時光匆匆，我們在忙碌中奔走，不經意間我們又到了歲末年終，在這將近一年的時間中我們通過努力的工作，也有了一點收穫，不如來個總結以對過去工作做個分析和借鑑。相信寫年終總結是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的育苗工作年終總結範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
育苗工作年終總結1
20xx年我們在上級主管部門的悉心指導和親切關懷下，在黨委、林業局的正確領導下，經過廣大育苗工作者的共同努力，較好的完成了年度工作指標和苗圃工作，20xx完成育苗面積201.9畝，其中新播90畝。總產苗量961.4萬株，可供下年上山116.8萬株。苗圃改土面積60畝。下面就年度工作做簡要彙報
一、明確目標，加強育苗工作管理水平
根據林業局營林總體工作思路，結合實際情況，我們狠抓提高苗圃的經營管理水平，達到育苗工作文明生產，集約經營，使之步入科學化、正規化的軌道。在管理上我們制定了適合我局育苗生產發展的中、長遠規劃和年度生產技術指標和質量指標，頒佈了《**林業局加強苗圃管理的規定》，完善兩個轉變，一是管理形式的轉變；二是向珍貴鄉土樹種、經濟、藥用、綠化樹種培育為重點樹種結構的轉變。確保三項指標：換床苗成活率95%、成苗率95%、苗木合格率90%以上。
二、強化教育，提高苗圃職工的思想和業務素質
林業局及時組織苗圃技術人員進行業務理論培訓，傳達年度工作要點落實質量指標和生產任務，增強了每個職工的責任心和主人翁意識，加強職工業務學習，提高職工素質，培養敢打硬仗的職工隊伍，為苗木質量有效提高打下了堅實的基礎。切實做好苗圃職工的崗前培訓，技術人員親自做現場示範，按規程要求嚴格而細緻的進行崗前培訓，確保作業正常進行。有了這樣的隊伍，才能培育出優質壯苗。
三、以質為先，抓好苗圃作業的各道工序管理
有效管理，科學提高苗木的質量。一是秋季作床避免春季作床不整、苗木不齊的問題。二是處理種子，嚴格程式，檔案記錄。以保證種子萌發效果。掌握好時機，能夠及時、細緻抓好播種的幾個環節，提高出苗率。三是新播換床育苗，嚴格規程，科學管理。嚴格技術操作規程，使播種達到床面平整、散種覆土均勻、保證出苗率。加大起苗力度，以科學手段大力推廣使用“雙板”換床，保證了苗齊苗壯，保證換床成活率95﹪，窩根率低於5﹪，幼苗利用率80﹪以上。四是 對育苗田間管理，細化分包責任到人。實行分床到人、分工到人的管理辦法。增強苗圃的凝聚力、核心力。五是加強了苗圃的檔案建設。苗圃檔案主要從基本情況、技術管理和科學實驗三個方面進行規範建設，做到了記錄求實，數字有據，資料齊全。
四、鞏固成果，確保育苗生產成效
林業局嚴格按《規程》標準指導營林生產，檢查作業質量以服務基層為宗旨。做到生產前指導，生產中檢查，生產後驗收。採取積極有效的調控手段，嚴格執行《黑龍江省國有林營林檢查驗收辦法》，規範管理，成立專門的驗收小組，負責苗圃的各道生產工序的驗收工作。實行驗收員包圃制度，對育苗生產的作業專案實行各項工序驗收，從嚴、細、實上下功夫，嚴肅“自檢、專檢、局檢”三級管理驗收制度。
同時在苗圃管理上嚴格執行“兩證一簽”制度，積極開展林木種苗專項執法檢查，整頓規範生產經營秩序。實行苗木成本管理。使我局育苗工作逐步走向正規化、科學化管理軌道。
存在的問題：一是種苗生產管理與林業發展要求還有一定的差距。優良樹種種苗生產供需矛盾還比較突出。二是種苗管理機構不健全，管理設施裝置不足，手段落後，隊伍建設不完善，行業管理和依法行政能力弱。
今後工作方向：一是強化監督、加快種苗工程建設新機制；二是組織實施好種苗科技攻關；三是繼續搞好花卉種苗發展。
育苗工作年終總結2
一、中東三灣溝：
苗棚9座，聘管棚人員2人（其中1人有一季育苗經驗），點種時間為3月8日----3月15日，點種質量較好，共育苗22592盤，該處為單棚供水吊噴系統，溫棚管理員責任心強，對苗盤水份，溫度控制得當，對溫棚機械設施能熟練操作執行，煉苗力度適宜，移盤及時，成苗出棚率為99%。不足之處為：出苗時間長，出苗較緩，機械裝置故障較多，每棚點種備用苗太多 。原因分析：一是由於棚膜舊，透光性差，導致棚內積溫低，保溫性差，造成出苗週期長。二是機械裝置保養維護不及時，不徹底。三是要建立健全苗棚點種質量考核辦法，提高點種質量。
二、東壩農場：
苗棚12座，聘管棚人員3人，點種時間為3月7日---3月17日，共育苗65907盤，該處為多棚供水地噴系統，由於溫棚管理員責任意識差，對育苗技術要點掌握不足，噴水不均，造成17、18、19號棚成苗出棚率低，1號棚放風不徹底，造成徒長。溫棚裝置人為操作不當，造成機械故障多次。育苗操作記錄填寫不認真。
三、西溝農業觀光園：
苗棚5座，聘管棚人員1人，共育苗15318盤，該處也為單棚供水吊噴系統，溫棚管理員能認真執行育苗各項操作規程，但記錄填寫不全。整體成苗出棚率好，但移盤次數少，1、2、3號棚內北側苗超高。
總之，通過2016年春季育苗工作，我的業務素質得到了很大提升，再次感謝分公司關經理在百忙之中，多次抽空到苗棚進行指導，感謝白經理與我們同幹共苦戰鬥在育苗一線。本人在育苗工作中的一點心得與大家共勉：1在點種到出全苗期溫度我們要求為25℃--28℃，極值為30℃，但在實際操作中溫度為28℃--33℃，極值為35℃.當氣溫達到28℃時，地溫要低於氣溫4--5℃，也就是盤溫只有24℃左右，在這期間，每天在氣溫達到20℃以上時，開啟頂風進入新鮮空氣，且降低棚內溼度，開啟時長約10--20分鐘，其它全用棉簾來調節棚溫。2我們現有兩種噴水系統，一種是吊噴，水量控制靈活、噴水均勻，但噴水時間較長。另一種是地噴，噴水快，操作簡單，勞動強度小，噴水面積大，但噴水不太均勻，容易造成機質營養流失，對管理人員要求較高。3我們現有操作規程所要求各種數值，溫棚管理員要靈活掌握，每處設施不同，每個棚苗期階段不一樣，就要靠管理員積累的經驗來管理操作，提高管理員薪酬，能留住有經驗溫棚管理員 ，從而提高苗棚管理質量。
育苗工作年終總結3
今天，隨著社會的發展，經濟的快速增長，我區的學前教育有了突飛猛進的發展，十多年來，始終遵守國家法律法規，遵循黨的教育方針，自覺接受上級領導部門的領導與管理，堅持正確的辦園方向，以社會效益為重，以促進幼兒發展為己任，積極改善辦園條件，不斷完善各項管理制度，服務於家長，服務於社會。為了適應時代的.需要，我園認真貫徹新《綱要》精神，在上級領導和社會各級人士的關心和支援下，在全體教職員工的共同努力下，我園各項工作均取得了顯著成效，得到了家長和社會的一致好評。
為了積極接受上級領導部門的年度檢查，現將我園一年來的情況彙報如下：
一、不斷優化幼兒園的硬軟體一年來，我園在辦園條件上加強軟硬體建設，堅持兩手抓：一手抓硬體建設，一手抓保教質量。硬體上向現代化方向發展，在軟體上我園毫不放鬆對教師業務素質的提高，努力營造良好的學習氛圍，樹立終身學習的理念。採用培訓和自學相結合的原則，提高教師的教學水平，優化師資隊伍。今年，我園有部分教師參加了大專自考，為了培養全面加特長型教師，使教師人人會用電腦，人人會教英語。
二、建立較規範的基礎管理我園有一整套完善的規章制度，工作考核制度，繼續堅持實行每月百分考核制度，針對園內的日常工作，按德、能、勤、績四方面制訂有關的評分標準，採取自評和領導考評，並通過家長征求意見，進行綜合評分，發月考核獎金。重獎工作成績突出的班級個人，初步建構了平等競爭、績效優先的、獎勤罰懶、獎優罰懶等具有競爭激勵和約束的管理機制，增強了教職工的工作責任感。
三、逐步實現教育的均衡化、優質化幼兒的發展問題，是幼兒教育的根本問題。為了更好地促進幼兒發展，我園又探索走小班化教學的路子，給孩子們創造了一個足夠大的學習、生活的空間，使他們能得到老師更多的關愛。實踐一年下來，我園教師都嚐到了小班化教學的甜頭。
在課程改革的浪潮滾滾而來的新形式下，我園組織教師認真解讀新《綱要》，將綱要的理念付諸實踐，率先進行了課改的試點，並結合農村的教育資源，改變了單一的課程組織模式，建立起多元化的課程體系。期初認真制訂好切實可行的各類計劃（教學計劃、班級工作活動計劃、周計劃、常規工作計劃等），並把每週對一個具體的活動、一日活動或一週活動的成功體會或問題進行反思，至少寫一篇反思筆記作為常規要求，讓教師在反思中逐步成長，逐步改進自己的教學行為。在新課程理念的引領下，集體備課已成為我園的主要備課形式，由"統一備"轉變為"重點備"，即備重點課例，由"備教師指導"轉變成"重點備幼兒活動"，教師再根據本班幼兒的實際情況進行個性化備課，並定期進行輔導和檢查備課筆記的可後修改情況。園長通過不定期聽老師的隨堂課、抽查老師的教案和家園聯絡卡等，瞭解教師是否樂於接受教育任務，對照各項評價指標對教職工的工作作出合理評價。形成相互聽課制度，重視聽課後的評價活動，以促進相互間的提高。
本學期我園積極開展了課題研究活動，把園本課程開發與課題研究結合起來，以常規立員、以科研興園、以特色強園，並順利完成了《提高農村幼兒體能的策略和實驗》的課題研究的結題工作。
完善了家長工作制度，期初開展了一次家長會，讓家長初步瞭解本學期的保教計劃以及需要他們配合的地方。
四、建立和完善了幼兒園財務制度我園本著"服務於家長、服務於社會"的宗旨，堅持按規定的收費專案收取費用，做到專款專用。
存在問題及今後設想：
1、本地區經濟相對來說較薄弱，村民還沒有從根本上認識到幼兒教育的重要性，今後需多做宣傳工作，逐步讓家長認識到幼兒教育的重要性，能更好地配合和支援我們的幼兒教育工作。
2、師資隊伍建設。
我園的教師隊伍比較年輕，經驗不足，需進一步加強師資培訓工作，特別要認真學習新《綱要》，根據新《綱要》的精神，來轉變幼兒教育的觀念，規範幼兒園教育行為，改革現行學前教育課程，制訂科學的計劃，有效開展各項活動。
育苗工作年終總結4
本學期我們繼續圍繞“關注幼兒探索新知的經歷和獲取新知的體驗”的教研主題，開展了專題研究。致力於解決教師在教學中遇到的實際困難以“為幼兒主動探索學習提供有利的環境和材料”為切入點，研究如何創造性的使用“教師手冊和幼兒活動包”促進每個幼兒富有個性的發展。
根據教研內容我們採取了以骨幹教師說課、授課、自評、他評的研討方式開展教研活動，以這種互動研討的形式，提高教師的教研能力。一學期的實踐使我們得到了許多寶貴的經驗：
一、操作和記錄結合，過程與結果並重。
過去我們一直提倡注重幼兒操作的過程，使得許多活動過於注重過程而忽略了結果，也使得家長對我們的工作產生了懷疑。在三月的教研活動中大二班的“怎樣移動我們的身體”將幼兒的操作探索和記錄結果結合起來，並將記錄貫穿到平時的教學中，使得活動過程和結果得到了有機的統一。同時也提高了幼兒歸納、總結的能力。
二、在幼兒操作的過程中教師應作為傾聽者、觀察者、促進者。
通過上學期的教研活動，老師們都能為幼兒提供較豐富的操作材料，使得幼兒積極參與活動，對探究活動有了濃厚的興趣。但在材料的使用上卻不能充分體現幼兒主體。在這學期的教研活動中，中一班的“樹葉刷畫”和“給球寶寶洗澡”活動給了我們有益的啟示。在這些活動中教師不僅為幼兒提供了豐富的操作材料而且在幼兒操作的過程中出現錯誤時，教師不是急於指出錯誤而是耐心的傾聽、觀察，從而促進幼兒相互交流、共同發現問題。這一點得到了教師們的一致認同，這也正符合了新的教育理念中提出的教師就做幼兒操作材料的提供者、幼兒學習過程的觀察者、傾聽者和促進者。
另外，教師在教研活動中對家長、社群資源和現代化教育教學手段的利用也是一大進步。如大二班組織家長和幼兒一起參觀動物園，使得家長能和孩子一起探究，達到了家園教育的一致。大一班圍繞主題生病的時候組織幼兒進行參觀並利用家長資源進行了攝像。
除此以外，我們還繼續進行了對幼兒評估的教研。為了更客觀的對幼兒進行評估，我們研究瞭如何有效的記錄幼兒的典型表現作為幼兒發展評估的依據。
在本學期初我們就根據發展評估需要設計了幼兒觀察記錄表，幫助教師客觀、真實的把握幼兒發展情況，使觀察記錄不僅成為教學調整的依據還能成為幼兒發展評估的依據。在使用過程中我們不斷完善觀察記錄表，使得觀察記錄表充分發揮其作用。在學期末，各班針對本班的特點設計具有各班特點的幼兒發展評估，並在教研活動進行了交流。有的班將家長評估和教師評估結合起來評估，使得幼兒評估更客觀。有的班則把評估融入到幼兒的活動中，使得評估更貼近幼兒生活。
通過一學期的教研我們的教研工作又向前邁進了一步，許多教師都寫出深刻的經驗論文，下學期我們將在此基礎上繼續將我們的教研活動進行下去，使我園的教育、教學質量有更大的進步！