“一年級就要請家教？那以後怎麼辦？”儘管不少讀者認為，晚報的報道折射出不少年輕家長“望子成龍”的急切心態，以及“不讓孩子輸在起跑線上”的無奈選擇，但在網上就此事發表意見的部分網民也認為，如果孩子學習確實吃力，家長又沒時間、沒精力管，請家教也是一種選擇。
網名為“全心全意全老師”的網友稱：“千層高樓平地起，成績是家長評價孩子的依據之一。家長有精力的，自己及時和老師溝通，對孩子引導教育。有經濟實力的家庭，當然可以把孩子的教育交給專業人士來做。”
網名為“無奈”的網友則幫柳女士出主意：“放學後，如果孩子做作業的習慣不好，家長又實在沒時間，不妨找個託管中心管孩子做作業。”
一些國小教師則根據自己積累的教學經驗，向記者表示，沒必要給一年級的孩子請家教。
“如果請家教的.目的是為了彌補孩子知識的不足，那只是治表，培養孩子的學習品質和學習習慣那才是根本。”江東實驗二小的聞老師說，培養低年級學生的學習品質和學習習慣，比分數更重要。聞老師認為學習品質，包括良好的坐姿、正確的握筆姿勢、放聲朗讀課文習慣以及回家及時做作業、課前預習和課後複習的習慣等。
“大部分孩子自控能力比較差，做作業比較拖沓。這可以按照這個年齡段孩子的特點進行一定的訓練，從而讓孩子養成一個良好的習慣。”黃鸝國小的崔老師說，“我也是個一年級孩子的家長，孩子上學期注意力總是不能較長時間集中，我分析了原因，可能是剛上一年級，無法適應對他來說有點超重的學習任務。國小生一天要上五六節課，一節接著一節，這和幼兒園的生活天差地別，我覺得，作為家長要想辦法幫孩子儘快適應。”
看到晚報“一年級學生需不需要請家教”的報道後，黃鸝國小校長章國明對此進行了思考。他對記者說，怎樣培養入學兒童良好的學習習慣，對教育工作者來說是一個重要課題，因為一到三年級是學習習慣的養成期，將影響孩子的一生。
“一年級的孩子自控能力本來就不太好，40分鐘一節課，他們的注意力能集中20分鐘已經很好了，老師們應該設法培養孩子專心聽講的習慣。”章校長說，他們學校對此有針對性的教學方式，嘗試讓老師在給低年級學生講課時，直接講述課本內容的時間控制在15到20分鐘之內，課堂練習不少於15到20分鐘，剩下的約5分鐘留給學生和老師互動交流。各個課程按照不同的要求因材施教，比如運用相關的課件、動畫、多媒體等方式，使孩子在輕鬆的環境裡學習。
章校長也提醒，盲目地給一年級的學生請家教，如果控制得不好，反而會適得其反。如果現在就給孩子請家教，孩子會養成依賴家教的心理，覺得上課聽不聽都無所謂，反正回去家教會講。或是上課的時候發現課本的內容家教已經講過了，孩子在上課時就會不認真學習，導致基礎學不紮實。