總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不如靜下心來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的班主任年終工作總結7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任年終工作總結 篇1
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為班集體靈魂的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
國小班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那麼，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，瞭解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
班主任年終工作總結 篇2
高一52班是一個新組建的班集體，全體同學來自不同的地方，因此，作為本班的班主任和教師，除對學生進行知識傳授外，同時還兼有教育學生學會如何做人的任務
在本學期開學時，我專題向學生進行德育思想教育
愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這麼大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這麼大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家後為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。
接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己幹，對於家裡的事，則幫著幹，而班上的事則要搶著幹。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現在平時的勞動衛生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現比較差。
在開展主題班會《我的理想》的活動中，發現了部分學生想過好日子，但是表現出來的是隻想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的願望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
班主任年終工作總結 篇3
參加工作至今，已有XX個年頭了，因為愛孩子，所以一直默默耕耘在幼教工作的第一線。十五年前，我帶著青春的夢想和激情，踏入了幼兒園這片淨土。然而，工作並非我想象的那樣輕鬆快樂，幼教工作的辛苦，恐怕只有親歷了，才會有深切的體會。可是，我並沒有退卻，我決心把壓力變動力，把動力變活力，奮發向上，堅定幹出一番成績來!
XX年來，我擔任班主任多年，做一名優秀的班主任是我不懈的追求。於是，我帶著對職業的熱愛，無私的奉獻著，執著的追求著，從未退縮過，雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以擁有這份平凡的和富有創意性的事業而驕傲!班主任頭銜很小，但責任很重大，工作看似簡單，做起來卻很難。班主任是“兵頭將尾”，是幼兒園各項任務的具體執行人，是班級的管理者，是專業的領頭人。她應具有幼兒園教師的一般素質，還要有領導人的基本素質，即要有較強的專業技能，還要懂一些管理知識，即會協調班組成員之間的關係，又能與領導妥善相處，既能讓孩子開心家長滿意，又能使老師順心工作領導省心。是班級管理的靈魂，是孩子們生活的組織者、指導者，是班級成員人格的導師，品德的典範。
一、堅定信念、鑄就師德
自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責任。作為一名班主任，首先更要有愛。我要讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家，我視“園榮我榮，園衰我恥”，爭做幼兒園模範帶頭兵，時時用積極向上的行動感染班級成員;愛同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我們相互幫助，工作中我們相互支援。
我深知：作為一線的幼兒老師，必須是一個踏踏實實，認認真真地老師;一個真心愛著幼兒的老師;一個有朝氣蓬勃的老師;一個有博大襟懷的老師;只有這樣的老師才是一位真真地好幼兒老師。我是這樣想的，也是這樣做的。我在工作中一貫堅持我固有的勤懇、踏實、顧全大局的工作作風，用我點點滴滴的工作，來詮釋著我的行動。
人常說：學高為師，身正為範，幼兒教師只有具備了良好的道德品質，才能有資格為人師表，所以，在工作中我本著無條件、無理由，以公平、公正的態度，認真的對待著每一位幼兒，深深地愛著班裡的每一個孩子，不把對孩子的愛，當成是一句掛在嘴邊的口頭禪，身為人母，我經常進行這樣的換位思考：“假如這是我的孩子我應該會怎樣對待”?我把那份柔柔的母愛不由得遷移到工作中來，我把自己當成是孩子們眼中的一個大朋友、一個他們喜歡的人，一個像媽媽的老師，否則，我就對不起孩子們叫我的每一聲“老師好”。在平時，對那些特殊的孩子，我更是給予更多的照顧。我對體弱多病的幼兒更是給予精心照料，特別是冬天，不管是室內室外，我都會根據情況，不厭其煩的為他們及時穿脫衣服，督促他們多喝水以防生病，後來，這類孩子竟然由出勤率最低而連連變成了全勤寶寶。在帶中班時，孩子年齡比較小，每天當孩子們離園時，我都要多留意孩子幾眼，看看每一個孩子情緒怎樣，衣服穿戴是否整齊，褲子扭著沒有，小臉髒不髒，力爭讓家長迎接的是一個天真爛漫的笑臉。
當我們的點滴付出，得到家長和孩子們的肯定時，我是多麼的欣慰，當有些家長用不正當的方式來謝意時，我一次又一次的給婉言謝絕了。我也幾度誠懇地向家長們表示：你們對我工作的滿意與支援就是最豐厚的回報，關愛每一個孩子是我們老師應盡的天職!同時，為了幫助老師們提高繪畫水平，我利用業餘時間義務向全體教師毫無保留的傳授我所掌握的繪畫知識，一度使得教師的繪畫水平有了很大的提高。
二、班級管理，嚴謹有序
一個班級就是一個集體，班內老師之間的工作配合的是否和諧直接關係到班級管理工作的好壞。作為班主任，最主要的任務就是協調好班級各方面的工作。我認為，一個班長的工作態度，決定著一個班級的工作態度，作為班長，一定要做好本班的帶頭人，處處事事要以身作則。應時刻與班組成員進行情感交流，使彼此間產生信任感、親切感，從而把班集建設成一個溫馨、和諧、幸福家庭，讓人人心中都深藏“愛班如家”的情感體驗。作為班長我每週五晚上組織教師召開班務會，為了更好的完成班務工作，我們還經常利用交接班、晚離園等點滴空隙時間，交換意見、溝通兒童發展情況，每次會議的內容能根據幼兒園工作重點，結合班級情況，認真召開。在我的帶領下，在我們三人的密切配合下，我們為幼兒創設了有趣的遊戲情景，投放了豐富的活動材料，讓幼兒在有準備的環境健康、快樂、發展!
自從我擔任班主任工作以來，迎接了幼兒園一級一類的驗收、市級示範園的驗收。經常加起班來都不知道什麼時候天黑了，還發動身邊每一個親人和朋友，幫助進行環境創設，以力求從中體現出我們秀的水平，這其中既有辛苦，更有收穫的快樂。每次的反饋我都和班上教師仔細研究、分析如何改進能做的更好。在反覆的迎接大型活動過程中，我和班上教師的業務水平提高了，教育靈活性的把握度也提高了，同時也得到了領導的表揚、同事的欽佩以及家長的認可。
同時，作為老教師，我深刻的意識到帶動年輕教師快速成長是我義不容辭的責任，所以，在平時的工作中，我會耐心、細心的指導我的配班老師，向她們傳授我各方面的工作經驗，讓她們一起參加班級的管理，以促使她們快速成長。至此，我帶過的幾位年輕教師已從教師隊伍脫穎而出，成為佼佼者。
三、安全工作，常抓不懈
安全工作是我們工作的重點，所以我特別加強日常活動中的安全管理，重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、幼兒喝水、入廁、洗手上下樓梯及戶外活動時間，這些都屬於事故多發階段。於是，我和班級其他兩位老師針對這個時段採取了一系列的防範措施，保證了幼兒的一日活動安全。同時在活動中穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫助幼兒掌握一些自我保護技能。讓幼兒從身邊的每件小事著手，結合幼兒自身的生活經驗和安全教育周的各項活動，有目的有步驟地開展有利於幼兒的各種活動，時刻提醒幼兒意外就在身邊，通過“以點帶面”的方法，提高幼兒的安全意識。至今，我創下了20xx年來帶班期間的“0事故”的記錄。
四、家園虹橋，至關重要
我們《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支援和主動參與，並積極支援、幫助家長提高教育能力。”我清醒的認識到：家長工作是我們工作成敗的另一個視窗，作為班主任，我能協調好與家長的溝通，讓家長積極參與到我們的教育教學及管理工作中，家園共育是大的教育觀，是幼兒教育現代化的重要內涵，也是當今改革與發展的大趨勢，因此我帶領班組成員開展了一系列的活動促進家園共育。
我們採用了多種家園溝通方式，如：家長園地、家園聯絡冊、電話、網路聊天、班級部落格、家長會、家長委員會及半日開放活動等形式。讓家長走進幼兒的課堂，瞭解孩子在活動中的表現，通過活動也讓家長看到了自己孩子的薄弱環節，經過與家長溝通，每次我們都請個別家長將自己的育兒經驗介紹給大家，互相取經。這些做法得到了家長們的一致好評。這樣，我以班主任的人格魅力，深入細緻地家長工作贏得家長的信任和信賴。至此，我所帶班級創下了家長“0投訴”記錄。
XX年的幼教生涯，我就是這樣一步一步紮紮實實走過來的，沒有半點懈怠、沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情和奮進的腳步、有的只是我對這片淨土的越發眷戀;有的只是默默地奉獻。我相信，在園領導的正確指導和辛勤培養下;在局領導的關注下;在家長的和孩子們的期待下，以及同事們的協助下，我會將本職工作做的更好!
班主任年終工作總結 篇4
一年來，本人在單位領導的帶領下，在同事們的大力支援下,比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，在政治思想覺悟和業務工作能力等方面都取得了一定的進步，現就本人xx年度工作做如下彙報：
一、完成的工作任務：
1、本職工作：學生管理工作
2、學校安排其它工作；
二、黨建工作總結
所帶的1個班級，目前總共58名學生，市場有營銷專業團員有52人，團員百分比達到89.7%。今年增加5名學生入黨積極分子，參加黨校培訓，同學們向黨組織靠攏的覺悟在逐漸高漲。
三、學生工作總結
1.積極組織各種形式的主題班會活動，增加學生集體榮譽感，培養學生就業技能和基礎知識。
2.在本年度中，所帶班級有16名家庭困難、成績優異表現積極的學生獲評國家助學金。
3.參與組織“商貿系集體舞大賽”、“迎新系列活動”，等學生活動，且14級市場行銷專業獲得了 “商貿系集體舞大賽”二等獎。
4.組織學生報名參加國家英語等級考試、國家計算機等級考試工作。
四、總結
所帶班級每週的教學檢查到課率平均都達到了98%以上，這樣的結果對我來說還是很欣慰。社會對教師的素質要求越來越高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
吳xx
班主任年終工作總結 篇5
一年又過往了，端坐桌前思考。平凡的班主任工作，是讓進步能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而成心義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我把這學期的工作總結以下：
一、抓好學生思想工作，促進精神：
做一個堂堂正正的人。是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟習，不論是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，老實和勤懇應當做為你畢生的伴侶，時時提示是是留意。另外我還在黑板的左側開設了一個專欄詩文朗讀，第一句話就是我是個好孩子讓學生每節課讀天天讀，在孩子們的思想中構成一個思惟定向。我一直誇大男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。同時我還利用班會、平時時間，特別是利用偶發事件進行教育。目前班級基本構成一種班級精神老實、勤奮、理想、寬容。
二、抓好班級教學工作，促進班級氛圍：
一個班級是以為靈魂的，沒有深進的班級是失敗的。為了讓學生們深進學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分調和。磨擦總是會有的，而調和是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在平常工作中，我不斷調和與老師之間，調和老師與學生之間，調和學生與學生之間。老師間倒是很輕易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的調和是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，極可能會發生矛盾，固然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的傳染性。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分和諧的狀態下，其中我仔細觀察和即便的調和發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼裡，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不仔細聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，仔細觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，常常提示和催促學生帶齊學習用品。在書法課我乃至參與課堂的巡查和指導，和書法老師深進溝通，增進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，固然不如科任老師專業，但是很多程度上增進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有益於學習。
4、通過各種情勢與家長溝通。例如電話、上門家訪、和放學回家路上，現在我想已獲得了盡大多數家長的信任和支援。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，增進班級體制建設：
俗語說：火車跑得快必須車頭帶。一樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也沒法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的提拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們常常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，和今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又進步了他們的工作積極性。鼓勵、答應錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，增進班級習慣養成：
學生從凌晨上學到放學，一日的常規是不是規範、文明，影響到良好集體的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個***、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完全的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等***。在午飯、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相干制度，讓學生有條不紊的進行，天永日久構成習慣；在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰平常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、展開好活動，增進學生素質進步：
本學期，學校展開了很多活動，為了讓活動更深進、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人蔘與，相互合作，並和相干活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同建立一個真實的日託班班級。在學校舉行的英語朗讀比賽中，我事前利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然落後行班級比賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優越者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。另外，我們有組織展開了講故事、鋼筆字、詩文朗讀等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展現自己的機會，進步了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展現給老師和同學。
固然，我在本學期的工作中還存在著一些題目，例如班級精神的培養還不能系統化，發展還不夠科學有效；班級工作有時還顯現出亂、淺現象；對各種習慣的培養不太在乎也無方法，研究不深進。一直以來，我都想讓孩子們正確、快樂的學習和生活。當師則師，當友則友，在下學期，我會加倍努力，做好工作計劃，在繁忙而繁瑣的班主任工作中培養出更優秀的人才來。
班主任年終工作總結 篇6
彈指間，一年過去了，感悟頗多,以下是年終工作總結,以此來審視自己在班主任工作過程中的優點和不足,揚長避短,從而在今後的工作中取得更大的進步.
從熟悉了四年的大學校園跨入新的工作環境，雖然也是校園，但這次不同，我的角色由學生變為老師，“學高為師，身正為範”。我時刻能感覺到自己的責任和壓力。面對著新的環境和我的學生、新的同事，我積極，朝氣蓬勃，盡職盡責做好每一天的工作。我的年終工作總結分以下幾點，這也是本人做班主任工作過程中為了使學生儘早適應新的學習環境而做的幾點嘗試。
新學期伊始，我著重抓好班級的穩定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優秀而精幹的學生擔任班級的班幹部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的後進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。科學、合理的開展七年級新生入學的教育工作，能夠讓學生儘快適應國中階段的學習生活，明確學習目標，樹立正確的人生觀。七年級新生入學的教育工作對於形成一個健康成長的班集體，對於教師的教學，學生的進步等多方面具有深遠的影響。
新學期伊始，我著重抓好班級的穩定工作，合理分配和編排學生的座位，挑選優秀而精幹的學生擔任班級的班幹部。開學初，我努力營造一個溫馨班級，力圖希望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此，我在班級的管理中，努力將自己的愛心和班集體普遍的友愛傾注給表現較差的後進生，給他們以更多的關注、更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學的友誼，讓他們感受到班級中主人翁的責任感。為此，開學初，我大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中，對待優等生，我更是嚴格要求，從不寵壞他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優等生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，要心胸寬廣，要博愛同學，對他們警鐘常敲，不斷督促他們克服自身的弱點，努力追求更高的進步。
在擔任班主任一職中，要想育好人，必須先教好書。我為自己定位了擔任班主任一職的座右銘“好學上進，不辜負學生;尊重學生，不遠離學生”。期會考試結束後，我係統地分析了班級學生學習存在的優勢及不足及時與家長溝通，召開了一次家長會，最後家長與我們各科任課達成共識：即為了每一位學生的發展，家長和老師必須當好“賢內助”。為此，我每天提前走進教室，有針對性地進行輔導，對思想落後的學生，我總是耐心地，言傳身教，只到他最後把思想上的誤區給以徹底地糾正，同時有針對性地進行家訪，及時向學校反饋來自家長的資訊。每天早上儘量早點到校，一方面穩定班級，另一方面在不耽誤學生學習的情況下，合理抓好學校要求的三掃兩拖工作，力圖給學生建立一份清潔而又舒適的學習環境。學期即將結束，我認真如實填寫各種表格，經驗、反思不足、認真思考、合理定位，為每一位學生進行學期總評，建立一份檔案，力圖科學合理，力圖讓每一位家長認可我這個班主任。
總之，在班主任年終工作中蘊含著心酸和喜悅，收穫和付出。今後我還應當繼續努力，多向其他班主任學習，爭取做得更好。
班主任年終工作總結 篇7
記不清是哪天了，我在校長辦公室借到了這本書——《班主任兵法》，僅僅是看了一下目錄，便被深深吸引了。作為班主任，我迫切需要汲取充足的養料，以此蓬勃我的班集體。因此，我毫不猶豫地借回了這本實戰篇的教育兵法。在學校裡，我似乎沒有空閒的時間看書，常常忙到顧不上喝水，因此，這本萬瑋老師傾心打造的《班主任兵法》理所當然地成了我枕邊的新客。入睡之前，或是一覺醒來，我都會情不自禁地翻看一會兒，真如書本封面上介紹的`那樣：捧卷讓人愛不釋手，掩卷引人沉入反思。
感悟一：背書——有效的積累之道
《班主任兵法》實戰篇以日記體方式，記錄了一個特殊的九年級班級短短28天的集訓故事，而背書是整個故事的主線。萬老師在書中深情地寫道：“背書的過程，同時也是做人的過程。背書中蘊含著人生的道理，做人的道理。”在背書的過程中，萬老師還採用了多鍾教育方法，如誠信動員、設定背書記錄、分組競賽等，無不折射出教者靈動的智慧和豐厚的底蘊。
萬瑋老師能夠採取背書的方式和學生們一起成長，這一點帶給我很大的觸動。我想到了自己的學生，雖然是國小生，可能沒有九年級學生的毅力，但是也可以借背書的方式磨練一下小孩子們的意志，而且，對孩子來說，堅持背誦在知識上是一種積累，在習慣上是一種歷練，何樂而不為呢?我現學現賣，立即行動起來。
萬老師的學生背的是《新概念英語》，我選擇了和孩子一起背誦古詩詞。我在網上搜索了一下國小階段必背的古詩詞，把它們羅列在一張8開的大紙上，共有七十多首(都是我背過的)。之後，也設定了背詩記錄，貼在牆壁的百花園裡，考慮到孩子的能力各有差異，他們每天可以自由選擇背誦幾首，然後根據背誦的多少進行不同的加花獎勵。如萬老師所言，一開始，孩子們背誦的熱情是很高的，每天領取紅花的學生絡繹不絕。即使是期會考試語文只得了5分的峰也在積極地背誦著。但是，我們在校可以利用的時間實在有限，於臨近期末複習的時候，我們的背詩行動算是徹底地告一段落。班級裡只有四人全部完成了背誦任務，其餘的孩子因為懶惰時斷時續，而我始終沒有苛求他們，但是，他們每個人都表示有收穫，只是多少的問題。
看來，敢於挑戰自我的學生只是少數，大部分學生僅停留在有想法，沒有行動這個層面上。不過，通過反覆閱讀萬老師背書的具體做法和我在實際工作中的一些嘗試，讓我對今後的背書行動有了很大的信心，首先，我們再次背書時一定要有目的、有計劃地進行;其次，我要善於調劑，引導孩子們堅持到底。看吧，這就是背書的過程，看似簡單明瞭，實則真的蘊含著深刻的做人之道啊!夢想(目的)加行動(堅持)不正是在向成功靠近嗎?何況，我們的知識和經歷迫切需要這樣的積澱啊!
感悟二：日記——成長的最佳伴侶
萬老師引導學生們的時候曾這樣說道：“凡是有成就的人都是寫日記的。”真是一語中的。無論工作如何繁忙、勞累，萬老師都會堅持寫下當天的感受和思考，這一點實在令人佩服。也正是這日日的積累，才有了書中豐富的生活，才有瞭如此寶貴的治班經驗。而萬老師和學生們最直接的溝通方式便是通過日記實現的，日記伴隨著師生一起成長。的確，寫日記對於生活是一種實實在在的積累的好方式，而師生在日記中的對話，則是心靈層次的交流，這對於增進彼此的默契無疑是一種完美的提升。萬老師通過在百忙中閱讀學生們的日記，並用心寫下評語，及時地瞭解了學生們的思想動向，發現了很多孩子們身上的閃光點，也解決了很多棘手的問題。當然，讀、寫、思是同步的，萬老師總能於細微之處總結出的獨到而深刻的見解，不但激勵著他的學生們，也使我的內心世界一次次地受到強烈的震撼。
想到自己，真是汗顏，雖然我也喜歡在日記中傾吐、思考，卻始終沒有養成堅持寫日記的習慣;我經常號召孩子們寫日記，也樂於和他們在日記中交流，送去鼓勵，但一直沒有找到更好的方法激勵孩子們堅持寫日記。當然，我們也曾嚐到過師生共同寫日記的甜頭，但中年級的孩子能堅持下來的微乎甚微，我對孩子逐漸放寬了要求，把日記改為週記，樂於堅持的同學可以天天寫，這種方法似乎更適合中年級的孩子。通過細讀萬瑋老師的《班主任兵法》，我深刻地意識到：寫日記，無論對於孩子，還是教者來說，都是成長的最佳途徑!而現在的我雖不能說日日堅持，但只要心中有所思、有所感時，這種思考與感受也必定會流淌於心靈的筆端!感謝萬老師，感謝日記，讓我的人生從此不再膚淺、平庸。
《班主任兵法》——一本值得大家用心品讀的好書，書裡的每一句話、每一個故事都是耐人尋味、引人深思、給人啟迪的。有《班主任兵法》相伴的日子真的是好感動、好充實!
工作總結2
班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無鉅細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。後來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為 “引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：
第一，“人人有事做，事事有人管”。
在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細緻觀察教室、宿舍後，討論定出自己的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公佈。班級承包區的範圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任彙報，以便班任採取相應措施解決問題。
自從實行了“人人有事做，事事有人管”以後，我們班的教室面貌大有改觀，髒、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，乾淨的地面，整潔的桌面以及潔淨的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄髒。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。
第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。
在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質儘量均衡，然後向全班宣佈各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，並討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學生們很興奮、很樂意為本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況並統計本組學生的操行分，週末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每週三、六檢查兩次並及時向科任彙報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶物件，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組為單位公佈上牆，讓大家看一看，比一比，然後通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公佈成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。
第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。
學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核內容，考核採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄並根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間為每週一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名並給以獎勵。
自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅豔秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班幹會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我彙報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫500字的說明書，並扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。
總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行為習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。