幼兒園校本研修工作總結

才智咖 人氣:2.06W

教師的專業化發展是一個過程,所以更需要開展校本研修工作,下面就是本站小編為大家整理的幼兒園校本研修工作總結,希望對大家有幫助!

幼兒園校本研修工作總結

  篇一:幼兒園校本研修工作總結

作為幼兒園園本教研,是保證新《綱要》的貫徹實施向縱深發展的新的推進策略。它不再把外出學習當作唯一的學習方式,而是積極提倡幼兒園即研究中心,教室即研究室,教師即研究者。發揮幼兒園教師集體的智慧,提高培訓的質量和效益,實現培訓資源共享並形成長期有效的機制。只有這樣,才能從根本上解決問題,才能使學校具備研究的職能和能力,形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制,成為真正意義上的學習化組織。

因此園本教研制度的建設是具有十分重要的意義,這些年我園結合實際情況,通過學習其他幼兒園先進經驗的基礎上,正在逐步探索符合本園情況的園本教研模式,並取得了一定的成效,回首這一路的探索過程,總結如下:

一、組織保障——領導重視、機構健全

幼兒園領導的觀念直接影響幼兒園的教研文化,如果沒有具有園本教研意識的園領導,園本教研就很難進行下去。教科立園是我園領導的興園策略之一,我園領導高度重視園本教研,設有主管副園長和領導小組。主管副園長和領導小組職責明確,工作紮實,定期召開專題會議並有會議記錄。工作小組整合能力強,確保園本教研的有效性。

經費是開展園本教研活動的基礎和前提,我園領導班子重視園本教研活動經費的投入和有效使用。培訓經費納入學校經費預算,並對教師外出培訓學習按全額報銷,在經費上提供充足的保障。使我園的“軟體”和“硬體”建設同步得到提升。

幼兒園在硬體設施上配備充足:教師辦公用的計算機每班(每兩人)一臺,供教師進行辦公;我園建有幼兒園的網站,併為每個帶班教師配置一架數碼照相機,隨時記錄幼兒成長與生活的點點滴滴,並及時通過網站釋出,使家長能及時瞭解孩子在園的生活與學習。我園有專職的電腦、攝像人員,併為他配備了功能齊全的行頭,為我園的園本培訓留存寶貴的影像資料。

我園有供全園教師集中培訓的多功能廳,及新創設的園廳小會議室及一些附助功能室,為園本學習活動提供充足的學習場所。

幼兒園在提高“軟體”的力度上進一步增強。為了進一步提高教師的素質,我園閱覽室每年都添置五種以上的圖書與教學雜誌,併為每位教師徵訂《幼兒教育》等優秀幼教類雜誌。

“借外腦,練內功”一直以來都是我園提高教師業務素質的一個重要手段,“取其之長,補已之短。”每學期幼兒園都不惜代價選派優秀教師赴杭州、上海、德清、安吉等地學習,以點帶面,促進教師的專業成長。

本學期我們還成功承辦了昆陽學區、萬全學區《3—6歲兒童學習與發展指南》解讀專題講座,反響十分好,老師們收益非常大。

二、活動開展——形式多樣、重在實效

為了準確地瞭解教師們對園本培訓的需求,我們特對大家進行了一份問卷調查,再結合縣局教研室的工作安排,制定的具體的計劃,並開展一系列的園本培訓活動,重視量與質上的提高,量上:每學年規定參加培訓時數不少於72課時,質上:培訓活動形式多樣,涉及面廣:內學期一人一課活動,一課多磨。區域環境創設活動及多種類別的講座學習活動等。

我園規定每週五中午是各級段開展的集中教研時間,各級段在年級段長的帶領下開展有計劃有目的的業務學習,人人都參與上課、聽課與評課,使廣大教師收穫頗多,進步明顯。

三、培訓效果——成效明顯、進步顯著

1.搭建多項平臺,提高教師素質。

(1)本學期我們組織了教師五項技能比賽,老師們都積極參與,賽出了自己的水平。本次比賽繪畫比賽 陳少娟老師獲得一等獎,肖單單、曾晶晶獲二等獎、周莉丹、林小君、謝婷婷老師獲得三等獎;自彈自唱比賽林肖老師獲得一等獎,陳然、李夢蝶等五位老師分別取得二三等獎。

(2)師徒幫扶工程

為了幫助新教師能儘快適應新的教育環境,掌握紮實的教學基本技能和課堂教學方法藝術,儘快使她們成長和成熟起來,並形成自己的教學特色,幼兒園根據新、老教師的各方面情況(特別是經驗、特長等方面),進行師徒結對,同時我們開展了“草根名師入課堂”活動,繆美花老師進小四班指導常規,並分析自己的教學經驗。

(3)建立“教師成長檔案袋”

我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”,其中記錄著教師專業成長的整個過程的完整資料,內容豐富齊全:有教師個人發展計劃,有參加教研活動的過程和記錄,還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等,透過它能從中直觀地瞭解教師專業成長的歷程,並通過學期結束時的成果分享及評優活動,學習他人的好的經驗與做法,尋找出自己與他人的差距,從而發現、分析自己的不足,不斷總結經驗,使以後更好的工作與學習。

2、進步明顯,成績突出

經過不斷地學習,年輕教師成長飛速,在各類比賽中均取得不俗的成績。如:

陳少娟老師榮獲平陽縣教師繪畫技能比賽一等獎,肖單單老師獲得三等獎;昆陽學區教師自彈自唱比賽林肖老師榮獲二等獎;繆夢曉、周興慶老師獲縣五項技能舞蹈表演賽二等獎;金丹丹老師獲縣五項技能故事講演二等獎;蔣義鳥、繆美花、周興慶、賴海清、黃彩月、金丹丹蔘加縣論文、案例比賽都分別獲得一二三等獎。

我園在開展園本教研的過程中,一路探索,一路收穫,一路驚喜。年輕教師的成長飛速,成為我園的中堅骨幹力量,在各類比賽中均挑起了幼兒園的大梁。但是仍然存在著許多的不足,學期結束向各位教師收集在園本教研工作中所豐在的問題,瞭解原因,共提系列的跟進措施,為今後更好地做好工作提供依據。我們知道,前面的路還很長,還需要我們付出更多的努力,去收穫更多的'驚喜!

  篇二:幼兒園校本研修工作總結

時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發展的新課題,我們在學習與反思中實踐,注重幼兒園的內涵發展, 以教育科研為先導,積極推進新課程實施、不斷轉變教師教育觀念,提升教師的專業能力。一年來,我們以幼兒發展為本,結合本園實際,加強“教”和“學”的研究,提高教師保教能力,穩中求進,推動幼兒園保教質量,促幼兒健康發展。

一、加強隊伍建設,促進教師專業成長。

教師的專業化發展是一個過程,提高教師的專業化水平是我園師訓的一項重點工作。

1、加強理論學習,更新教師的教育觀念。利用頭腦風暴 教師沙龍 案例交流等多樣的形式,間週一、三 、五的固定時間,由輔導員、科研組長、科研主任負責,在園中開展園本培訓學習活動 針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學習交流和探討。鼓勵教師人人做業務學習的主人,理論聯絡實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉變觀念,大膽創新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

2、加強教師師德培訓,提高教師的師德修養 。通過定期有效組織教師政治學習活動,開展形式多樣的主題教育活動,加大宣傳力度,規範教師行為,引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學習、師德培訓、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規範,加強了教師的責任感、使命感,促使師德水平上新臺階。

3、開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓。本學期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯合體交流活動。既有青年教師評優活動的探討,又有骨幹教師與新教師結對協議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創設更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。

4、在園內開展分層次、多渠道的帶教培訓工作,進行了分層分類的帶教培訓,使每個層次的教師都學有方向、學有目標。尤其加強了新教師的指導和培養,鼓勵青年教師開展自學和自培,不斷充實自己並用新課程理論來指導實踐,培養她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學活動,得到同行和領導的好評。同時我們還繼續著眼於對骨幹教師的培養,給骨幹教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發揮骨幹教師的輻射引領作用。

5、加強過程管理。在日常工作中以 “六個一”活動為抓手,在認真組織開展集體教學活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業務素質。在管理方面園領導定期與不定期對保教工作進行檢查,重平時巡視的實況記錄,注重採集資訊和積累資料。檢查結果向本人公開,優秀事蹟加以及時肯定和弘揚。

二、加強新課程實施的研究,提高幼兒園教學活動質量。

1、在新課程實施過程中,教學活動的質量是關鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

首先我們以《綱要》和《指南》的為指導,結合我園實際,將我園研究課題相關的彩陶藝術教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內容和新教材主題內容進行替換、整合。同時本學期又調整了幼兒園的一日活動的安排,確保遊戲、生活、運動、學習各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動安排更科學合理。

其次,在實施新課程過程中,本著“因人而異”的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現放權,對三年以內的新教師和五十以上的老教師實行“雙規”,既規定主題內容、規定教學進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設計和評價的能力,同時對實習老師及時給予指導,使其順利完成教學實習任務。

還有就是深化幼兒園特色教學。“彩陶藝術教育”是我園上學期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學期開展的系列活動,教師人人蔘與活動,月月有特色教學內容。特別關注教師在教學實踐中新課程理念和行為的落實,如:關注孩子的經驗、關注教材的園本化等等。

  篇三:幼兒園校本研修工作總結

一、讀書學習

1、繼續深入學習《3-6歲兒童學習與發展指南》,理解《指南》的結構及其內涵。

2、閱讀《〈3-6歲兒童學習與發展指南〉解讀》,學習怎樣理解和實施《指南》。

3、每週閱讀《幼兒問題行為的識別與應對》、《給幼兒教師的一把鑰匙》、《窗邊的小豆豆》、《給教師的建議》。養成閱讀的習慣,提高自身的教學質量。

二、專業能力及專業技能

1、繼續加強自身專業技能的提高,如:簡筆畫、琴法等。

2、提高的普通話水平及語言表達能力。

3、多學習多看書刊報,提高自身寫作能力。

4、多關注幼兒環境創設,思考創設更適合幼兒學習生活的園區環境。

三、教育研討

1、積極參加名師工作室的培訓,與名師及工作室學員多學習交流,不斷總結反思,提高自身的素質與水平。

2、積極參加園區各種培訓及教研活動,與老師一起研究探討,總結經驗,在反思中進步。

四、課題研修

參加園區課題研究“民間遊戲在幼兒園的運用於開發”,前期收集相關的資料。

五、專業寫作、

1、每週兩個教學教案及教學反思。

2、每週兩個幼兒觀察記錄

3、每週對本週的工作結合閱讀書籍,進行總結和反思,寫出心得體會。

4、每學期任教領域優秀3篇。優質教案1篇。

5、班級學期教育教學計劃,家長隨訪記錄,家長會,班級幼兒素質分析報告,學期工作總結。

六、交流分享

1、每週與本班老師交流本週幼兒情況,總結自己工作的不足與下週改進。

2、每週園區周前會的讀書分享

3、積極分享外出參觀幼兒園的環境照片。

七、示範引領,傳幫帶

1、在師德師風、自身素質方面以身作則,做好榜樣示範作用。

2、在日常教育教學工作中,對本班老師及時指出問題所在,並反思總結,一同改進。

八、成果展示

1、撰寫幼兒觀察記錄1篇,發表於園區第一期園報。

2、參與區幼兒教師戶外體育遊戲決賽,雖未取得成功,但可積極鞭策自己更加努力。

以上就是我的學年研修計劃,我將嚴格按照以上計劃執行,以便更好地促進自己專業素質的成長,提高教育教學能力。