篇一：一節英語“複習課”的教學反思（一）
吳延傑
在實施新課程的今天，如何上好英語複習課，如何做到把複習課的自主權還給學生，真正地提高複習課的效率，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。
幾天前，我聽了一節英語複習課，這位教師的教學環節是“Free Talk——複習單詞——複習短語片語——帶讀重點句型——分組朗誦——抽查學生——講解練習題——然後學生做作業。”整堂課就是教師在滔滔不竭地講，學生跟讀、朗讀、安安靜靜地聽，偶爾教師提問幾個同學，整堂課的氣氛較為沉悶。
教學反思一：認真備好每一節課，認真對待每一節課，哪怕是複習課。
我覺得這節課失敗的主要原因有兩點：第一個也是最主要的，就是這位教師沒有備好課，沒有設計好教學環節。調動不起學生學習的興趣。，第二就是因為有的教師抱有一種覺得複習課就是給學生們練習，不用怎樣設計的心理，覺得無所謂，沒有認真對待這一節複習課。
新課程的複習課不能仍是像傳統的複習課那樣，再次地把學過的知識像“炒冷飯”地再現給學生，如果是這樣，那麼課堂上就激不起學生參與的積極性，不能把複習課的自主權
還給學生，因而就達不到複習的效果，白白地浪費時間。
教學反思二：用英語組織教學，增加趣味性遊戲，營造英語氛圍。
堅持英語的實踐性原則，多開展遊戲教學和愉快教學。把快樂帶進英語課堂，營造愉快的語言範圍，在課堂上，儘量用英語組織教學，無論是課堂上的師生之間的相互問候，道別，或是教師發指令讓學生活動等，都要用英語說。這樣才有助於創造英語氣氛，學生學習英語的積極性會更高。這節課這位教師在複習單詞時方法單調，有機械操練的教學傾向。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習，可用單詞搶答或單詞接龍遊戲。即老師先說出一個單詞，同學們要以這個單詞的最後一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。這樣做，既能促使學生去記憶單詞，又能讓學生樂於參與，增加趣味性，同時可培養學生的傾聽能力
教學反思三：鼓勵教學，有利於培養學生的競爭意識。
在課堂上，當學生遇到回答不上問題時候，這時候，鼓勵就起到了很好的作用。這是幫助差生克服英語學習的方法，而且任何的鼓勵都會使孩子感到高興。這節課這位教師沒有大膽使用鼓勵，當學生不敢舉手的時候，沒有嘗試用鼓勵方法。我們作為一名教師要倡導開放式的，互動的教學方法。強化教學情感，建立以人為本的學生主體觀，在課堂教學中充分營造一種能夠發揮學生讓學生在和諧的英語環境
中得到很好的鍛鍊。創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、展聽、說、讀、寫的綜合能力。 創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。讓學生在生動有趣的活動中學會學習。同時還創設小組活動，鼓勵學生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進課堂，形成了較開放的教學模式。
教學反思四：交際活動與角色扮演
學習英語一個重要的目的就是用於交際，開展多種活動，注重語言的操作與運用，採用多種形式的活動，激發學生的求知慾望，不斷變化教學形式，讓學生時時產生新鮮好奇感，讓學生在活動中學，在學習中交際，在交際中創造。 在這節複習課中，這位教師忽略這點，只是一味地要求學生讀讀寫寫，缺乏交際活動，氣氛當然沉悶。如果教師採用表演對話。即讓學生就所學過的對話進行模仿表演，也就是把學過的知識分成一個個小任務後，要求每個小組至少要準備一個小任務，在複習課上各組把他們所準備的任務向同學們進行了展示。我想課堂上學生參與活動的積極性一定會很高，而且不會感到厭聽，各小組能把自己準備的小任務向同學們進行復習，學生一直處於積極的狀態之中，學生們“在
做中學”、“在學中做”掌握了知識，達到了意想不到的效果。 新課程的英語複習課該怎麼上，如何把新課程的複習課上得有聲有色，如何把複習課的自主權還給學生，使學生成為課堂的主體，讓複習課煥發生命的活力，應是新課程重點研討的話題之一。
篇二：高中教師一年工作反思
時間過的真快，踏上淄博中學工作崗位已經一個學年了，在這段時間內做了不少的工作，對於體育教學、特長生訓練、校本課程的開發與教學和學生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處。在這樣一個充滿激情和挑戰的工作崗位上我不斷學習不斷總結反思自己，已經取得了一定的工作效果但是離學校和自己的要求還有一定的距離，自我感覺已經初步達到了合格的標準。接下來的時間需要繼續努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認真對待學校安排的每一份工作。爭取做到三年優秀五年專家的教師發展目標。
1、教學方面:
本學年的體育教學主要是大課間跑操練習、健美操的教學、田徑教學和民族傳統體育中竹竿舞和跳大繩的教學，在體育教學的過程中積極的開發和實施學校提出的智慧化生本課堂，充分發揮學生在體育課堂的主體地位，擺正自己的位置，創造條件讓學生髮揮自身的發散思維能力，對於有獨特見解和自學能力較強的學生適時的給予鼓勵和表揚，鼓勵學生思考、討論和合作，擺脫傳統體育教學中“學生只帶身體上課，而把腦子放在宿舍裡”的現象，遵循“將健康帶給學生，將快樂帶給學生”的原則和循序漸進的教學原則。
針對不同班級的各個小組進行每節課的適時評價，做到因材施教；並且在小組學習之後給予每個小組一次展示自己小組學習成果的機會，提高學生自我展示的能力。不但促進了學生的學習積極性而且鍛鍊了學生自我展示的能力。通過語言激勵和遊戲激勵使學生更容易接受課堂，更加體現了學生的主體性和教師的主導性。重視學生的發散思維能力，通過形象的比喻讓學生更加容易理解動作，將枯燥的健美操和田徑課變為生動有興趣的體育課。重視在教學過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對於極個別動作不協調給予單獨的指導和講解，更好的做到即重視整體又兼顧個體。針對竹竿舞的教學採用先練習固定杆，學習步法並熟練節奏之後在加上敲竿進行綜合練習，使學生更容易的掌握動作解決難點。本教研室集體備課時，針對如何讓自己的課更加具有挑戰性和趣味性。由主講教師負責制定教學計劃，我們各抒己見，針對計劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論，並及時給予解決和記錄。
竹竿舞的教學因為需要敲竿和跳竿的配合人員所以在小組分組合作上面與傳統的小組分組不同，按照男女比例將全班學生分成4個大組，每兩個大組進行合作，其中一個組進行敲竿一個組進行跳竿，這樣進行交替練習既能夠增加同學們之間的交往能力還能夠增強小組的團隊凝聚力，兩個小組共同完成一項任務時，要充分發揮小組的體育骨幹作用，在瞭解動作方法的前提下進行實踐，採用分組輪換的教學組織手段使學生在合作和探究中不斷的完善動作、熟悉動作、掌握動作，最後進行動作的創新和編排。並通過小組之間的競爭激發學生練習的積極性，在動作的練習過程中不斷的提醒學生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進”之間的關係，使學生流暢自如的根據敲竿的節奏進行各種跳竿步伐的練習。
不足之處：一、準備活動中的熱身部分大多都採用大課間跑操的形式，此形式優點是步伐整齊，節奏感強；缺點是運動量稍顯不足，易出現踩腳的情況同時見習的學生比較多。二、徒手操階段一般情況容易採用上下肢的順勢練習，但是針對健美操的學習徒手操稍顯多餘，對於竹竿舞的教學上下肢運動的比例控制不好。三、教學中大多還是採用教師講解示範的方法，而沒有能夠提前制定好學案，讓學生通過自學去真正的探索研究，由於外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟。小組的合作在健美操教學中會出現大家跟音樂練習時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用，而竹竿舞的教學音樂的設定和節奏的把握這一塊佔得比例少輕。四、小組展示階段由於時間的關係不能夠照顧到所有學生都進行展示，所以採用每個小組選代表或者是找優秀的小組進行集體展示，這樣就造成了好的學生一直在展示不好的學生反而會出現懈怠的心理。
2、訓練方面：本學年和高二龐倩老師一起負責男女籃球隊的訓練，具體的分工是我負責男子籃球隊的訓練，學生團體都是高二的男生。在訓練方面我首先採用了體驗式訓練的方法，將所有的訓練內容以每下午一種訓練的方法的方式讓學生去體驗各種技、戰術的訓練方法，之後在讓學生髮現自身的不足之處，針對自身的不足進行以每週為單位的進行連續性持久訓練方法。剛開始由於人員的不整齊，很多學生不是抱著考大學為目的來訓練的，經過兩三個星期的整頓考核最後確定了本隊一共14人，其中中鋒1人、大前鋒2人、小前鋒4人、得分後衛5人，組織後衛2人。學生因為都是理改體的，所以基礎起點低，身體素質也較差，針對學生起點低的問題，採用了各種變化運球方法進行強化性練習和快攻跑籃不同形式的練習；針對素質較差的問題採用了連續臺階跳、障礙跳、蛙跳、鴨子步、折返跑和跑的專門性練習的方法進行訓練。訓練的過程中還不忘教導學生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質。每天制定訓練計劃，每
天下午兩節課的訓練時間，充分利用有限的時間，為學生達到最大的提高。通過練習分解戰術和技術，一個周拿出一節課的時間組織學生進行教學比賽，要求學生檢驗階段內練習的效果。針對學生投籃命中率不足的問題，採用自己拋球投籃、他人傳球投籃、組合動作突破投籃、傳切投籃、突分投籃和掩護投籃等方法，主要提高學生的跳投命中率，適時的提醒學生動作中的不足之處，給學生一定的提升空間，叮囑學生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的.渴望。
不足之處：一、球性中各種動作練習每次訓練都會拿出20分鐘進行練習這個階段對於學生的要求稍低，測量學生的練習成果次數較少，以至於現階段學生運球的樣子有了但是高速運動中運球的花樣較少。二、素質練習中個別的同學跟不上強度和量，對於優秀的學生來說訓練計劃的制定還要根據個別素質較差學生再次進行制定適合他們的訓練計劃。三、投籃練習是現階段學生各項技術中最差的一個技術，投籃的訓練時間較少，要求跳投對於一部分學生來說還是有點太難，所以下學年針對投籃命中率不高的現象採用投籃時按照個人情況進行有計劃有數量的點投和跳投安排。
3、校本課程的開發方面：本學年下半學期一開始學校給安排了校本課程，針對很多學生喜愛籃球運動的特點，對所選報學生進行分班調整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團班的一班和二班。從學生的興趣出發，跟王巍老師商量了三個大的教學內容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點讓學生了解動作從中指點學生練習中的不足之處，使學生能夠深入的瞭解籃球的正確動作方法和養成正確的動作姿勢。籃球校本課程從第三週開始到現在已經進行了13個學時的教學了，從傳球中的雙手胸前傳接球、雙手擊地傳接球、背後左右手傳接球、背後擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃、轉身三步上籃、背後繞球三步上籃以及與傳接球相結合的配合三步上籃到最後的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之後投籃技術。學生在學習技術的過程中不忘了解各項技術在比賽中的運用並且適當的給予學生一定的實踐機會，讓學生在小比賽中將最近所學的動作運用於比賽當中，真正做到學有所有，加深學生對籃球運動的理解。校本課程的開發能夠讓學生真正的從自己的興趣出發真正的做喜歡做的事情，能夠緩解學習壓力增加自己的技能同時還能夠開發智力培養團隊合作意識和吃苦耐勞的意志品質。也為了以後進行體育專業特長生的培養和選拔打下堅實的基礎。學生在社團活動中還可以提高自身的社會交往能力，認識一些其他班的同學對於學習、興趣的交流奠定基礎。
不足之處：一、社團的教學拿器材這一塊浪費時間較多，學生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學做完熱身跑之後才能夠將器材拿到指定的位置。二、小組的分組練習時，很多學生在分組練習時並不按照教師指定的教學內容進行練習，看到任課教師過來之後才練習，由於不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學年我將準備首先將所有的學生按照水平進行分組，根據各個水平階段的不同組織不同的練習內容。三、課堂的評價部分基本上沒有隻是記錄當堂課的出勤情況，從某種程度上對於學生的約束力不夠，所以會讓學生產生校本課程不正規的感覺。
通過這一學年的工作自我感覺收穫了很多的東西，一年中從一個學生到一個教師的轉變，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學生，為了學生的一切”全心全意的將自己的所學教於學生，還不忘將做人的道理通過活動讓學生去體會去感受。對於訓練隊的訓練，給學生創造上大學的機會，鼓勵學生去挑戰自己去戰勝自己，在練習的過程中讓學生體會成功，感受快樂。
篇三：高中教師個人教學工作總結
本學期教高一4個班。有1個多月的時間，參加了《省骨幹教師培訓班》，但是還擔任1個班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了3個班的實習課。
對省、市、校裡的各項政治和業務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關係，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為列印的教案。
教學成績優異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴充套件發揮。不搞題海戰術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省裡的學習能力培養課題研究同步。注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續探索討論式教學法。今年，我繼續研究的是“問題—討論式教學法”，並形成了一種模式。積極主動地採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現。在獲得
濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨幹教師培訓班上，我還進行了經驗介紹。
作為一名高階教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨幹教師培訓班上，作為示範課，進行了研討。 作為一名高階教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨幹教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
篇四：高中教師年度總結
為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：
一、思想工作方面。 堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面。 面對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在積極參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。並注重教學經驗的積累和論文的撰寫。
三、遵守紀律方面。 本人嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面。 隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學中文字科，並積極學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件製作。
總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。