師職業道德建設是學校工作的重要組成部分，隨著教育教學課程改革的進一步深入，教師需要的不僅僅是過硬的教學技術，更需要高尚的職業道德。
１ 現代教育工作需要高尚的職業道德
教師與學生的關係最為密切，對學生的需要最為了解，所以教師的素質關係到教育質量的高低，教育質量的高低直接關係到學校的質量。
教育具有較強的科學性與技術性，隨著教育事業的蓬勃發展和教學模式的不斷轉變，自主學習、合作探究等新的教育理念的實施，對教育工作的科學性、技術性提出了更高的要求。同時，教育工作也由以往的單純教育學生向全社會輻射，這就更需要教師有過硬的教育教學操作能力和高尚的教師職業道德，只有具備較高的師德修養，才能充分認識教育工作對社會的重要性，才能自覺地加強學習，適應現代教育工作的要求。
２ 教師應具備的師德
一名師德高尚的教師，對學生要有愛心。
語言和藹可親，儀表端莊大方，言行舉止得體，能得到學生的依賴和尊重；對工作一絲不苟，具有很強的責任心，讓學生在學習過程中處於最佳的心理與生理狀態；對教育事業有堅定信念、熱愛本職工作，有無私奉獻的精神。
３ 教師職業道德在教育工作中的'地位
教師職業道德是決定教育質量的關鍵。任何成功的教育都離不開教師的辛勤勞動付出，教師既是教育工作的執行者，又是學校領導的密切配合者，他們參與教育工作的執行者，又是學校領導的密切配合者，他們參與教育工作的每一個環節，掌握著教書育人過程的第一手材料，這些材料成為學校決策人確定、修正教學實施方案的重要依據。
教師職業道德是提高教育質量的重要保證，教育質量一般取決於教師教學技術條件和教師的工作態度，即師德素質。教師技術條件對教育質量固然十分重要，但如何運用現代教育技術並盡職盡責地為學生服務，則取決於教師的職業道德水平。道德高尚的教師善於將其掌握的科學技術最有效地運用於教學實踐，千方百計地服務於學生，力爭以最大的努力，取得最滿意的教育效果。教師的道德情感、道德責任感、內心信念等方面的道德修養水平，是驅動教師工作努力程度的決定因素。
總之，教師職業道德與教育教學質量密切相關，教師道德滲透於整個教育過程之中，制約著教育質量和教育效果。這就要求教師加強職業道德修養，不斷提高教師的職業道德素質，更高地履行自己的道德義務和道德責任，這樣才無愧於“人類靈魂的工程師”的光榮稱號，才能更好地為學校、為社會做出應有貢獻。