開題報告是提高選題質量和水平的重要環節，它主要說明這個課題研究的意義以及該課題的可行性，以下是小編蒐集整理的中學課題開題報告模板，歡迎閱讀檢視。
一、課題名稱
中學問題學生的教育引導研究
二、課題研究的目的意義
我校提出“中學問題學生的.教育引導研究”這一課題是基於校本化研究的需要，是一線班主任結合當前班級管理形勢和本校實際情況，通過研討、論證後提出的。
問題學生由來已久，早在上世紀 80 年代就已經廣泛引起各國學者的關注，在心理學界、教育學界、醫學界和社會學界都展開了相應的研究。如今教育問題學生已成為世界各國教育面臨的共同課題，更是每一位教育者都無法避開的一個重要課題。隨著時代的進步和社會的發展，問題學生也相應地增多，如果不能及時對這些學生加以正確引導和教育，勢必會給學校和社會的後續發展帶來極大危害。通過什麼途徑，採取哪些方法，來引導問題學生走出困境，這是每一位教育研究者和工作者都應該深思的問題。
三、課題研究的目標
基本內容：
聯絡當前形勢，對問題學生進行再定義與再認識，找出問題學生產生的癥結所在，並提出對問題學生進行教育引導的原則與對策，促進中學素質教育的實踐與發展。
四、課題研究的基本內容
研究重點：
1、問題學生的產生原因。
2、問題學生的教育對策。
難點：
對問題學生的教育有別於一般性的教育。它需要關聯與整合多方教育力量來形成一個有機的生態文化環境，給問題學生的轉化帶來強大的推動力，使問題學生在良性迴圈中消除發展困境，從而實現健康成長。
五、課題研究的的方法
1、實驗、觀察法;
2、統計、類比法;
3、分析、歸納法。
六、課題研究的步驟和計劃
1、選題、論證、申請、審批、開題(20XX年2月-20XX年5月)
2、制定課題研究方案、確定實驗研究物件(國中、國小各兩個對比實驗班)、選擇課題研究方法、準備測量工具(20XX年6月-20XX年8月)
3、前期實驗觀察、中期成果總結、提出理論假設(20XX年9月20XX年8月)
4、後期實驗觀察、測量統計分析、實驗驗證(20XX年9月-20XX年1月)
5、理論總結、結題(20XX年2月-20XX年3月)
七、課題研究預期的成果與表現形式
(一)行為方面的成果。
1、將問題學生進行歸類;
2、形成問題學生教育機制;
(二)文字成果。
1、形成《中學問題學生的教育引導研究》結題報告;
2、形成《中學問題學生的教育引導研究》論文集;
3、建成《中學問題學生的教育引導研究》資料庫。
八、課題研究的組織機構和人員分工
1、課題研究領導小組組長：劉 川
常務副組長：龔映輝
副組長：朱生寧、舒 興
組員：姜麗君、漆傑、賀彥
2、課題研究組人員及分工
負責人：龔映輝(統籌課題研究)
實驗研究、驗證人員：漆 傑、王春梅、李小燕、吳梓靜
觀察、測量、統計人員：姜麗君、賀 彥
實驗分析、提出假設、結論分析：龔映輝、李小燕
結題報告撰寫：龔映輝
九、課題研究的經費
學校公業務費撥款××萬元