總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，讓我們好好寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編為大家收集的學期教學工作總結6篇，希望能夠幫助到大家。
學期教學工作總結 篇1
20xx學年高一物理教師個人工作總結 本學期，我擔任高一年級(7)、(8)班物理教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：
一、認真鑽研教材，明確指導思想。
教材以物理課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力於改變學生的物理學習方式，在課堂中推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會物理與大自然及人類社會的密切聯絡;體會物理的價值，增強理解物理和運用物理的信心;初步學會應用物理的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇於探索，勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要物理事實和必要的應用技能。
二、認真備好課，突出知識傳授與思想教育相結合。
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記。
三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。
課堂強調師生之間、學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，培養學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索物理學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收穫，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。
四、創新評價，激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。更多地關注學生已經掌握了什麼，獲得了那些進步，具備了什麼能力。使評價結果有利於樹立學生學習物理的自信心，提高學生學習物理的興趣，促進學生的發展。
五、認真批改作業，做好課後輔導工作。
佈置作業有針對性，有層次性，對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發了他們的求知慾和上進心，使他們對物理產生了興趣，也取得了較好的成績。
總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今後將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
學期教學工作總結 篇2
不平凡的2**年即將過去，本學期在年級部的帶領下，在學科組的努力下，我較好的完成了教學工作，現將主要工作總結如下。
本學期進入高二後，由於教材進入選修模組，我由原先的三個班級變成了兩個班級，也就是說只任教理科的兩個班級。兩個班級的學生狀態相差較大，一班為文化班，學生文化基礎較好；二班為理科特長班，由體育、聲樂、美術和健美操四類學生組成的班級，文化基礎相對較差。所以在本學期的教學過程中，我根據學生的實際情況採取不同的教學方式，因材施教，教學效果較好。
在一班，班容量小且學生的基礎最好。所以我主要採取了高效課堂的教學模式，以學生的展示講解為主，我的主要作用就是進行點撥和引導，激勵和評價學生的表現。此外，由於在課時上比較充分，所以在該班我採取了學習加練習的方式進行教學，也就是說每節新課都進行及時的練習檢測，以更好的鞏固知識深化理解。
在二班，由於學生的文化基礎較薄弱，且較一班每科少了兩個課時。為了完成教學任務，並且使學生在較短的時間內掌握基礎知識，我採取的主要是教師講授，學生互動的形式進行。當然也會根據授課的內容讓學生進行展示講解。此外，在訓練量上會重點挑出適合本班學生基礎的練習進行檢測，有效的調動了學生的學習積極性。
本學期的教學任務為《化學反應原理》全冊內容和《有機化學基礎》的第一專題，同時本學期還面臨著學生水平考試的任務。為了保證學生更多的通過學業水平考試，根據學期初制定的教學計劃，上半學期的學習內容主要為《化學反應原理》的前兩個專題。在完成了教學任務之後，我便轉入了學業考試的複習中。為了儘可能的在本學期期末聯考中取得突破，後半學期的學習任務主要是《化學反應原理》的第三專題和《有機化學基礎》的第一專題。最終留出三個星期的時間進行復習。
一個學期走來，我所任教的班級在兩次考試中均取得了優異的成績。在第一次月考中，我的化學成績名列年級前茅。在期會考試中，我的化學成績同樣位於年級前列。相信在我和我的學生共同努力下，本學期的期末聯考，化學一科定會取得突破！
學期教學工作總結 篇3
一個學期轉瞬即逝，這是我的教學生涯第一個學期。總體來說，有很多收穫，也增長了很多經驗，同時也更加熱愛教師這份職業。為了更好的教育出成績優異的學生，我要努力全面提高個人的教書育人的本領，以更加飽滿的精神和熱情，全力以赴，為伊春區二中的教育教學添磚加瓦，不辜負領導的期望。
在教學過程中慢慢的成長，從上課對課堂的控制，到課下與學生的溝通，我都在不斷的進步，經常思考教法，與同事積極探討有效的教學策略，優化課堂教學結構，提高課堂效率。對化學學科基礎差的同學，要細心耐心的講解，增加他們的自信心，讓他們熱愛學習化學。
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，每次上課分為三個環節，先是自己備課，接著上網找視訊補充自己的內容及講課的技巧，最後聽閆老師的課，將這三方面的內容和精華最後整合到我的筆記本上，整理出教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課作出總結。
在反覆斟酌知識點的前提下，如何增強教學技能，提高教學質量也是我經常琢磨和思索的問題。講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種輔助資料進行篩選，選擇出最適合我們學生的習題，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。每個學生的測試成績都進行對比，分析成績提高和降低的原因。
按時參加備課組活動，積極參加化學教研活動，不足之處，還要多加關注後進生，對這部分同學進行有計劃的輔導，充分利用自習課的時間，給學生細心講解，佈置一些作業等。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，改進不足之處，爭取更大的進步！
學期教學工作總結 篇4
在這學期裡，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在寶安中學面臨的新的發展機遇面前，我們要進一步改變觀念，為寶中的數學質量提高到新的水平而努力奮鬥。
一、加強政治學習，提高思想認識
在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體佈置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。
二、積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。
1、為健全科組業務學習制度，我們組定期（每週一次）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，中學數學教學改革（包括教材、教法、課本體系、考試內容、形式等）的一系列檔案、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中。
2、積極參加繼續教育和在職培訓。在當前形勢下，加強現代教育技術的學習，提高應用現代教育技術輔助教學的意識和能力。努力學習和掌握計算機操作的基本技能，逐步學會用Word寫教案，形成了學習現代化教育技術的熱潮，其中不少老師都能用Word寫教案，例如：張松柏、黃鉅才、黃珊、鄒金陵、楊國良等老師都有相當部分的教案用電腦完成。個別的老師還用Powerpoint製作簡單課件，例如：張松柏、陳恆周、程曉鍾、方俊彪老師在學校的開放周的課就是他自己利用Powerpoint製作完成的。鍾晴輝老師參加了市幾何畫板的研討會。尤其是付舟隆、黃鉅才兩位老教師也努力學習掌握電腦技術，用電腦打印出大量的資料，學科的補充練習、試卷全部用電腦列印，並整理存入電腦，逐步形成了各備課組、科組的資料庫。
加強教學研究。本學年度我們要積極參加學校“構件網路環境下創新性教學模式”的課題研究活動。本科組承擔了三個區級課題：
（1）計算機對數學教學方式方法的影響。
（2）問題解決與創新意識。
（3）黃珊、陳恆周等老師的分層教學在教學中的應用。高、七年級的老師還參加了學校“網路環境下的創新教育”課題的子課題的研究。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，校本課程的開發和研究等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。
3、為促進數學組教科研活動的開展，我們在學校統一安排和教科培中心的指導、幫助下，積極加強對外聯絡，請省內外有名的專家來我校講學和指導工作。10月6日，高中組的全體老師參加國家考試中心大學聯考命題組數學負責人任子朝老師作的20xx年大學聯考命題分析報告。國中組還請了區教研室陳揩成老師來校分析了20xx年會考全市及我校的情況，查原因，找差距，並提出了20xx年的會考要求。另外，還在11月5日請了武漢市教研室數學教研組組長裴光亞老師作了《中學數學教師教學研究》。
4、積極開展以“說課”為主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中張松柏、陳恆周老師在上公開課之前都進行了多次的說課活動，提高了上課的質量，受到了兄弟學校老師的好評。我們組九年級的老師還承擔了區分配的城區備課組的說課活動，我校三位九年級的老師的說課打動了所有與會的老師。9月15日，我們還參加了張謹老師的說課比賽彙報，提高了全組老師的說課水平。我們組要求全體老師在每學年上一節科組內的公共課。本學期已由高二級程曉鍾老師、九年級的陳恆周老師、八年級級鄒金陵老師、黃鉅才老師分別上了一堂公開課。羅朗馥、張松柏老師老師還分別承擔了一節區的公開課，深受聽課老師的好評。
三、狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。
1、落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。
充分發揮備課組的作用，規範備課組活動制度。各備課組定期（每週一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考核。
2、提高課堂教學質量的根本出路在於深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的'應用意識、創新意識和實踐能力。
3、以備課組為單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。
在13周左右舉行的“教學開放日”中，各備課組推送出一批優秀教案，優秀作業，優秀課件等，展示數學組的教育教學成果。
落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課15節。我組老師全部都能按照學校的要求，完成15節的聽課任務，其中袁偉明老師聽課28節，楊國良老師聽課32節，羅朗馥聽課
四、積極開展第二課堂活動，加強競賽輔導，爭取在學科競賽中取得優異成績。
本學期高三年級全國高中數學聯賽中有一人獲得全國三等獎，其它的年級正在緊張備考明年“希望杯”全國數學競賽。
五、今年是我組豐收的季節
在區的論文比賽中我組有何燕、黎國強老師獲區一等獎；袁偉明、楊國良老師獲區二等獎；黃珊、劉日利、賴海燕老師獲區三等獎。
學期教學工作總結 篇5
猶記得8月31日帶著憧憬和滿滿的信心來到了龍琴國小，不知不覺中時間飛快的流逝，時間越來越近一個學期轉眼即逝，說明跟孩子們分離的日子也要到了。
在這短短的一個學期裡，我跟著孩子們一起成長，一起遊戲，一起學習。在這裡我收穫了快樂收穫了經驗，看著孩子們那一張張充滿希望和歡笑的臉，心裡洋溢的是希望的喜悅。感謝他們給了我上講臺的勇氣，給我陪伴他們一起成長的機會，也特別感謝愛心螞蟻和龍琴國小給了我這麼一次珍貴的機會。有時候，會覺得這些孩子們特別的煩人；有時候，也會覺得這些孩子們特別的調皮；但更多的時候是覺得他們非常的懂事、可愛。所有真實的情緒都在離別的那一刻表現出來，不想看到與孩子們離別時的淚水，所以選擇在孩子們熟睡的時候悄悄的離開。
有些孩子家庭情況不是很好（比如：單親、孤兒、雙親殘疾、單親且殘疾），會感覺他們比較自卑，不合群，成績也不算很好。經過了解之後，在生活上幫助他們，在思想上開導他們，在學習上指導他們，經常找他們聊聊天，玩遊戲，並讓成績好的同學幫忙輔導。慢慢的他們見到老師會自動打招呼了，也願意跟別的同學一起交流了。但一個學期仍是太短了，在我所教的班級中還是有個別同學不愛說話，不喜與人交流，更有甚者會與同學打架，欺負低年級的同學。這些都有待更多的時間去與他們溝通交流，多加以引導他們往正確的方向上行走。課堂上也會經常遇到一些小情況，比如：上課時有的孩子會偷吃零食、有的會與同桌說悄悄話、有的會偷偷躲在下面看小人書……但這都是一些小問題，稍加引導便能改正。
孩子們的求知慾望特別強，表現在他們特別愛問問題上，有時候問得問題常常讓人不知從何回答。這時候真心覺得自己的知識儲備量太少了，但我會引導他們到書中去尋找答案，並且告訴他們有些答案並不是唯一的。孩子們特別喜歡上趣味課，如果我說這節課上趣味語文，他們都會歡呼的跳躍起來。我認為在遊戲中讓他們去尋找問題的答案，他們會記得更加牢固，或者給他們一個答案，通過遊戲的方式去設想這個答案的問題。這時候會發現他們的想法都很天馬行空，猶如一座空中花園，各式各樣的花朵都能在天空中翱翔。
一個學期，短短的五個月，真的感覺時間過得很快，相處多一天對孩子們的愛便多增一分。不管怎麼樣，我都非常珍惜這次來之不易的支教機會，感謝愛心螞蟻夥伴們的陪伴和支援，感謝龍琴國小老師領導們的照顧和幫助，感謝孩子們的陪伴和鼓勵。也非常珍惜與孩子們相處的每一點每一滴的時間。喜歡站在講臺上給孩子們上課的感覺，喜歡看到孩子們側著頭關注聽課的表情。
學期教學工作總結 篇6
一、現在，人類已進入一個電腦文化的時代。這正深刻地改變著人類的思維方式、行為模式、價值觀念、審美取向。而作為電腦文化之一的電腦寫作，將帶來一種全新的思維，成為資訊時代人們新的生活方式。
電腦寫作將改變幾千年來的傳統寫作方式。一支筆、一張紙的傳統寫作正在被取代，而電腦的文字輸入和螢幕顯示將成為一種新的資訊表達和傳遞方式。傳統文字結構，總是受線性的三維物理空間制約，並按照時空的流程來展示文字，表達作者的思想和情感。視點的切換，完全受作者所處空間維面和時間向度的限制。而電腦寫作，尤其是多媒體的電子文字，可使作者的思維處於一種超時空、跨媒體的自由境地，優遊於廣度概述和深度細節之間，整個寫作過程就像在建構一個全息的電子模型。電腦寫作高效、靈活，文字輸入快捷流暢。大塊文字可隨意結合，句子可隨意擴張，資訊的剪下、複製、貼上，以及跨文字的呼叫，都極為方便。電腦寫作不僅可以大大提高文字質量，減少重複性勞動，而且更重要的是向人們提供了一種資訊時代的新思維和新意識。①
文字的傳播和閱讀方式也將發生重大變革，電子文字完成以後，通過網路終端可被所有網路成員所共享。其傳播是瞬間傳遞，不受時空限制。所有網路上的電子文字將形成一個巨大的資訊庫，其功能要遠遠超過世界上任何一個大型的國家圖書館。多媒體之間進行流動，能以不同方式述說同一件事，觸動各種不同的人類感官經驗。它是一系列可隨讀者的行動而延伸或縮減的互動式資訊。各種觀念都可被開啟，從不同層面予以詳盡分析。其資訊的接受和利用率要遠遠高於單一、平面的傳統文字。而讀者閱讀電子文字，尤其是“超文字”和“超媒體”，將進入一個更加開放自由的創造天地。讀者可以互動式地從文字的任何一個媒體或維面切入，進行網狀檢索，或對某個節點進行放大，以獲取影象、聲音、文字及其引申說明。讀者用這種獨特的呼叫和組合，參與了文字的藝術創造，並折射出讀者獨特的文化背景、價值觀念和審美取向。
寫作的文字表現形態也會發生重大變化。首先，文字從稿紙和書籍形態，轉化為電腦螢幕上的位元顯示。這兩者有著本質區別。前者的存在和傳播受三維時空的限制，讀者十分有限，並隨著時間推移使用價值日益降低；而後者沒有體積和重量，可無限複製，以光速傳播，沒有時空障礙，可供無限多的人閱讀，其文本價值會因讀者的增加而越來越高。其次電腦文字的體式日趨規範化、標準化、統一化。現在有些電腦軟體都帶有文體標準模板，讓作者照式填寫。再次電腦文字的語言風格十分簡潔。尤其是電子郵件，簡潔是它的靈魂。精雕細琢的文字和構思精巧的結構，將被簡潔的文風所滌盪。最後電腦文字創造出新的表達方式。它突破了單一文字媒體的侷限，可加入聲音、影象甚至動態影像等多媒體因素，極大豐富了文字的表現力。
二、電腦寫作其實至少包含兩個層面的含義，其一是用電腦寫作；其二是讓電腦寫作。②我們只討論第一個層面的理論與技巧。
1、 必備的基本條件
電腦寫作當然得有一臺電腦，486或586都可以，當然有更高的配置，就更為快捷。其次是要有相應的軟體支援，並安裝中文文書處理軟體。現在人們注重使用WIN95或WIN98下的WORD20xx或WPS20xx，它所見即所得的效果，強大而便捷的功能，為中文寫作提供了極好的工具。發展中的寫作軟體集中了許多文字工作者，語文專家的知識和智慧。它在被作者利用於寫作的同時，還能提供多方面的幫助。多功能的電子辭典使用起來十分方便。它僅在螢幕的一角出現，絲毫不影響已寫就的文字。它能為作者解釋詞義，幫助作者準確使用詞彙。還能提供各種同義詞、近義詞和反義詞，豐富文章詞彙，使表達更加多樣化。還有帶整句翻譯和多媒體發聲的電子辭典。它還能實現動態瀏覽查詢，支援文字的裁剪和貼上功能，顯示國際音標和漢語拼音 ，並提供中英文雙向查詢。“ 背景糾錯支援 ”能使文章避免出現語文基礎方面的錯誤，減輕作者修改文章的負擔，提高文章質量。在輸入文字的同時，電腦以多工方式在背景下提供自動查錯、改錯的功能。對懷疑用錯的字詞，電腦會用醒目的對白方式標出，或者直接改正。它們不僅可以查對文字錯誤，還能進行語法檢查和分析。有了這種糾錯支援，作者在修改文章時，就可以將精力集中在思想內容和表現形式上了。更高階的寫作軟體還配備了“文字專家系統支援”。它能對寫作中的文章提供用詞、用語、寫作風格等方面文字專家的意見。
2、 掌握一種輸入方法
中文輸入方法較多，一般專業輸入人員多采用五筆字形輸入法，錄入速度快，但拆字記碼較難；拼音（指雙拼、全拼）輸入頻率又太慢；目前許多電腦寫作者採用自然碼輸入法。智慧化輸入系統開創了漢字無編碼時代，使用者只需把漢語拼音組成的語句序列輸入電腦，該系統就會逐一排除同音的干擾，自動顯出所需的漢字內容。它可自動選詞、自動分詞、自動編譯碼，系統語詞樣本庫可以自舉建立、自動維護。為照顧不願改變手寫習慣的文字工作者，一些電腦軟體開發公司又發明了“筆輸入式”方法，電子筆在輸入板上寫字，就可以將資訊即時地傳入電腦，並在螢幕上顯示出來。例如：摩托羅拉（中國）電子有限公司開發的“慧筆”中文手寫識別電腦輸入系統。③傳統的手寫習慣與電子檔案的優點結合起來，為習慣手寫的文字工作者提供了一種利用電腦的方法。
口頭表達具有書面表達所不具備的長處，更符合人的生理、心理特徵。隨著電腦技術的發展，軟體開發者又為電腦寫作提供了“語音處理支援”。例如：IBM公司開發的VIA VOICE軟體系統。語音識別軟體能“聽懂”人的談話聲。作者僅需對著電腦的話筒口述寫作內容，電腦就能將語音直接轉換為螢幕上的文字，進一步減輕了操作技術上的負擔。它不僅便利了普通的寫作人員，對上肢殘疾者來說，更具特殊意義。
3、建立卡片庫或資料庫
從事寫作必定要收集和利用大量的資料，在具體寫作的時候再查詢、梳理、排隊和引用。收集資料時的龐雜，編寫索引時的零亂，使用材料時的繁複，使人忙亂不堪，且事倍功半。用電腦來處理這些過程，可使寫作有條不紊，且事半功倍。特別是文章的修改和再次利用，用電腦來處理，更是得心應手。
（2） 建立資料庫。可以在DBASE或FOXBASE建立一個專題性的資料庫，收集來的資料可經過精心挑選，根據內容建立相應的欄位，包括作者、發表處、題目、日期等，內容的輸入可以是原文，也可以是大意。在使用時可以索引的方式提取，也可直接轉換相關的內容列文字檔案中。
現在又有了專門的寫作軟體，其中寫作之星WDS98是一個具有代表性的寫作軟體。它除了具有WORD軟體的基本功能外，還具有助寫、語言庫、應用文、使用者庫和資料等輔助功能。通過助寫功能，使用者可以查尋各種寫作技法，還可以實現英漢互譯。而通過使用者庫這一功能可以編輯卡片盒、圖書室、名片薄和電子像冊。總之寫作之星軟體使收集和管理資料資料變得方便快捷，同時還可以在寫作中隨時查閱呼叫。寫作之星軟體是專業寫作者不可缺少的寫作軟體之一。
三、隨著電腦寫作的不斷髮展，電腦寫作教學也隨之發展起來。要把電腦寫作引入課堂，首先要更新教學觀念。電腦寫作將成為21世紀人們新的生活方式之一。開設電腦寫作是寫作課程改革和重構的現實需求。電腦寫作的能力是資訊時代人才素質結構的重要組成部份。要把學電腦和用電腦區分開來，破除電腦寫作的畏懼心理。有的人由於年齡或電腦知識的缺乏，產生了心理障礙。其實，我們可以直接進入用電腦的階段，當然電腦的基本知識是必要的，但完全可以跨越電腦專業基礎知識的學習。電腦使用的趨勢是越來越簡單。電腦寫作取代傳統寫作，決不是簡單的書寫工具的改變，它將引起人們深層思維方式的革新。資訊媒介的變化，必然改變人的觀念，並引發寫作文字的一系列變革。電腦不僅是一種文字輸入工具，而且是改變人類生存方式的變革力量。電腦所代表的現代化數字化資訊科技，將大大影響、改變人們的思維模式、行為方式、價值觀念、審美取向等。其中包括教育的模式，它的課程體系，教學內容、方法和手段等，都要發生深刻的變革和轉型。
我們認為應把“能比較熟練地運用電腦進行電子文字的寫作，善於處理各種中文資訊”作為寫作教學的目的之一。教學方法上強調，以電腦寫作為學科前沿,引進現代化的多媒體教學手段,運用電腦數字化技術來激發學生的創造性活力。電腦寫作教學,應擔負起掃除資訊時代“功能性文盲”的重任。
1、建構課程內容
2、擴大自學空間
電腦寫作的教學內容很多，如它的思維模式、中文平臺、輸入方法、表達方式、材料檢索、結構特點、語言特色、編輯技巧、文體模版等。如果全部靠教師在課堂上講授，就會出現滿堂灌的現象，束縛學生的主觀能動性。為了發掘學生的學習潛力，我們把需要學生掌握的電腦寫作知識印發較詳細的講義，供學生自學使用。在課堂上，教師主要發揮教學諮詢的功能，引起學生學習電腦寫作的強烈興趣，回答他們在自學講義過程中所遇到的各種問題，以及進行必要電腦操作演示。這樣學生就有較大的自學空間，來主動思考問題，用充足的時間進行上機實踐。這種教學方式，學生不僅接受豐富的知識資訊，而且能迅速提高自己的電腦寫作能力和水平。
3、強調素質測試
電腦寫作這門課的素質目標是自學教材時發現問題的思辨能力，是從傳統寫作到電腦寫作的適應性，是電腦寫作技巧的舉一反三、自我完善的整臺、建構能力。因此，在評定學生成績的時候，就應該充分考慮上述素質目標的因素。學生課堂上是否具有發現問題的能力，以及對電腦寫作技巧是否熟練地加以運用等，都構成了學生成績的重要部分。可以安排學生在指定時間內上機完成寫作。學生還可在電腦上進行電腦寫作的考試。電腦寫作課程的開設應該成為學生今後提高電腦寫作能力的一個發端和生長點，併為學習提供一種全新的思維方式和新視野，同時為其他課程的學習提供一種新的媒介和先進手段。
4、完善教學裝置
多媒體教室。它包括一臺586或586以上的電腦，一臺電腦投影儀和一個大螢幕，一臺電腦實物展臺，一套音響系統。電腦寫作的要點，可以藉助電腦多媒體手段在課堂上進行形象演示，都是為了引導學生自學，確立以學生自學為主的新教學模式。
電腦區域網絡。建立一個具有一定規模的學生上機的網路。它包括40臺左右的聯網電腦。網路上安裝WINDOWS作業系統。WORD中文書處理平臺、同時包括一些輸入法的練習軟體，以及必要的關於文學與語言的電子圖書。還可以裝上共享的印表機，學生在電腦上打的文字，可以儲存在軟盤上，也可以直接用印表機打印出來。
INTERNET網路。建立一個能夠連線INTERNET的電腦網路。它可以為電腦寫作提供材料檢索、收集的通道和資訊源。它可以通過中國教育網或163網，與世界的INTERNET網路相連。
光碟資料庫。它是向學生提供自學材料的資訊庫。它應該包括：教學或自學軟體，如WINDOWS98、WORD97、“打字寶典”、“電腦學校20xx”、“網路天地”等演示光碟；電子類圖書，如“中國大百科全書”、“二十四史”、“四庫全書”、“全唐詩”等百科類多媒體光碟。
電腦寫作教學，切入點要選好。新的切入點會帶來全新的視野和效果。課程不能從電腦的基礎知識講起，應該重點講授運用電腦進行寫作的一般和特殊規律。由於電腦軟體技術的更新很快，所以應該從最新的中文書處理軟體入手，如WORD20xx來講解文字寫作的方法和技巧。教學中所採用的作業系統、中文平臺、輸入法等，必須考慮它的通用性，普及率及發展態勢，強調簡易、實用、快捷，為多數人所樂意接受。
總之，寫作學和寫作教學將因電腦、多媒體及電子出版物的普及而建構新的開放的學科體系和理論框架。它在與其他學科的融合和匯通中，逐漸模糊自己的學科界線，在新的生長點上向其他學科進行浸潤和滲透，不斷開拓新的學科領域。由於電腦文化的傳播和擴散，寫作學與計算機學、文化學、傳播學、資訊學、編輯學、美學等學科的關係日益密切，寫作行為很難再成為一種獨立的社會現象。電腦將成為文字資訊生成、存在和傳遞的重要媒介和途徑。因此，傳統寫作理論和寫作教學中相當部分內容將面臨淘汰和更新。電腦文字的寫作機制、文化差異、傳播方式、資訊特點、編輯生成、美學形態等，將是寫作學充滿活力的新的學科生長點。隨著電腦資訊科技的發展，電腦寫作和電腦寫作教學將日益成為一種世界性的重要文化現象。