讀書獲獎感言1
我的《漫談〈三國演義〉》一帖，在春季讀書活動中獲獎，著實感到意外。《三國演義》作為四大名著之一，自問世以來即有名家評論，而其主要內容，思想傾向，文學藝術性，在文學界也早有定論。我只是根據前人的觀點，結合自己的感悟，進行了加工整理而已，對於獲獎，實在慚愧。
我參加春季讀書活動的帖子有三篇，其中《再讀〈紅巖〉》一帖，實在是有感而發，竊以為應比《三國》一帖更有內涵。當今社會，生活水平逐漸提高，人們都以經濟為中心，而信仰卻淡薄了。如今提倡信仰，再提“紅巖精神”，我以為更有現實意義。
總而言之，獲獎實在慚愧，惟有努力讀書，方對的起“春季讀書”一詞。
讀書獲獎感言2
作為一名XX房地產公司成員，我覺得自己工作的真的很開心。因為我從中不僅學到了很多專業知識，而且也學到了處人處事的道理。我想通過三個詞來表達此次的獲獎感受。
第一個詞：感謝！首先做為一名剛入職的公司成員，感謝領導們對我的照顧，不僅是工作上面的照顧，而且生活上面也給予我很大的幫助。再次就是感謝開發部經理對我專業知識的培訓，不但是我工作上面的導師，而且也要像她學習處人處事的真諦。最後感謝我的同事們，他們真的像大哥哥、大姐姐那樣照顧我，讓我有種家的感覺，溫暖而親切。
第二個詞：自豪！入職一年的時間裡，作為公司的成員真的很自豪。我就像一顆小草，而公司就是這片讓我成長的“沃土”，我可以很自豪的告訴外人，我就是這片“沃土”中的一員。小小的我能夠在這片“沃土”下茁壯的成長，也在於領導們對我的信任以及幫助，希望在以後的工作中更能為公司添磚加瓦。
第三個詞：行動！為了感謝公司對我的信任和幫助，為了能在這片“沃土”上創造更多的價值，我將把這份信任和幫助化作行動，拼搏努力的工作，蓬勃向上，努力做到更好，為公司解憂！
在以後的工作中，我將不辜負領導對我的期望，要做到盡職盡責，不斷挑戰新的工作，奮力向前，並用自己的實際行動為公司盡一點微薄之力。
讀書獲獎感言3
工作標兵是單位對員工工作價值的肯定和獎勵，當我知道自己被評為工作標兵，真感到很意外，也很慚愧。說實在的，真的是沒什麼地方值得交流的，我做的也只不過跟每位同事一樣的份內事，卻獲得了這樣榮譽，我甚感榮幸。
人因有事業而從容，人因有成就而自豪。“工作標兵”這個稱號對我來說，既是份榮譽，也是份責任。人們常說，一粒種子，只有深深地植根於沃土，才能生機無限；而一名員工，只有置身於自己的崗位上拼搏、進取，才能蓬勃向上！被譽為“工薪族的神話”的韓國總統李明博，青少年時期飽嘗生活艱辛，後來他憑藉自己的努力成為一個曾執掌韓國龍頭企業的風雲人物，從首爾市市長到第17任大韓民國總統，他將自己的價值昇華到最大 。毋庸質疑他是億萬“工薪一族”學習的楷模。只要每個人把自己的能力發揮到最大，將來獲獎的不僅僅是自己，還有其他更多的人。
單位以人為本的企業文化使我們獲益很多，我們也應為單位的發展貢獻自己的一份力量。這次能夠當選工作標兵，是對我工作的肯定，更是對我以後工作的一種鞭策。在以後的工作當中，我將不辜負領導的期望，更加盡心盡職，努力工作，並不斷學習，以提升自己的工作技能，維護好優秀員工的形象，用實際行動為單位的發展儘自己的綿薄之力。
我非常自豪在人生的韶華之年，來到旭陽光電這片沃土。在她的培養、造就下，在領導的信任和同事們的幫助下，小小的我在逐漸成長。讓我們保持一顆積極的心態去面對我們的工作吧，你定會從中受益。感謝大家對我的幫助和信賴，在以後的工作中我會更加地努力。祝福我們旭陽光電的明天更加美好！
我叫陳秀，出生於1987年3月，山東省濟南市濟陽縣人，0XX年9月以461分的成績升入山東英才職業技術學院，在校刻苦學習期間，曾獲得“三好學生”、“秀團員”、“進步標兵”等優秀稱號。 國家勵志獎學金獲得者。
在英才學院機械學院XX級數控技術7班的學習過程中，老師在平時的工作中對我們耐心教育，我認真積極學習，參加各種學院的組織的活動，結交了不少良師益友，尊師愛友，團結同學，在這裡進一步發展自己提高自己，老師同學之間課餘時間更是以朋友相稱，同學之間感情融洽更是不在話下。貧困的家庭更是讓我自國小會獨立自強，幫助同學自是樂意至極。
貧窮沒有讓我感到自卑，人窮志不窮，我成績優秀，同學們熱情待我，我更是以萬分熱情回報。我熱愛運動，也喜愛安靜的讀書。我酷愛英語，到目前為止我已經拿到了大學英語四級證書。我性格爽朗大方，同學們喜歡我，老師器重我，我也愛他們。音樂也是我生活的一部分，亦靜亦動就是現實的我。
英才學院給我的發展提供了廣闊的空間，也為我的成長創造了優越的條件。現在的我對未來充滿信心，學校每學期都安排不同的專業實踐實習課程，專業知識加上技能訓練，讓我紮實掌握了所學專業技術知識。現在各行各業都需要文憑*書，我打算在英才這個充滿愛與積極向上的氛圍裡，刻苦學習，待畢業之時成功拿到數控技術專業專業證書，英語考到六級，計算機達到三級，另外畢業兩年後，再通過考研繼續提高自己的專業水平。
現在即將面臨畢業，時間短促，很多的想法還未實施，但我不會放棄，哪怕畢業之後也要繼續。學校給我們提供了一個平臺，給我們創造了機遇，我會牢牢抓住。學校圖書館給我們提供了一個補充能量的地方，如飢似渴的我爭分奪秒擴充套件自己的眼界和知識面，爭取一畢業找到理想的工作。我的夢想是做一名翻譯官。目標明確勇往直前，在求學路上，兼職，打工減少家庭支出，減輕爸爸媽媽負擔，也是我的想法之一。我要抓緊時間擴充套件自己，讓自己掌握更多的知識技能，對的起爸爸媽媽的血汗錢，不辜負爸爸媽媽的期望，不讓老師失望，成為爸爸媽媽的驕傲，將來才有能力回報爸爸媽媽，回報社會，成為對社會有用的人才。
讀書獲獎感言4
孔子有云：古之學人為己，今之學人為人。有書讀、做老師教書，本身就是一種福分，因此，獲選本年度十大推動讀書人物，於我而言，既是榮耀，又是惶恐，更是意外。
伯祖父用“三百千千”為我開蒙時，我才六歲。此後我便與書相擁，近四十春秋，我幾乎完成了讀書的所有階段：國小、中學、大學和研究生，拿到博士之後還做了兩年半的博士後，“社會學”意義上的書讀到頭後，開始教書，讀書教書皆是福。然而真正的讀書似乎剛剛開始，記得博士出站報告完成時我想：總算可以沒有規定任務的讀書作文了。
沒有“社會學”意義上的任務去讀書，是為自己的人生讀書，是為解決自己人生問題的讀書。“口味要雜，肚皮要寬”，這是我的老師王邁教授的教誨；“厚植基礎，博覽專精”，這是我的導師錢仲聯先生的告誡。我愛看之書很雜，工作以後，逢好書即買，以至現在有了“書災”：家中有四個書房、藏書三萬多冊，然而生活在書中，是一件美麗的事兒。
讀自己讀得懂的書，說自己明白的話。我一直這麼告誡學生，也一直這樣要求自己。我自己堅持讀書抄書，也讓學生讀書抄書。我曾經拿出一萬元人民幣為自己所有的20xx級本科生每人每年買一本書，讓他們交換著讀，每週組織“禮拜三讀書沙龍”，但每個學生要繁體字手抄十部書，從《論語》到《孟子》，再到唐詩宋詞。每位本科生畢業時可以挑走四年內我為他們買的四本書，作為我送他們的開啟人生之禮，我願意讓我的學生一生與書相伴。此外，我每週義務教身邊的孩子讀書，一個有力量的民族自孩子讀本民族的書始，每一個孩子的文化母乳是其民族文化經典著作。讓孩子心底有一顆中國文化的種子，在書裡，我和孩子一起發現自己，一起慢慢地理解、成就自己，讀書的魅力在此展現——讀書會讓每一個人都遇見最美麗的自己。
讀書獲獎感言5
今天，升旗儀式上，書記對讀書活動進行總結，望著學生手捧的獎狀和書籍，很是羨慕。當聽到宣佈王軒老師獲獎的訊息時，心裡很是佩服，年輕有為又有才。書記話音剛落，隨之宣佈到我的名字，很是吃驚，沒想到將近不惑之年，還能取得點滴成績。看來，凡事多參與，總能在參與的過程中享受快樂。最近，好事成雙，自己撰寫的創新論文被推薦到市級參評。這也是自20xx年以來第三次被推薦到市裡參評。我對自己的要求是隨遇而安，不強迫自己，不給自己壓力，凡事盡力，也許這是我成長中的一種難得心態。把目標定的太高，也許實現不了。近期目標，做好期末複習工作，兩個班級成績爭取取得滿意成績。作為母親，盡最大的努力使孩子的成績更優異。作為女兒，使老母親渡過安詳的晚年。作為妻子，助老公一臂之力，在工作中有為有位。將近不惑之年，就已經想明白了。
讀書獲獎感言6
我喜愛閱讀。讀師範時第一堂課，語文老師誇我有讀書人的氣質：眼神明亮堅定，神情平穩從容，這一定是喜歡讀書的結果。老師的話語點亮了我讀書的星空，讀書、背書、抄書，一直到寫書、推廣閱讀。
我感謝閱讀。五年前，我回到教育系統工作，參加中國教育報組織的局長和校長峰會時，發現自己對教育的理解和會上專家們非常接近，這應當歸功於讀書。為了探索閱讀經驗，我聯絡了兩個村級國小的班級，班上孩子在閱讀中實現了童話般的成長。這些經歷使我寫出長篇教育成長小說《會玩，才有翅膀》。“會玩，才有翅膀”，這成了學生們快樂成長的口號。
我分享閱讀。經典童書必須是“給孩子的”、“為孩子喜歡並接受的”經典。所以，閱讀推廣人必須做好引導工作。每當發現好書，我都會在第一時間與大家分享。我把讀書的經驗分享給青年教師，引導他們進行微課題探索，在我指導策劃下，教師有了“趕路要緊”閱讀成長共同體，學生形成了閱讀群。
我主張，教師首先要成為會讀書的人，才可以給學生作好示範。要讓學生慢慢地喜歡上讀書，像小樹一樣搖動著成長。我鼓勵師生們大膽開展閱讀活動的創新，讓學生的閱讀“活”起來、“動”起來。
學生喜歡閱讀，就能更好地成長；教師喜歡閱讀，教學就會更加主動高效；家長喜歡閱讀，就會更加配合學校助推學生成長。讀書是一個持續的、內化的過程，要防止急功近利。不可以把課外閱讀和課內學習對立起來，以“閱讀會耽誤學習”而將其拒之門外。學生讀書會對所有學科的學習起到綜合促進作用，促進閱讀也應成為教師共同的工程。
我始終懷著幸福的心情推動閱讀，時時有著精細耕作的園丁靜待花事的欣慰。我慶幸，在孩子們最需要讀書的年齡遇見他們，在與他們共享讀書的歡樂中，我也收穫著一次次生命成長的感動。
讀書獲獎感言7
作為一名一線的國小語文教師，我清楚地知道：國小階段是學生閱讀的黃金時期。因此，我不遺餘力地帶著學生讀書。儘管這條路並不是一帆風順，但我始終堅信“做，才是得到”。閱讀再好、對人生的意義再重大，如果我們不去做，一切都是空談。走上推動讀書這條路，我義無反顧。
推動閱讀，貴在堅持。閱讀並非一蹴而就，它對孩子的影響或許國小六年都見不到明顯的效果，所以，對學生的閱讀來不得絲毫急功近利，要有足夠的耐心，心平氣和地堅持下去。
推動閱讀，更要得法。我自己感受最深的有兩點：一是朗讀——吉姆·崔利斯在《朗讀手冊》中大聲疾呼：大聲地為孩子朗讀!在國小階段，教師為學生朗讀能激發學生的閱讀興趣，讓學生產生閱讀的慾望，還能起到引領的作用;二是分享——學生的一次好書推薦，常常能在班裡掀起某本書、某類書的閱讀高潮，遠比老師的推薦有效。老師一定要搭建平臺，讓學生分享閱讀收穫，交流閱讀感受，在分享中相互促進。
推動閱讀，教師同行。教師應當是學生閱讀的引領者和同行者。這些年來，我要求學生每天閱讀半小時，自己也堅持每天閱讀半小時;要求學生讀的書，我也認認真真地讀完。我從《朗讀手冊》、《閱讀的力量》等著作中找到閱讀的科學方法;從兒童文學作品中，感受童年，找回童心……閱讀成為了我們的習慣。
作為一線的國小教師，能夠成為20xx年度推動讀書十大人物之一，於我既是莫大的榮幸，更是極大的鼓勵。
對於未來，我希望——
我們能有像美國“加速讀者”閱讀軟體計劃這樣的閱讀評價工具，幫助老師、家長和孩子選擇到合適的書籍、提高閱讀水平。
對於未來，我想說——
我會一直前行，像“花婆婆”一樣播撒閱讀的種子。我相信，這些種子一定會在未來開出幸福的花兒。
讀書獲獎感言8
忝列20xx年度讀書推動人物，讓我有些意外，因為我真的不是讀書人，40歲後才重新開始讀書，和一個真正的教育者應該讀的書比起來，真是太少了。
要說讀書收穫，最大的收穫就是：讀書重建了我的生命。
我認為，生命有“向外”和“向內”兩個方向。過於向外的生活容易使心靈飢餓，活在浮華世界的表面，而讀書讓一個人向內發展，生命有了穩固的根基，似乎有了一個更強大的自我，更加關心這個世界，並對它有一種責任擔當，找到自己存在的意義。同時，讀書也可以發現真相，讓你撥開層層迷霧抵達一個更加真切美好的世界，也讓你看到潛藏在泡沫下面的社會祕密和人性祕密，對歷史現實的“同情之理解”更容易達成。
我們平時過的都是平面的生活，而讀書可以打造立體的生活，有超維的精神空間，在書裡可以和古今中外的智慧生命對話，潛移默化受到影響。雖說讀書是個體行為，但分享美好似乎是人的本能。
當我讀完不知多少萬字，手寫的讀書筆記本摞起來有一尺多高，電腦上積累的文字多到難以歸類整理的時候，我發現，我的內心淡定了，我的課堂有底氣了，喜歡讀書的學生多了，生命有改變的.學生也多了。後來，我建立了部落格，轉發一些有價值的文章和我自己寫的文章，幾年下來，閱讀量超過數百萬。我也在課堂、QQ群、微信圈和我們成立的讀書群裡不斷分享一些有價值的文章，給學生、家長和老師推薦好文章和優秀讀物，並把它當做每天的一項義務工作，早起晚睡，長年堅持，樂此不疲。在讀書學習中，我也結識了許多書友，得到了最快書訊。
讀多了，就想寫。多年來，我堅持閱讀和筆耕，每年發表幾十篇文章，我的教育隨筆集《推動自己就是推動教育》也將於近期由華東師大出版社“大夏書系”推出。
我平生最喜旅遊和讀書。我認為，旅遊是放大身體半徑，讀書是放大心靈半徑。身心的放大，實質上是一個人生命時空的放大，它讓一個有限的生命在行走中不斷和宇宙精神建立起某種聯絡，從而更有方向感。
在我看來，中國問題，制度是關鍵，人性是根基，而教育作為提升人性、改善人性的社會化活動，一定離不開讀書。讀書是通往自由的路，也是我教育信仰的構成部分。
讀書獲獎感言9
我一直認為，讀書是一場破冰之旅。在讀書的過程中，你一點點鑿破自私、狹隘、庸俗、冷漠……而一個明淨而流動的水面逐漸清晰地呈現出來。
真正的讀書應該是一個人的精神遠征，但一個人的遠征常常會鬆懈意志、迷失方向。在讀書的路上，有一群人相互敦促、相互補充是一件很幸福的事。組織玖玖雅集，只是想讓分散的讀書種子聚合起來，形成精神氣候，共讀共生。每個月聚會一次，一二十人聚在一起，日常瑣事全然隱退，我們在另一個世界裡親切會晤。
好多次，我聽到有老師跟我說，每次參加雅集活動後，總能精神明亮好多天，感覺眼前開闊明淨。這其實也是我的感受，玖玖雅集使我的心情平靜，恰如溫暖的冬陽照之於皚皚大地。
玖玖雅集始終秉持著“為學生讀書，為自己讀書”的宗旨：為學生讀書，讓讀書服務於學生髮展的需要；為自己讀書，讓讀書帶來單純而豐富的精神生活。玖玖雅集提倡閱讀教育經典與文學經典，提倡一人一書的定點式閱讀，尤其提倡研讀名師。
林語堂主張從古今中外的作家中找到自己情有獨鍾的作家，將他的作品全部找來讀，浸潤在這位“文字情人”的懷抱中，以致聲音容貌都逐漸與這位作家相似。
我也一直這麼認為，真正的讀書人一定有自己特別喜愛的一位或幾位“文字情人”，他的精神氣象受到這位情人的薰陶漸染。非經典好書不讀，我一直嬌寵著自己的閱讀口味，而那些能給自己帶來心靈撞擊、培養自己的審美趣味與鑑識能力的好書，則是經典中的經典，是我的最愛。讀毛姆、茨威格、木心、劉再復，我感受到文字所具有的爆炸性威力。
我主張留痕式閱讀，對於經典好書不僅要反覆閱讀、做好批註，而且應該向人講述或寫成讀書隨筆，讓好書在自己的大腦中留下深刻的痕跡。當你講述這本書的時候，其實正是在同自己親切交談，是在構建自己的精神宇宙，那裡有一個最真、最好的自己。
讀書獲獎感言10
從x月1x日到比賽的最後一天，我覺得漫長而又短暫。漫長到讓我覺得這期間每晚備戰到凌晨三點的每分每秒都是煎熬，短暫到最後一輪的四十五分鐘的課堂教學時間，讓我沒有再來一次的機會。整整x天的勵練，一絲絲，一點點，一輩子刻骨銘心。
一路走過來，有很多很多的感悟。同事說我成熟了；父母說我清醒了；朋友說我厲害了教學比賽獲獎的獲獎感言教學比賽獲獎的獲獎感言。不管是怎樣的一個評價，我都用最平和、最淡然的心態去面對,因為我全力以赴了，因為我沒有留下遺憾。可以說，比賽鍛鍊了我，比賽讓我成長了，比賽讓我收穫了自信。這就是這次教師基本功比賽帶給我最大的感悟。
雖然每次不願老套的感謝這感謝那；雖然知道幫助我的人不需要我回報他們；雖然感謝兩個字並不能表達我所有的情緒，但此時此刻，我最想說的還是感謝，比賽的歷程，一路走來，全都是感動。感動xx的一點一滴的指導，聽我說我的思路，幫我出謀劃策，直至封閉備課前的那個早晨，師傅還特別打電話來給我打氣，甚至關照我上課的時候再慌張，都不要 “跑”，一定要用最冷靜的狀態去面對課上的一切生成。感動教研組的同事們，他們對我的說課方案，逐條的分析，找出缺點與不足，再增加新的想法；為了一個課堂小律動，我們反覆修改了十幾次，只為能將最優秀的一面展示出來。
可以說，最後呈現出的每一個巧妙獨特的教學設計，每一張美觀適宜的幻燈片，每一句富有感染力的教學語言，都是我們體育教研組一次次討論研究，在一次次思維碰撞中，激發出的教學設計靈感，是我們教研組集體力量的成果。也要感謝天寧區教育文體局，為我們青年教師提供了這個磨礪自身、提高自我、展現素質的舞臺，讓我們在個舞臺上盡情地鍛鍊自己、提升自己、展示自己。
現在，我認為得什麼獎已經並不重要了，作為教育生命的教師，我現在要做的最重要的事情是以此來不斷鞭策自己，反省自己，趕緊找到自己的欠缺，用最精彩、最完美的自己呈現給每天出現在我面前的生命！