錢鍾書在《圍城》一書談及婚姻，寫道：“婚姻是一座圍城，城外的人想進去，城裡的人想出來”。其實，工作亦是如此，圍城外的人羨慕和討論著圍城內的人，卻不知圍城內的人在經歷著什麼或者經歷過什麼。每一份工作都有它自身的特殊性，這種特殊性決定了它與其他工作之間的區別，而這種區別也正是彙集了我們處於圍城之中凝結的酸甜苦辣之處。
我對教育的初步認識
20**年，是我畢業那年，也是我正式踏入教師行業的第一年。在正式工作之前，其實我早已做好了成為一名人民教師的準備。教師這個職業，曾獲得過兩個舉世聞名的讚揚：一個是前蘇聯老一輩革命家加裡寧說的“教師是人類靈魂的工程師”;另一個是列寧說的“教師是太陽底下最光輝的職業”。從國小到高中畢業，我的讀書生涯都一直擔任班委、課代表、小組長等老師小助手的職業，長年的潛移默化讓我喜歡上了三尺講臺，再加上社會對教師的尊重，所以使得我很喜歡教師這個職業，我勵志考上師範，當然，最終如願以償。大一那年，機緣巧合，我參與了為期一週的生命覺醒夏令營，這是一所教育機構和四川一所學校合作的暑期情感夏令營，在西南政法大學老校區舉辦，我的角色是心靈輔導課老師，這是我第一次以教師的身份站上講臺，激動而又緊張，此外，我還分管十多個國中孩子的生活，算是初嘗班主任的滋味了。大學時間飛逝，我們學院作為畢業實習改革的前沿試點，以兩年半的時間學習了三年的課程(箇中滋味……自行領悟 )，大三下學期便步入了實習。因此，在畢業前，在教師行業我已經集中實習三個月加自主代課一年多，呆過校辦公室，上過七年級，帶過八年級，教過高一，趟過高二，經歷過高三一診複習。於是，我對這份職業有了初步定位：苦逼而又快樂，清貧卻很簡單、自由。
初為人師
這樣的職業認知沒有持續多久，在我畢業第一年，也是我正式邁進教師行業第一年，徹底崩塌了。苦逼而又快樂?苦逼是真的苦逼，快樂……也有，但相對於苦逼而言，冰山一角。清貧而又簡單、自由?清貧是相當清貧，簡單倒是一點都不簡單，自由也是不太樂觀。畢業第一年，我成為一名年輕的高一班主任。
高一一年，是我迅速成長的一年，我從家裡的溫室花朵轉變為一顆遮天擋雨的大樹，從家人萬千寵愛的獨生子女變成寵愛萬千學子的可怕班主任，百般滋味在心頭，道不盡，許多愁。
20**年，我23歲，他們15歲，我一個人帶領他們73個人，我們成為了“一家人”。為了成為“一家人”，為了他們能夠成人、有人家，我們一起經歷了很多風風雨雨。一年的班主任，重新整理了我對教師行業的認知，也重新整理了我對太多人太多事的認識。
這一年的操心
這一年，我經歷了什麼叫“輕傷不下火線”。軍訓連連細雨，發著低燒忙上忙下，關心這操心那，發著燒淋著雨，和學生一起戰軍訓。
這一年，其他班主任調侃，我可以榮獲年級“進醫院最多的班主任”稱號。我們班彷彿是年級體質最弱的'班級，我能不定時接到學生、其他老師和宿管的“學生生病資訊炸彈”，如早上7點宿管的緊急電話，也常有在晚上凌晨時分呆在醫院陪學生檢查，從對醫院看病、住院流程毫不熟悉的小白到熟練老手，甚至那時某醫院的醫生都已經認識我了。
這一年，我剛接手班級，熟悉新生，熟悉教材，熟悉班級，摸索班級紀律管理，摸索教學模式，手把手教學生做人做事的道理。
這一年，我見識了不同型別的學生，見識不同型別的家長，見識了不同型別的人群。明白了，林子大了，什麼都有的道理。擔心退役教官的不合宜的引導，隱忍家長的不理解和無理取鬧，容忍部分家長對孩子扔進學校後的撒手不管，不耐其煩地糾正學生各種不良行為……
這一年，當我處理了教官與學生之間的問題，處理了學生與學生之間的問題，學生和老師之間的問題，處理了教師(我)與家長之間的問題，處理了學生與家長之間的問題，處理了學生與學校保安之間的問題……我再也不認為教育就是教師與學生之間的事情了。
這一年，我明白了教育在社會的地位並不神聖，也明白了教育工作者也並非會受到別人的尊重。
這一年，學校進行了文理分班，兩次班風和學風的營造，一次比一次有挑戰。我想盡各種辦法規範學生言行、嚴整班級紀律、增強班級凝聚力、營造良好班風和學風。
這一年，流感來襲，我班成為重災區。臨近期末前兩週，生病高燒在家休養十多人，剩餘一半多人不同程度感冒。其他班學生和老師都怕被感冒影響，但我別無選擇,此外，不僅擔心他們的身體，還擔憂他們的期末考試。流感之際，正好輪到我們班國旗下風采展示，主持升旗儀式。一群“殘兵破將”竟成功完成任務。
(流感下的陽光學習模式)
這一年,讓我對“老師”兩個字產生了條件反射，讓我對學生產生了條件反射。夢裡夢外都是學生。
……
這一年，發生了太多的事情。這些讓我迅速成長、獨當一面。憂心的是，伴隨我成長的還有“過度勞累肥胖症”，工作一年胖了8斤!
哦，這一年我還帶了4個班的教學。
這一年的歡樂
這一年，我明白了教學相長，教學生做人做事，也是在教自己做人做事。
這一年，我午休時學生披在我身上的衣服讓我動心，晚修後學生捧著泡好的奶茶讓我心暖，發燒時學生送來的退燒貼(最後給學生用了)讓我欣慰。
這一年，我感動於他們團結互助，從籃球賽加油喝彩至聲音嘶啞到郊遊遠足的相互幫扶。
這一年，他們教會了我什麼是純真。
這一年，他們讓我知道了每個人身上都有各自的閃光點，成績差不能抹殺一切。
……
這一年，我以我的笑容影響他們，他們以他們的歡樂感染了我。
這一年，我欣喜於他們的點滴進步。
我的感悟
一年的班主任，有苦有甜，有說不清的心酸和說不清的委屈，也有無言的歡樂和感動。同時也讓我覺得教育沒有那麼簡單，也沒有那麼複雜。沒有良好的身體狀態和強大的心理狀態，很難承受教育行業帶來的摧殘。但如果選擇了教育行業，不要太功利，教育不應該功利，每一顆種子都有他各自成長的方向。
沒有一顆熱愛教育的心，建議不要輕易涉足教育行業。
呆在教育行業一年，我的心彷彿滄桑了不止十歲。但既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程，既然選擇了教育，就應該不忘初心，砥礪前行。