幼兒園《彩虹橋》教案大家寫了嗎?下面由本站小編為大家蒐集的幼兒園彩虹橋教案，希望能幫助到您!
【幼兒園彩虹橋教案一】
活動目標
1、感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。
2、瞭解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪製彩虹，並新增相關的背景。
3、能大膽選擇鮮豔的色彩表現絢麗的彩虹。
活動準備 1、掛圖"彩虹姑娘"
2、《情景創意美術、繪畫篇》第3~4頁;油畫棒。
活動過程
一、情境匯入
1、談話匯入，激發幼兒參加活動的興趣。
指導語：你喜歡彩虹嗎?它是怎樣的?
2、引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》(見活動資源)
指導語：你們在哪裡見過美麗的彩虹橋?你覺得彩虹橋美在什麼地方?
兒歌中的彩虹橋有幾種顏色?
二、探索發現
1、引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)。
指導語：彩虹是什麼樣子的，像什麼?它有哪些顏色?
2、出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。
指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序塗畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。
注意每種顏色之間要靠近一些。
指導語：這裡有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧!
3、引導幼兒欣賞《情景創意美術、繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。
指導語：畫中的彩虹都是在什麼時候出現的?你還希望彩虹出現在哪裡?
三、創作表現
1、請幼兒翻開《情景創意美術、繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創意牆"中進行創作。
指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，並添畫上你喜歡的背景。
2、提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。
3、幼兒自由創作，教師巡迴指導，提供幫助。
四、欣賞評議
1、請幼兒在集體面前介紹自己的."彩虹姑娘"。
2、教師從幼兒創作過程中的表現及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規好的幼兒。
五、結束活動
師幼一起收拾整理物品，結束活動。
【幼兒園彩虹橋教案二】
活動目標：
1、使幼兒瞭解橋的種類和橋的功用。
2、能用自己的語言描述看見過的橋的外形、建橋的材料和橋的用途。
3、啟發和培養幼兒的科學幻想能力，發展幼兒想象力。
活動準備：
1、請家長帶領孩子去觀察家鄉的橋樑，並幫孩子每人收集橋的圖片。
2、展示儀、圖片。
活動過程：
1、讓幼兒觀看各種各樣的橋的圖片展，引導幼兒觀察認識橋的外形特徵和功能。
“圖上有些什麼橋?橋是什麼樣的?用什麼做的?有什麼用?”請幼兒說說橋的外形特徵功能，教師小結。
◎幼兒討論，你們還見過哪些橋?在哪裡看到的?你看到的橋是什麼樣的?引導幼兒說出各種各樣橋的結構。
2、展示圖片，講解橋的種類。
小結：橋有各種各樣，主要有四種：跨河橋、跨線橋、跨谷橋、高架橋。從造型上，有吊橋、斜拉橋、拱橋、 架橋。
3、認識家鄉的橋。我們家鄉長涇有什麼樣的橋?這些橋是誰造的?造橋有什麼好處?幼兒討論，師生共同小結。
4、幼兒討論：橋有什麼用?橋有什麼缺點?
5、請幼兒想象：假如你是設計師，你想設計一座什麼樣的橋?
6、幼兒設計各種各樣的橋。
個案觀察：
“老師!老師!你看我設計了一座花橋。”我剛走到李傑身邊，他就雙手舉著畫迫不及待地站起來告訴我。我用雙手接過李傑的畫，迎著他興奮而急切的眼光，對他說：“李傑，你畫的畫真好看。名字也很獨特。”李傑帶著燦爛的笑容說：“我還會畫其它的橋呢。”看著他興高采烈的樣子，我欣喜地感到：李傑終於變了。
每個班級都不免有幾個令人心煩的孩子。其實李傑是個很聰明的小男孩，就是十分膽小，總是默默無言。別人搶他的東西，他唯一的反應就是——看著別人拿，既不反抗，也不告訴老師。上課他總是呆呆地坐著，不舉手，也不回答問題。就是參與小朋友們最喜歡的遊戲時，也不見他奔跑、歡笑。無論做什麼事情，他都是慢吞吞地，沒有一點精神。畫畫、寫字時，如果老師站在他旁邊，他的手還在不停地顫抖。為了使他改變這種狀況，我每時每刻都在尋找著可以表揚他的機會，努力尋找出身上的閃光點。
在班上我把他的位置安排在那些比較好動的孩子旁邊，讓他們帶動起李傑的活躍性，通過小組討論培養他主動說話的習慣。在課堂上我有意識地多讓李傑回答問題。並對他說：你答得對極了，能大聲再說一遍嗎?讓全班小朋友都來學習一下。他聽了會很高興的重複一遍，雖然聲音還不夠響亮，但是我覺得他有了明顯的進步。
漸漸地我和其他老師都覺得李傑改變了很多。當別人搶他的東西時，他有了積極的反應：吃飯的速度也快起來，與老師和小朋友的話也多起來，聲音也響起來，遊戲時，會去找小夥伴，也會跑呀、叫呀……李傑開始轉變了。
從李傑的身上，我們看到，每個孩子身上都有優秀的品質，就看我們如何去發現、去挖掘。只要我們仔細觀察，就能找到孩子身上的閃光點。對孩子的教育，我們永遠不能放棄，特別是像對李傑這種個性的孩子，需要我們更多的關心和鼓勵.