高中物理課中的磁場，非常神奇！關於磁場的教學反思怎麼寫？大家知道麼？下面是小編整理的高中磁場教學反思，歡迎閱讀！
高中磁場教學反思（一）
我在講完《磁場對電流的作用》一課後的一些看法。
這一塊的知識有點抽象，如磁場本身是看不見的，摸不著的，所以學生在直觀上有點不好。電流又是不能眼見，這樣加深了學生對這一塊的不好理解。
當然在上課時本人做了相應的實驗，學生在看和分析實驗的過程中，理解了磁場對電流是有力的作用的，所以實驗在教學中有著重要的意義。具體的收穫：
1.學生掌握了磁場對電流有力的作用，通電的導體在磁場中能受力運動，而且受力的.方向與電流的方向有關、與磁場的方向有關。
2.在演示直流電動機的模型時，加深了學生對三者方向之間的判斷，同時學生還進一步從實驗的結果中得到電動機的轉動速度與電流的強度和磁場的強度有關。
3.學生在自已安裝直流電動機時出現的故障能夠進行分析和排查。有電壓太低、接線柱接觸不良、線圈在平衡位置、換向器太緊等原因。
4.給學生模型圖能夠分析是電動機的模型，知道換向器的作用。
以上是學生了解的情況，總體上我是滿意的，當然也有不足的地方如學生在動手能力上明顯是不行的，找不到突破點，在空間想象上也是不足的，在看一些圖時竟然看不懂，這些都顯示了學生的不足，必須加強對學生在理解上、思維上的指導和培養。
高中磁場教學反思（二）
學生在國小自然課中已學過關於磁體的現象 ，在平時生活中也接觸或觀察過磁體，所以對磁現象並不陌生。由於自己有生活經驗，所以對如何獲得磁性的方法也會有所瞭解，但這些東西在學生的頭腦中只是有印象，缺乏理論系統地歸納和整理。
基於這些情況，我在教學設計中以四個探究實驗為主線，把磁性、磁極、磁化、磁極間作用規律等基本概念交待清楚，希望以實驗吸引學生眼球，激起學生學習興趣。這一點在教學中達到了目的。在講授“磁體有兩個磁極”時類比了“蚯蚓斷肢再植”，形象生動，易於讓學生掌握知識點；在講“磁極間相互作用規律”時，對比“電荷間作用規律”，教給學生一種學習方法，讓他們在今後的學習中受益；在教“N”、“S”極表示法時引用了英語單詞，加強了學科間聯絡，讓學生從根源上了解字母表示法的由來。再者，在整個教學過程中，我注意對學生進行思想教育。如課前用“磁浮列車”引課，讓學生感受科技對生產生活的影響；四大發明的簡介讓學生對我國古人的智慧由衷讚歎，為做為一箇中國人而感到自豪；自制小磁針環節，教育學生要善於動腦思考問題，從一點一滴做起，將來立志做個發明家。這幾點是我在教學中要繼續努力發揚的地方。
當然，教學過程中也出現了許多不足之處。首先，課件使用和教學環節不協調，時有課件提前或錯後播放的情況；課件製作上圖文搭配不協調；再者，教學過程中有些急躁、緊張，在教學環節的銜接上不自然。還有一點，整個教學過程中，我成了主演，學生成了配角，為了讓學生又快又準地完成實驗，總是過於干涉，讓學生沒有自主實驗的空間，限制了學生創造性思維和解決實際問題的能力。
通過這節公開課，從課前準備，教學實施，課後評課、教學反思四個環節，讓我從思想到實踐得到了再學習、再鍛鍊、再提高的機會。我會揚長避短，在今後的教育教學中潛心研究，成為一名優秀的教育工作者。