本學期，我繼續擔任五（6）中隊的中隊輔導員，我根據高年級隊員的特點，以師愛為核心，以常規管理為重點，著力於幫助隊員養成良好的學習習慣和行為習慣，取得了較好的教育效果，現對本學期工作總結如下：
一、以真誠為基礎，連家校溝通的紐帶。
作為一個孩子的母親，我一點點地親身經歷著為孩子痛苦、為孩子幸福、為孩子擔心的感覺，因此，對家長，我更多的.是理解與尊重。每每看到家長焦慮的眼神，我彷彿就看到了我自己，每每看到家長欣喜的目光，我又彷彿看到了我自己。因此，我與家長們保持著良好的溝通，告訴他們孩子當前的進步，鼓勵他們相信孩子的發展，提醒他們關注孩子的細節，和他們一起探討教育孩子的方法，坦率地說，很多時候他們是我的老師。
二、以“春筍文化”為切入口，塑隊員的行為習慣。
我根據中年級隊員的年齡特徵制定了“春筍”方案，改個人比賽為以小組比賽，看哪個小組的“春筍”個子最高，長勢最好。一學期結束，根據各組成績，評比出“春筍榜”一、二、三名，獲獎小組的組員可以獲得相應的榮譽證書和獎品。
與此同時，隊幹部的管理能力不斷增強。早讀管理員會管早讀了，讀書、背誦、做練習都是秩序井然；路隊引導員能迅速整隊，帶領隊員安靜地去專用教室上課；午餐管理員任勞任怨為隊員服務，隊員們吃得既乾淨又安靜；借書、還書的事不用老師操心了，有圖書管理員負責；中隊委員帶領全中隊隊員開展中隊活動，老師不用費心，活動豐富多彩；每週的自主晨會成為隊員們的舞臺，隊員們圍繞“防火抗災”“珍愛生命”“關心集體”等一系列主題，採用討論，小品，講故事等各種形式進行自我教育，收到了良好的教育效果……
三、以活動為載體，促隊員的能力發展。
一學期來，學校大隊部開展了一系列的常規評比和活動。對於學校的常規比賽，我們中隊的隊員非常重視，只要知道這樣做會扣分，他們就決不做，只要知道這樣做，對中隊有好處，他們就搶著做，不知不覺中，中隊的凝聚力提高了，中隊風也正了。因此，我們班的同學在課堂上表現出比較好的課堂常規和比較活躍的思維，得到了任課老師的肯定。我還認真組織學生積極參加學校的各項活動，在各類實踐活動中表現出了良好的中隊風貌。本學期，我中隊隊員發揚團結協作精神，圍繞“學會感恩”“心理健康”“食品衛生”等一系列主題，採用討論，小品，講故事等各種形式進行自我教育，促進了隊員們各方面能力的發展。
在本學期中，我中隊隊員積極參加校及校以上各類比賽，其中，陸胤源獲得鳳凰語文“讀書之星”的稱號，所寫讀書筆記被評為鳳凰語文“優秀讀書筆記”，張煜、孫藝文分別獲得市“和諧稅收”漫畫一、二等獎，張煜、馬佳文均獲市環保繪畫三等獎，張意瀾、周健斌獲省環保徵文一、三等獎，馬涵悅、龔磊的畫信在蘇州市博物館展出。