（三）給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最後的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外湧進來，流淌在攤開著的課本上的字裡行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的七排秀髮及秀髮下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室裡低低地有了議論：
“臭美!扮啥酷呀!”
“上課怎麼能照鏡子?”
“活該受批評。”
“看老師怎麼辦!”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅遊職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來的。男老師的心裡笑著，他知道她們在等講臺上的反應。
其實，開始練習後不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。藉著陽光，一隻蝴蝶形的淡黃色的髮卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室裡56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的.花是虛的，鏡片只能反射美麗，並不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室裡的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這麼一句話――給美麗做道加法。
1．從文中找出與題目《給美麗做道加法》中“美麗”一詞相呼應的兩個語句。
2．第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
3．“男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。”這裡“靈感”的具體內容是什麼?
4．結合文意，選出對文中短語的含義理解正確的一項。
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數()
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。
B．隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法()
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B．不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
5．在倒數第三段省略號處填寫一個句子，使它與前面的語句意思連貫，句式相同。
參考答案：
1．如“滿教室的花朵晃動起來”，“長長短短的七排秀髮及秀髮下亮晶晶的112粒黑葡萄”，“臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的”，“一隻蝴蝶形的淡黃色的髮卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮”，“56位同學變成57朵花”。從中選出兩句即可。
2．畫橫線句描繪出教師辛勤耕耘的形象，也形象地寫出老師看到學生成長的欣喜之情。
3．①教師想以平面鏡的作用作為切人點啟發同學；②引導學生認識如何正確看待美。（答出一項即可）
4．BA 5．略