瞭解高三學習的幾個階段
高三的學習明顯分為：新課、第一次大複習、第二次大複習、第三次大複習、模擬備考這樣五個階段，每個階段都有標誌性的考試。摸底考試，代表新課結束了；一模考試代表第一次大複習結束；二模考試代表第二次大複習結束；三模考試代表第三次大複習結束；三模以後就只有針對性的複習和模擬考試了。
孩子在每一個階段的學習狀態是不一樣的，這個家長一定要了解。高三新課一般在開學一個月左右後結束，這階段孩子學習相對比較輕鬆，因為高三新課安排的量和難度都比較容易讓孩子接受。新課結束後的摸底考試，將進行第一次全區、縣大排名，根據這個排名，家長和孩子大致可估算出與高校排名的關係。接下來的第一次大複習，主要是知識性的複習，無論老師講課，還是練習都不會太難，孩子學起來也比較順手，但恰恰是這個階段，學生的成績排名將會有一個大洗牌，有的孩子的成績在這個階段有大幅度的提高，我兒子就由前100名進入了前50名，究其原因，是因為他認真對待了；而有的孩子排名大幅度下降，因為他老是有一種都學過的感覺，沒有了學習新課的興趣，提不起來勁來。結果等到有感覺的時候，已經有點晚了。所以，家長一定要提前給孩子打預防針，否則成績下滑，一會給孩子信心造成打擊；二會令孩子今後的學習被動，畢竟高三的每一天都是寶貴的。
第二次大複習，複習的內容難度加大了，孩子會感到很困難，進步很慢，考試成績也比較不穩定。這個階段學生比較容易煩躁，自信心也比較容易受打擊。這時家長就要發揮好出氣筒的作用，適當疏導孩子的心理負擔，實在不行，還是那幾句老話：你難別人也難；不要灰心，過了這個階段就好了；感覺到難就對了，說明你在進步孩子會在家長的安撫中渡過這個時期的。兒子二模考試沒有考好，他著急、沮喪，我們家長也一樣。後來我及時和老師溝通，瞭解了這一階段學習的特點，心裡才算有點兒底，兒子也恢復了自信心，更有勁頭去學習。
接下來的第三次大複習就像爬坡一樣，孩子會感覺越來越難了。兒子的語文一向比較差，這個階段他在語文上用的時間比較多，結果語文成績沒有補上來，英語成績又掉下去了，又趕緊忙著補英語，英語成績剛見好轉，數學又總是考不到理想的`分數了。那個時候，我和兒子的心情每天都像是在坐過山車。我找到老師，老師說，這是好現象，是正常的狀態。並建議我們和孩子按照各科老師的安排，制訂均衡複習的方案。隨後的一次月考，兒子考得比較理想，第一次進入年級前30名。沒想到三模考試又沒有考好，這個時候，我只能鼓勵兒子：沒有關係，你的考試總是有一個起伏現象，強一次就弱一次，這次考弱了，大學聯考一定會很強的。說真話，當時我的心裡也是沒有底的，但我認為兒子大學聯考時一定能考好的信念一直都很強烈，這也許跟我瞭解高三學習幾個階段的特點分不開的。
一定要和老師保持適當的聯絡
高三老師非常忙，時間很緊張，如果沒有事先約好時間，大部分時候不容易找到他們，有時候找到了，接待你的時間也很短。但是，作為家長還是要和老師保持適當的聯絡，因為在高三時期，及時從老師那裡瞭解孩子和其他情況是非常必要的。
我一般不打電話，都是去學校找老師。打電話效果很差，不如去趟學校。我大都選擇在每一次考完試以後。選擇這個時間有什麼好處呢？當你和老師交流以後，才好和孩子有效地共同分析這次考試，比如試卷難易程度，知識點的掌握情況，還有年級排名的波動等，我所得到的考試資訊大部分都是從老師那裡來的。和老師談話要有方法，切不可想到哪兒說哪兒，要善於引導老師，因為我們找老師的目的主要是想了解孩子在學校的學習情況，聽老師分析孩子考試的得失，只要你耐心地傾聽，老師會很樂意和你交流的。我兒子的數學老師是位女老師，她很欣賞我兒子。我每一次去拜訪她，她都非常高興，每一次都會認真地和我分析孩子的近況，指出接下來應該注意哪些地方。我告訴老師孩子很敬佩她，在他心目中，老師的地位和自己的媽媽一樣重要，老師聽了很感動。我說得也是實情，數學始終是兒子的優勢學科，這和老師的欣賞和關心很有關係。不管兒子取得成功還是遭遇挫折，老師一直都及時地給予他鼓勵。
孩子在高中時期遇到什麼樣的老師，對他的成長是至為重要的。每個家長都知道，如果孩子和老師關係融洽，就會成為孩子努力上進的動力；反之，有時就會成為孩子前進的阻力。具體到某一學科上，孩子和老師的關係會直接影響他在這一學科上的付出和學習成績。所以，如果孩子與老師之間有了矛盾，這時候最好不要做的事情就是和孩子一起抱怨，家長一定要做潤滑劑，不要做催化劑，要想辦法改善孩子和老師之間的關係。
另外，家長去找老師，也可以不必讓孩子知道。孩子都不喜歡家長去見老師，認為自己已是大人了，學校裡的事自己都可以解決。我的建議還是要和老師保持適當的交流，這對孩子一定是有好處的。
作者介紹：
姚金剛，60後，安徽省人。中學教師。
2009年曾受教育部邀請，作為全國義務教育階段教師代表參與十年教育規劃綱要制訂的座談和研討。曾接受《教師報》和《中國青年報》等多家媒體專訪。
長期關注家庭教育。認為教育應該培養的是健康、溫和、快樂的社會成員和家庭成員。
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