我懷著童真和童趣上完了這堂課。課文描繪了這樣一個感人的故事：小丑為了向盲孩小姑娘能夠像其它的小孩一樣能感覺他表演的快樂，第二天專程趕往小姑娘家為她單獨表演。他用心良苦地為這一位原來素不相識地小姑娘進行了一次又一次的表演。最後，小女孩知道小丑是怎麼回事了，並且讓她感受到這種平生從未有過的快樂！
課前，學生進行了充分的預習。上課伊始，我讓同學們用自己喜歡的方式讀完課文後，說說讀文後的感受與體會。首先讓學生在小組中發表看法。然後小組交流談感受；有的同學說，我覺得這小女孩很可憐，因為年紀輕輕就看不到這個美麗的'世界；有的同學說，我覺得這位小女孩很幸福，因為小丑為她單獨表演，還專程到她家裡去呢；還有的同學講小丑心腸好，為素不相識的人，犧牲自己的休息時間去表演……其中，沈萱同學的發言讓我心頭一震，她用簡短的兩個字概括出讀文後的感想——震撼，因為年邁的小丑為了讓愛麗卡露出這份童真的笑容，他跪在她的面前讓愛麗卡撫摩他的身體。是啊，多麼感人的一句話，正是這樣，讓我們感覺到小丑的善良和偉大，人這一輩子，話說“跪天跪地跪父母”，可這位小丑為了一位陌生的盲姑娘居然……多麼聰明的孩子，用心的讀懂了書中的字字句句，善於抓住關鍵的詞和情景並結合自己的實際來體會書中人物形象，這才叫讀書啊！
整堂課下來，我感覺非常地好，我以沈萱同學所提出的這個“震撼”之詞為契機點，引導學生們從課文中細節去慢慢感受小丑的偉大，理解課文最後一句所提及的“小丑哭了“，讓孩子們領悟到小丑為什麼流淚的原因。另外，我在課堂上引導學生把握好盲女孩的情感變化，從側面烘托中感染人物的魅力。可是，由於學生對課文不熟，沒有很好進行表演，時間把握的不好，沒有更多時間進行拓展延伸，特別是如何用實際行動關愛殘疾人。對學生的教育草草了事。
我們在課堂上要充分尊重學生，教師要努力捕捉學生的獨到見解，並以此為契機，在學生當中鋪展開來，互相學習，互相交流。共同進步。