
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學年的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面
這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鑽研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，並進行部分載錄和寫些心得體會。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之餘，除了認真參加學校的業務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。
以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。
班主任個人工作總結4
我雖然從事教學工作十多年了，可當班主任的時間並不長，沒有太多的經驗，但我相信，只要我盡力去做，就能夠做好。教師的工作物件是有思想、有個性的獨立個體，所以我的管班理念是：尊重、理解和關愛每個孩子，不拋棄、不放棄每個孩子，使每個人都覺得自己是這個大家庭中不可缺少的一份子。所以我們的人數從七年級入學時的54人到八年級期末的50人，（其中，轉出6人，轉入3人，流失1人，流失的孩子經多次家訪和勸說還是厭學，我一直覺得是最大的遺憾。）現對我當班主任的工作做如下總結：
一．思想方面。
思想決定行為，一個思想不健康的人，學習再好也是廢品。所以我更注重孩子的思想教育。1.教育孩子學會感恩。首先知道感恩父母，他們就知道孝順父母，理解父母，努力學習，不給父母惹事，做懂事上進的好孩子。第二，要知道感恩老師，這樣他們就知道尊重老師的勞動，上課認真聽講，不頂撞老師，認真完成老師佈置的任務。第三，知道感恩同學，知道別人對自己的好，多去理解、幫助他人，使大家形成一個團結向上的集體。2.教育孩子和他人友好相處。學會尊重理解他人和換位思考。如果同學間發生矛盾，我一般要他們先冷靜一下，然後想想自己的不足和對方的優點，站在對方的角度去想一想，這樣矛盾就解決了，最後兩個同學握手言和。3.對學生進行理想和勵志教育。沒有理想和目標，一個人就缺乏前進的動力。所以我要求學生在不同階段制定或調節自己的遠期或近期目標，並從網上或雜誌上借鑑好的資料和視訊對學生進行勵志教育，這樣就使孩子們有了前進的動力和一定抗挫折能力。4.瞭解孩子們的思想，多和他們進行溝通，及時幫他們解決思想問題，掃除學習障礙。
二，紀律方面。
紀律是學習的保障，沒有好的紀律，學習就無從談起。班主任不可能事無鉅細，面面俱到，有些工作讓學生來做更好，他們更喜歡自己管理自己，所以我讓孩子們自己制定班級公約，並貼在牆上，時時約束自己。但孩子的自制力還是有限的，所以我充分發揮班幹部的作用，並經常找個別同學私下聊天，全面瞭解班級情況，發現問題，及時處理。所以我們班即使老師不在，紀律也較好，多次受到校及年級領導的表揚，並多次獲得紀律紅旗。
三，學習方面。
有了正確的思想指導和紀律的保障，學習就可以有效的進行了。根據高效課堂的要求我們分了八個學習小組，每個月評出最佳小組和最佳個人，小組間和同學間都形成了比學趕幫超的良好學習氣氛。所以我們班的成績從七年級入學到現在一直保持在年級前三名。次次獲得學習紅旗。
四．家校聯絡方面。
教育是老師和家長共同來做的。首先，家長是孩子的第一任老師，他們比老師更瞭解孩子。但孩子更多的時間在學校裡，所以家校聯絡是必要的。如果我發現孩子出現了什麼問題，我會及時和家長進行溝通，想辦法來幫助孩子解決問題。我和家長聯絡的方式一般是電話或QQ,沒什麼大的問題，我一般不喜歡找家長到學校，因為大家都有工作，時間很緊，只要解決問題就可以了。通過兩年來的相處，我覺得很幸運，遇到的都是比較明白的家長。
五．衛生方面。
從入學時我就要求孩子們要注意保持衛生，自己準備垃圾袋，所以我們班室內衛生保持較好，室外衛生的同學們做得也較認真，加之衛生委員認真負責，所以我們多次獲得衛生紅旗。
當然還有很多方面需要改進，在今後的工作中我會不斷努力，爭取為孩子們帶來更多的幫助。
班主任個人工作總結5
提起筆又是一學期!感慨於時光的匆匆，有時也願回首走過的路，因為那裡有付出的充實，也有收穫的喜悅。通過一個學期的瞭解，對學生的情況也熟悉了，也只有互相瞭解，溝通才能更好的管理班級，從期初到期中到期末，從瞭解到熟悉，知道學生的行為，習慣，品德，成績，對我的工作也容易了，學生也瞭解了我，彼此的瞭解得到了我們班級體的共同發展。在工作上,我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態度邁著堅實的步伐走過來了!一串串腳印，一串串收穫。下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、熱愛學生 ,尊重學生 ,相信學生
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先 ,我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說,建立和諧的班集體 ,班幹部是決定性的因素。於是,我著手對管理體制進行“放權”:通過幾次班幹部例會,要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。
二、以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那麼我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於五年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每週一的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、加強班級管理，培養學生能力。
1、鼓勵班幹部敢想、敢做。不僅要做實幹家,更要做決策者,只要能發動同學們自覺參與班級管理,有利於同學們的學習和各種愛好的發展,什麼想法和活動都可以討論.這樣一來發揮了班幹部的主體性,調動了班幹部的積極性,工作起來輕鬆許多,而且效果也較好，除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動,鼓勵同學們積極參加,這些活動大都由學生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果.
2、清潔衛生由小組負責。衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
3、成立自律小組,以學生管理學生,提高其自我管理的意識。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤,衛生,儀表服裝,校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導,做好宣傳工作,製造良好的輿論環境,使班級形成一個有正氣,有次序的良好班風,為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工,每日與參加年段評比的同學保持聯絡,及時發現班級存在的問題,並制定相應的解決辦法,及時通知有關同學予以糾正,並定期向全班同學做工作彙報,總結前階段之成果與不足,對同學提出相應的建議和要求,同時也徵求廣大同學的意見和建議,制定下階段的工作重點,不斷改進工作方法,進一步調動廣大同學的積極性,齊心協力,使班級的各項常規管理正常化,制度化,使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用,自覺為班級爭取榮譽,做到自覺自律。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
班主任個人工作總結6
今年是我參加工作40年，走上也有35年了。桃李不言，下自成蹊，撫摸著稀少的頭髮和剛剛結下的傷疤，心中感觸良多。我今年58了，還在班主任工作崗位上打拼，“老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄”，靠的就是感，危機感。特別前不久參加“班主任工作論壇”，通過論壇展示給大家，共同，共同，使我對新時期班主任工作有了更新的。
一、把本職工作放在心上落到實處
這學期焊工班還沒有分配妥善，又接手了模具班。剛上了一週課，3月8日學生就離校到恆達模具廠。我抓緊收齊了全班的學費、書費等，為學生辦齊了保險。從4月初開始，陸續有部分學生返校，我當了兩個月的“混合”班主任。4.12汶川發生特大地震，們喊出共同的心聲：“我們可以一起伸出援助之手，我們可以一起貢獻綿薄之力，我們可以共襄盛舉。災害無情，人間有；一方有難，八方支援。災區人民共渡難關。讓無數的情，拯救正在苦難中的同胞，讓無數的愛，點燃這個國家繼續前行的希望。”大家紛紛解囊，拿出自己的零用錢，少上一次網，少吃一點零食，也要為抗震救災做出自己的奉獻，我同混編班的20餘名學生一道較好地完成了組織的募捐。最後一個半月學生回校，總結、上課、實習、值周，沒有一天消停。
值周的兩個休息日，我一直與學生在校查崗、打掃衛生，看著乾淨的心中不敢稍有鬆懈，又親自掃了宿舍樓前、長廊裡外和排球場，兩天都從早上忙到晚7點多，結果還是“掙”了100多分，真的感到心力交瘁，力不從心。班裡學生打鬥，雖然我替學生捱了一下，頭上縫了7針，但攔截及時沒有出現大的事故還算僥倖，把學生送到學校，如果由於我們工作的疏漏造成傷害，後果將不堪。作為一名教師，就是倒在崗位上也是應該的，雖然是新接手的班，也是我沒有把學生教育好，工作沒有做到家。在日常和中，作為班主任，我既是他們的長者，又是他們的。作為長者，在班級工作中，我寬厚、關心、愛護學生；作為朋友，我理解、尊重他們。就算髮生點意外也無須放到心上。看到兩個學生懊悔、自疚的樣子，我更多的是開導他們吸取教訓。我覺得，眼裡有學生，才能彼此心靈溝通；只有多關心學生的感受，體驗他們的情結和需求，才能被學生接納。所以在“論壇”發言中我說：當班主任要傾注全部心血，沉甸甸的付出之後，換回的是沉甸甸的愛，用真誠的去學生的心靈，用真情的露去滋潤學生的心田。儘管快退休了，作為一名老教師，在自己的崗位上，我還是要盡力作到的這九個字：招好生，上好課，帶好班，為我們學校的和諧發展做出應有的貢獻。
二、加強學習，提高班主任工作平
作為一名老教師，時時要用崇高的事業心和高度的責任感去感染學生，用真誠、和無私奉獻的情感去打動學生，用以身作則、表裡如一的人格魅力去影響學生。當然，隨著知識的不斷更新，以及獲取資訊手段的現代化、多樣化，班主任更要採取多重方式，加強理論學習，促使自己的知識之樹長青。使自己一舉手，一投足，都給學生留下的印象。這樣你在管理班級，處理問題時，才能居高臨下，處驚不變，也才能在學生中享有崇高的威望，成為班上學生的良師諍友，學生也才能“親其師，信其道”。作為班級教育教學活動的組織者和管理者，塑造學生美好的心靈就顯得尤為重要。班主任一言一行，會對學生產生久遠影響，會讓學生終身受益。多年來的工作中，我以中間帶兩頭，把工作重點放在了中等生身上，使班級各方面都得到穩定。我以構建和諧關係為己任，讓學生從心靈深處佩服、老師，為學生以後走上工作崗位順利地與他人相處和，奠定良好的基礎。對學校開展的各項活動中，都能精心組織學生參加，特別是本學期的大型文藝演出，我還親自上臺，與學生一道歌唱，受到學生歡迎。抓好學生的知識學習，組織參加技能大賽，我班的魏國有獲得機械製圖第一，羅豔紅獲比賽第二，這些成績的取得，都極大了鼓舞了學生的上進心和集體榮譽感。
三、作好傳幫帶，培養新生力量
隨著學校規格的升級，一大批年輕教師充實到教學和管理的第一線。老教師要在退休前發揮出作用，為新人的盡心盡力。在做好班主任工作的同時，我努力做一個“有心人”，善於、瞭解、發現和挖掘，注意收集、積累，整理。這些年來，我抓緊時間每天早來點、晚走點、少睡點，假期裡也抓緊時間，一有功夫就在電腦上編寫教材、總結工作，每當我把這些整理成書的時候，心中的.成就感油然而生，這畢竟是自己的心血，也算是我對教育工作的一點貢獻。在為學校獻計獻策活動中，我遞交了開設校園網建議，建議在已有的校園網的基礎上，開設一個實用性校園部落格網，強化教學、科研、管理和等功能，增加發表聲音的平臺。
4月末我連續向學生科遞交了三篇建議性：“學校意外傷害事故的應對策略”、“教育懲罰要講原則”和“班主任應做個推薦者”。懲罰是一種必要的教育方式，懲罰更是一門教育的藝術。我認為教育的藝術在於喚醒、在於感化、在於靈魂深處的觸動、在於心態平和的溝通，更需要老師用心懲罰，特別是對待犯的學生。多年的教育實踐使我認識到，我們每一個班主任就應當做好推薦者，將良好的教育資源推薦給同事和學生，充分運用於教育教學之中，這些應該毫無保留了交到年青教師手中。我帶的兩個年青教師，也經常下到班級，履行班主任義務，實踐教育教學管理，把她們扶上馬送一程是我們老教師義不容辭的責任。
今年是教育教材改革年，2月29日，我在教育職教部作了“把指導放到德育教育的首位”的交流；4月18日應邀到市工業學校，以“學好就業指導，做好就業準備”作講座；6月13日參加“吉林市第二屆班主任工作論壇”我校專場比賽。通過參加這些活動，使我和我的同事們有了這樣一個展示的舞臺，真心希望今後能有更多的機會留給班主任，使我們今後的班級管理和我校的學生管理更上一個臺階。
以上是我來班主任工作的幾點心得和，在以後的工作中，我要更加努力，不斷總結經驗，找出不足，爭取把工作做得更好。
班主任個人工作總結7
20xx學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我現將個人工作總結報告如下：
一、班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。
加強思德教育，培養好的班風。
（1）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
（2）加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。並用“國小生守則”、“國小生日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：
（1）認真備好課，做好教學工作計劃，上好每一節課。
（2）優化教學方法，充分發揮學生的主體作用。運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，藉助網路，製作了簡單的課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。
（3）注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。抓學生堅持預習的習慣，學生藉助課後思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規範工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。
20xx年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級裡尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以後積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。
班主任個人工作總結8
這學期我擔任了3班(X)的班主任。三年級的學生相對於一年級和二年級的學生，思想稍微複雜一些，孩子逐漸有了自己的主見和獨立的願望。但是，他們對事物的認識還是比較模糊的，但不再是單純的服從或顯得“不服從”。因此，學生的思想和情緒波動很大。另外，因為學校在開學的時候又換了班主任，對學生的影響很大。有些學生適應新老師需要相當長的時間，有些學生根本適應不了新老師，所以他們在學習上遇到了很多困難。作為一名班主任，我深刻意識到責任重大，任務艱鉅。以學校德育部門的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下措施進行班級管理：
1、狠抓日常管理，規範學生行為習慣。
我堅持每天早到學校早到教室，監督規範班級學生的日常行為。要求學生到校早，做好兩個練習，做好班級值日衛生，積極參加學校組織的各種活動，絕不馬虎，嚴格要求學生展現自己的一面，相信每個人都有自己的優勢。平時注意檢查學生的外貌舉止，要求他們注意個人衛生。
2.加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
這學期三班同學轉了幾個新同學，班裡凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經常強調
班主任個人工作總結9
時間飛逝，轉眼間一年的實習生活就過了，在這一年裡，我跟三（2）班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。儘管在這些日子裡，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經各種滋味，其中的酸甜苦辣鹹，只有自己知道。
一、辣中有苦
還記得剛從一個學生轉變為教師時，我想著將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，於是我竭盡全力做我的班主任。無論什麼事，我都與孩子們一起做，可是由於經驗不足，加上三年級的孩子正處於叛逆時期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面衝突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什麼就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛，其實他成績挺好，就是性格暴躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看著我，而且是斜視的，表明他的立場。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環境裡，重新審視我的做法。作為班主任，對於這樣的學生，心裡只有一個字。苦。或許是我還不知道怎麼處理這樣的事情，我只能說，在以後，我肯定會妥善處理好的。
二、苦中有酸
國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。
突然在雜誌上看到扶著孩子做主人的思想，恍然大悟。於是，重新審視自己的工作，並擬定了工作計劃。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，並評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好注意事項，告訴他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的具體工作，再由班幹部監督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先複習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能溫故而知新。
班級有什麼活動，我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發現這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次一定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參加吧！我說：你等應老師表現不好了，再讓給你吧！我總是打幾分鐘，再看他們自己發揮。
但是最後我們班的成績並不是很出色，所以覺得苦中有酸。儘管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。
三、酸中有甜
人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。
在孩子們的成績上，對於一些差生，我也儘量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟？是誰啊？我很吃驚，畢竟他在這個班級已經呆了兩年多了，居然班級裡的人還不認識。後來我瞭解到，他在一二年級生過很多次病，同學們說，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鑽到課桌底下去。因為他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。
但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎麼辦？我說，我也不知道，你兒子現在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是可惜了，這孩子長的很乾淨，很可愛，但卻什麼也不懂。後來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎紮起啊。她說，她也沒多少知識，也不會教。於是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡單的，容易的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕鬆了，讓他做一些簡單的練習。我覺得，儘管這對他的學習幫助不大，因為他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，說不定以後對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。
在這學期期末，一些差生都有所進步，儘管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其餘的都有50多分。
每當孩子們有進步，這就是我最快樂，也最自豪的事情了。
四、甜中有鹹
在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，儘管他們會犯錯，儘管他們不聽話，儘管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。
臨近期末的時候，我兩天沒來上課。第二天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎麼還不來上課啊？當我跟他們說我受傷了時，他們很驚訝，也很關心，那種關心是真切的，沒有參合雜質的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎麼關注的，很普通的孩子也打電話來，當他告訴我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉，幸好沒讓孩子看見。
那一刻，我品嚐到，心裡充滿了甘甜，但是淚水卻是鹹的。原來不管他在你的心目中是多麼的平凡，但在孩子們的眼裡，老師永遠都是他心裡關心的人。我很愧疚，應該對每一個孩子都要用心，因為他們對你的關心是一樣的。我不知道以後，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。
我想作為一名教師，能有這樣的學生真是一種莫大的幸福。多少次，我為學生感動著。在這個日漸浮躁的社會裡，我為我的學生們有如此純潔善良的心靈而感到無比欣慰。我深信，我會永遠地喜歡他們，愛他們，做他們的朋友。
班主任工作是一種富有挑戰性的工作。每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，要想成為一個優秀的班主任，就需要付出很多的心血，這一切都很值得，因為得到的將是一個絢麗多彩的世界。
班主任個人工作總結10
一年的時間很快過去了，在一年裡，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高，本年度的工作總結主要有以下幾項：
1、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜誌、書籍積極學習政治理論；遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。
2、專業知識、工作能力和具體工作。
3、工作態度和勤奮敬業方面。熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，保證按時出勤，出勤率高，全年沒有請假現象，有效利用工作時間，堅守崗位，需要加班完成工作按時加班加點，保證工作能按時完成。
4、工作質量成績、效益和貢獻。保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛鍊了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，
總結一年的工作，儘管有了一定的進步和成績，但在一些方面還存在著不足。比如有創造性的工作思路還不是很多，個別工作做的還不夠完善，這有待於在今後的工作中加以改進。在新的一年裡，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今後，我一定認真克服缺點，發揚成績，自覺把自己置於黨組織和群眾的監督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公務，為全面建設小康社會目標作出自己的貢獻。
班主任個人工作總結11
光陰似箭，歲月如梭，一轉眼，本學期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年是再次接手三年級，對於此年齡段孩子的心理，已略知一二，工作時減輕了一定的難度。在，在自己的實踐摸索中，現將本學期的班主任工作做如下總結。
一、激勵教育，煥發自信
開學一段時間後，我明顯發現，三年級學生說大不大，說小不小，過去對於低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什麼樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責只能讓學生失去自信心，甚至會產生破罐子破摔的現象。因此，本學期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。比如，班中的李勇志平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業，總令我眉頭緊皺，批評了好多次，他依舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，李家駿的作業大大出乎了我的意料。只見他那乾淨整潔的作業本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現在我眼前。我馬上給了他一個“優秀”，並刻上了孩子們最愛的“多多”獎章。接下來的日子裡，我又抓住一些時機，適當對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現，同學們都看在眼裡，為他感到高興。如今的李家駿已信心
十足，每次都能給老師交上滿意的作業。我想，李家駿現在的進步，離不開老師和同學們的鼓勵。
二、常規教育，培養習慣
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個調皮搗蛋的學生，一個不合常規的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據學校每週的常規訓練重點，如“行標準隊禮，做禮貌學生”、“上課發言響亮，課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規訓練要求經過一週或更多時間的訓練，久而久之，學生便會慢慢形成意識並逐漸養成習慣。除此之外，平時，我還經常利用晨會、班會、品生課等機會，結合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什麼事該做，什麼事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學生終生受益。
不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學期。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇到學生犯了錯誤，有時比較急躁，和部分學生溝通較少等等。這些問題，我會在以後的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
班主任個人工作總結12
一學期又匆匆而過，現做如下總結：
一、強化日常行為習慣教育
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這是我每學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。
1、建立一日常規
首先利用晨間談話，和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題，然後將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，並由專人記錄。按時統計，對錶現好的同學進行表揚鼓勵，行為差的同學進行處罰，比如抄幾篇優秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免於處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，一定要及時、書寫一定要整潔。當學生起來發言時，則要求他們站端正，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學們講了什麼事，你要注意什麼，以培養他們專心聽講的習慣。
3、建立全班學生輪流值日製度，培養自主意識
值日問題，過去的一貫作法都是隻讓幾個幹部輪流管理，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮後我採取了全班學生輪流值日後。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。
二、重視對後進生的教育工作，多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。我班此類學生中男生居多，而且他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計劃，和劃分學習小組，以取得他們的信任。
我班有位學生（袁旭東），經常與任課老師發生矛盾，從而導致他在心態上發生很大的變化。對老師產生一種懷疑，不信任感及牴觸情緒。行為習慣變得越來越散漫，自我中心意識特別強。他這個人個性倔強，自尊心極強，在情緒上有時表現比較衝動，自信心不是很足，比較在乎別人對他的看法。於是，抓住這一心理特點，我找準機會跟他談話，設法進行有效的思想疏導。（談話的方式經常選擇沒有同學或老師的地方，我想這樣的談話方式有利於放鬆他的心情，大膽地傾吐自己的心聲）。我先給他講了我對他的印象，主要談他好的一面——為人直爽，肯定了他的優點。平常也很關注他，找話題與他說話，所謂感情投資，讓他感覺到我重視他，沒有放棄他，後來我又一針見血地指出了他的缺點。現在的他各方面雖然沒有轉變得很“完美””，但我會繼續努力。
三、充分發揮班幹部的作用
經過幾個學期的培養，我班已形成了一定的班幹部核心，也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我放手讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小幹部能做的事班長做，普通同學能做的事小幹部不做。
四、重視與家長的聯絡，雙向管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，家訪是我做得比較差的一項工作，我不太喜歡去學生家裡，因為我跟每位家長也都比較熟，而且我覺得三年半來我也沒碰到過比較麻煩的家長，但是與家長的電話聯絡卻是經常的事。只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，我會很高興地去向家長報喜；當然，如果學生退步了或者犯了什麼錯誤，我也會毫不留情地向家長通報。同時，我也主動地向家長了解學生家裡的情況，以期達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地瞭解。
做了多年的班主任，但我的工作還是存在許多瑕疵。比如有時預見性不夠，事情分析不夠透徹，但目前我覺得最缺乏的還是對班主任工作的研究，特別是看了魏書生老師的講座錄象後，真是耳目一新。以後我要多請教有經驗的老師和書本，學習優秀班主任的工作方法，總結自己的經驗，用更科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
班主任個人工作總結13
全縣國小生特長比賽已經落下帷幕，我班共10人代表全校20xx多名學生參加九個專案（每校只准報十二項）的角逐，均取得了優異的成績：xxx參加習作比賽獲得全縣第一名；xxx參加課外閱讀獲得全縣第一名；xxx參加朗誦獲得全縣第一名；xxx、xxx參加舞蹈比賽獲得全縣第一名；xxx參加歌唱比賽獲得全縣第一名；xxx參加文字輸入獲得全縣第一名；xxx參加朗誦比賽獲得全縣一等獎的第三名；xxx獲得書法比賽的二等獎；xx獲得全縣英語比賽一等獎的第三名。學生取得如此好的成績，作為班主任的我怎能不感到由衷的高興與自豪呢？
回首這學期，學生因為分別在即，青春懵懂的少男少女躁動不安，有離愁別緒，有對母校、同學的留戀，有對未來的嚮往，有迫不及待掙脫束縛的期待。如何使他們順利通過人生中的第一個驛站？我不斷地摸索、思考，學期即將結束，學生即將踏上新的征程，這學期我幹了些什麼呢？
腿勤
不要以為六年級的畢業班了，學生大了，可不必整日圍在學生屁股後了。非也，學生有了離愁別緒，思想上躁動不安，班主任要及時瞭解他們的思想動向，發現苗頭，及時疏導。
晨讀、班會、班會、語文課上，我並沒有呆在講臺上不下來，拍拍這個頭，摸摸這個肩，一絲小小的微笑，一個讚賞的眼神，一句輕輕的話語，都能使他們躁動不安的心平靜下來，安心做好自己的事情。
路隊、值日，每一次活動，每一次評比，事無鉅細、不遺餘力，防止這些急欲脫韁的野馬“無拘無束”地奔跑。
情真
孩子大了，一些話不願對父母說，不願對老師說，經常有家長向我訴苦：“老師，你說俺那個小孩倔死了，什麼也不朝我說，說什麼他也不聽。”人非草木，孰能無情？最後一次家長會前一週，我安排孩子給父母寫一封情真意切的信，把心裡最想說的話、最想訴的苦寫出來給父母，很多孩子寫了7、8頁之多。家長會那晚，家長無一缺席，看了自己孩子的信後，都大為感動。我趁機安排家長給孩子寫信，提出對孩子的要求。家長會獲得了成功，得到了家長的廣泛好評，而孩子們呢？彷彿一夜之間長大了，懂事了，我管理班級也省心了。
師生之間的真情流露能自然拉近師生的距離，尤其是畢業班的孩子。他們覺得自己是成人了，他們需要思想上的平等，我呢？心裡並沒有把他們當成大人，但是我把自己降低為一個孩子，努力做到平等基礎上的情真。
徐啟芝老師用我們班的學生上公開課《詹天佑》，學生們出色的表現贏得了聽課老師的一致好評。我滿面激動地走進教室：你們怎麼這麼厲害！我真為你們感到驕傲。真是強將手下無弱兵啊！學生們興奮、驕傲溢於言表，極大調動了他們學習的積極性，增強了集體凝聚力。
xx參加英語朗誦比賽，她的發音很好，可是表情、動作不過關，怎麼辦？我請班裡的朗誦高手孫丹琪來輔導，孫丹琪開口到：“老師，輔導好了有什麼獎勵？”誰不知道孫丹琪是棒棒糖大王：“只要你輔導xx拿到一等獎，就獎勵你兩個棒棒糖。”重賞之下必有勇夫，兩個小姑娘，不，是三個小姑娘，加上另一個朗誦高手董丹丹，星期天整整練習了一整天，xx都被訓哭了。xx最終奪得了全校第一名並代表學校參加了全縣的比賽獲得一等獎，孫丹琪功不可沒，我也兌現了自己的諾言。
口苦
大家都知道，教師有職業病：咽炎。當班主任此病更重。我的“口苦”除了這一層意思，更重要的是用語言的魅力管理班級。一切全憑一張嘴，就看你怎麼說了。
拔河比賽前的調動：同學們，這是我們國小階段的最後一次比賽了，想不想載著這一榮譽告別母校？（想）怎樣才能取勝？（勁往一處使，汗往一處流）那就聽我慢慢道來！
取得好成績後的總結：今天的陽光格外明媚，今天的空氣格外清新，老師的心情格外高興。為什麼呢？因為六一班的學生如此出色，竟然考出了這麼好的成績。
愛心募捐時：錢不在於多少，重要的是你的心。一毛錢與十元錢在老師的心裡一樣重。
總之一句話，班級管理無難事，全憑嘴一張，只要你說得學生高興，褒、貶、哄、激。學生玩得高興、學得開心、個性張揚、百花齊放。
心軟
每個班都有特殊分子，他們學習習慣差一些，學習成績低一些，平日唯恐天下不亂會少了些樂子。如果對待這些學生一味給他們戴緊箍咒，效果會適得其反。不如心太軟！
楊會龍、陳帥、劉兆峰、孫攀洋等這些孩子有的從私立學校轉來，有的從邊疆地區轉來，學習成績與本班學生有不少的差距，學習習慣幾乎沒有養成，對學習鮮有興趣，但是釣魚、摸蝦、逮知了猴卻個個在行，放學也不回家，課下還要在低年級國小生面前逞強，時常弄哭幾個，給班級管理帶來了難度。一次自習課上，他們把逮來的大龍蝦故意從瓶子裡放出來，教師裡頓時驚叫聲、歡笑聲此起彼伏，安靜的課堂亂成了一鍋粥。班長報告給我後，我頓時怒火中燒，第一反應是叫他們的家長來，可是冷靜後細想：叫家長有什麼用，只會讓他們更是反感，更是對抗。於是，我改變了策略，來到教室，首先捏起講桌上的大龍蝦讚歎了半天：哎喲，這麼大的龍蝦我怎麼沒有見過，能不能吃？犯錯的學生頓時來了興趣，臉紅著向我介紹起龍蝦來。我說：你們懂得這麼多，不如寫一篇作文，介紹龍蝦也可，介紹怎麼捉龍蝦的也可，寫龍蝦怎麼在教室橫行霸道的也可。頓時他們聽出了我的批評，羞愧地低下了頭。一場“龍蝦風波”煙消雲散。
其實，班主任有時就應該心軟，該放手時就放手，該睜一隻眼閉一隻眼時就睜一隻眼閉一隻眼。六年級的學生完全可以自省了。
反思：
1、性子急，幹什麼事情總想一口吃個胖子，班級工作上缺少耐心細緻。因為要忙於很多與教學無關的工作，與學生的交流少了，俯下身子聽他們意見少了。
2、沒有發揮學生自我管理的能力，其實六年級的學生完全可以自我管理了，但是對他們自我管理能力訓練的少，放手的少，使班委形同虛設。
3、班級學生兩極分化嚴重，我沒有一套行之有效的方法使學生優勢互補，浪費了現成的資源。
班主任個人工作總結14
本學期我擔任四（3）班班主任及語文教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校佈置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結......
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯絡各任課教師的紐帶。班主任工作既是艱鉅的，也是光榮的，有樂趣的。本學期我擔任了五年級班的班主任工作。
班主任，一個平凡而神聖的職業。擔任班主任，意味著放棄與付出，意味著幸福與收穫。今年我擔任了高一（14）班的班主任，針對班主任工作，我在校領導、同事、家人的幫助下，不斷地摸索與提高，主要針對以下方面展開了具體的工作一、抓好新班。於是，我著手對管理體制進行放權：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，時光易逝，光陰荏苒，轉眼一學年又過去了，回想一年來的時光，千般緘言，萬種思緒。教學相長，學無止境。言曰：其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。所以，師者該言傳身教，身體力行。在這一學年工作中，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼......
班主任個人工作總結15
仲夏時節，百花爭豔，我的這一學期工作此時此刻也圓滿的畫上了句號。
細回想本學期的工作，星星點點瑣事，竟無落筆之地。唯有一一羅列，作簡要陳述：
一、常規工作盡職盡責
工作是自己幹出來的，品牌是自己創出來的，我必須走自己的路！秉承這樣的信念，我努力做好自己手頭的工作，按部就班完成自己的日計劃、周計劃、月計劃，並不遺餘力將手頭的工作一一掃尾。心無雜念，做事自然行雲流水；心存公正，做事自然不拖泥帶水。學籍工作，為確保學生學籍普查，從培訓到學籍內容的更改，做了大量細緻的工作，不厭其煩的為班主任及家長進行疑問解答。為使轉入、轉出學生的學籍準確完成調檔，一遍遍、不厭其煩的進行核實；照相工作，哪裡需要哪裡出現；網站工作，及時迅速上傳學校各類新聞；電子大屏，每週提前做好圖片及時更換；課件製作，在任務急、圖片量大的情況下圓滿完成；認真、按時、高效地完成校領導分發的工作，並配合其他同事做好相應工作。該是自己做的，責無旁貸，絕不推諉；該自己職責內的，恪盡職守，全力以赴。
二、突發性工作盡心盡力
由於工作性質的不確定性，對於各部室委派過來的突發性工作我也無條件執行，雖然活多且雜，我總是能按部就班地一項一項順利完成；而且不管手裡的活有多忙，老師們有事想求，我都能耐心地幫忙解決，從不推諉、搪塞。有時都不能按時下班，甚至週末還要加班加點……
三、提升自己精益求精
學高為師，身正為範。在知識爆炸發展速度加快，科技更新換代週期縮短的全球化時代，必須不斷學習，不斷創新，不斷充實自己的技能，拓寬自己的視野。無論是生活中，還是工作學習中，我都願意抱著永無止境的心態，堅持改革創新，每一次的進步都作為新的起點。不斷豐富自己、完善自己。
俗話說：“點點滴滴，造就不凡”，我將時刻激發自己的熱忱和潛能，把有限的生命投入到無限的工作中。